張瑞
摘 要:隨著社會的發(fā)展和時代科技的進步,我國的互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)發(fā)展越來越迅速。而隨著我國互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的高速發(fā)展,一些人也從日益成熟的互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)里發(fā)現(xiàn)了利潤巨大的創(chuàng)業(yè)商機,這一情況成功致使了我國出現(xiàn)以電商事業(yè)為首的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大流。社會經(jīng)濟發(fā)展的腳步日益增快,社會各個行業(yè)對青年人才的要求標準也越來越高,而作為青年人才儲備量的高校大學(xué)生所需要面對的技能考核標準也越來越高,其中大學(xué)生最占優(yōu)勢的考核標準就是其自身的創(chuàng)新能力,所以,為在互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)高速發(fā)展的基礎(chǔ)上進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,應(yīng)加強高校對大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究,提出更加符合現(xiàn)階段高校教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的培養(yǎng),切實有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本位就是基于大時代背景下對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行的研究。
關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;大學(xué)教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義
1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可提高學(xué)生的技能儲備
大學(xué)學(xué)習(xí)階段與學(xué)生過往所經(jīng)歷的中小學(xué)學(xué)習(xí)階段不同,學(xué)生在中小學(xué)學(xué)習(xí)階段多注重培養(yǎng)自身的應(yīng)試技能培養(yǎng),此階段學(xué)生多進行應(yīng)試教育的培養(yǎng)從而保證自身的學(xué)習(xí)成績達標以成功完成學(xué)業(yè)。而大學(xué)學(xué)習(xí)階段更注重學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng),此階段學(xué)生除了要完成日常學(xué)習(xí)生活所確立的學(xué)習(xí)目標,還要注重自身各種能力的培養(yǎng)與發(fā)展(如工作技能儲備,人際交往能力,身體素質(zhì)能力)。而大學(xué)階段又是學(xué)生進入社會前必要的技能儲備階段,所以此階段學(xué)生要十分注重自身工作技能儲備的培養(yǎng)。所以,為了更好的加強學(xué)生自身的工作技能培養(yǎng),應(yīng)大力加強“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這一教育課程可讓學(xué)生切實感受未來工作中可能需要用到的工作技能,且此課程還能深且有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,這一作用完全契合新時代社會標準對青年人才提出的標準要求。所以,“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可提高學(xué)生的工作技能儲備。
2.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
隨著我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展,現(xiàn)今社會所運行的行業(yè)對所需要的人才標準提出了新的要求,即在保證自身工作能力的前提下,還需要有可自我挖掘的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是工作崗位上所處的員工最具優(yōu)勢的競爭力代表,而作為學(xué)生脫離學(xué)校走向社會的最后一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段,大學(xué)學(xué)習(xí)階段有必要深切落實培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。只有有了一定積累量的自主創(chuàng)新意識和自主創(chuàng)新能力,才能保證其在以后的工作競爭中有進行挑戰(zhàn)的底牌。而加強“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是從學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)階段的根本需求出發(fā),深刻有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在校期間,可通過自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和自覺參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等途徑,從基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新意識,學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng),學(xué)生才能有效積累自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能,從而為以后的工作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以,“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可推進我國創(chuàng)新事業(yè)的發(fā)展
行業(yè)的發(fā)展離不開強有力的人才儲備,一個行業(yè)是否具有可發(fā)展的潛力也是看這個行業(yè)是否具有源源不斷地人才輸出量。而推動一個行業(yè)取得突破性進展的必要基礎(chǔ)之一就是該行業(yè)在已取得的成功基礎(chǔ)上進行進一步創(chuàng)新,所以創(chuàng)新意識對一個行業(yè)的發(fā)展是至關(guān)重要的,而我國的創(chuàng)新事業(yè)若想得到實質(zhì)性的發(fā)展也離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。所以在此條件下,應(yīng)大力加強我國“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,只有從學(xué)校做起,對可能成為以后各行業(yè)工作崗位的人才員工進行培養(yǎng),才能保證我國各項事業(yè)的發(fā)展具有足夠的人才儲備量。加強我國“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,是給即將步入社會的大學(xué)生充足的工作準備階段,讓其通過大學(xué)的學(xué)習(xí)具有一定程度上的創(chuàng)新意識積累,從而使其為以后所工作的行業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。人才得到了培養(yǎng),我國的創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)也可得到進一步發(fā)展。所以,“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可推動我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展。
二、推進“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實的措施
1.創(chuàng)辦更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣講活動
大學(xué)階段與中小學(xué)階段只注重培養(yǎng)學(xué)生自身的應(yīng)試技巧能力不同,大學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活是要為學(xué)生以后步入社會的工作能力打下基礎(chǔ),而創(chuàng)新意識是大學(xué)生需要培養(yǎng)的工作能力中最具優(yōu)勢的競爭資源。所以大學(xué)階段注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是相當有必要的。但因?qū)W生在中小學(xué)學(xué)習(xí)階段對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的接觸較少,所以一味追求短時間內(nèi)學(xué)生取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的成果是不科學(xué)的。在此條件下,若想更好地推進“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,應(yīng)先展開一定量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣講活動。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣講活動的展開,可有效培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,讓學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念有一定程度的了解,才能讓其從根本上建立起自身想要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿。學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建立起獨立學(xué)習(xí)自主性,就能從根本上推動我國“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。
2.加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開展
大學(xué)階段因是培養(yǎng)學(xué)生未來工作能力基礎(chǔ)的重要階段,所以對學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的注重是十分重要的。但在展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣講活動的基礎(chǔ)上,還應(yīng)切實建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的相關(guān)課程。只有加強了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開展,才能準確培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí),才能切實了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的實際操作和運用過程。學(xué)生有了實踐基礎(chǔ),創(chuàng)新意識才能被準確運用到學(xué)生生活的各個方面。而當學(xué)生有了一定程度上創(chuàng)新意識積累和創(chuàng)新技能實踐經(jīng)歷,學(xué)生的工作技能也能得到一定積累。所以為了推進“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作,應(yīng)加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開展。
3.加大大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鼓勵政策
在大學(xué)階段加強“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育除了要照顧那些對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不了解,只對其有模糊概念的低年級學(xué)生,也應(yīng)兼顧那些已經(jīng)有一定程度的創(chuàng)新意識積累的學(xué)生。且大學(xué)學(xué)生中也有部分是已參與過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目,并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程上取得良好成績的學(xué)生,這類學(xué)生對自身就業(yè)的選擇也有可能向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面靠近。在此種條件基礎(chǔ)下,為了進一步推進我國創(chuàng)新事業(yè)的發(fā)展,應(yīng)加大大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鼓勵政策,學(xué)生結(jié)合自身能力和國家政府的支持,可以嘗試有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展,此類選擇也可有效推進我國“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育工作。
三、結(jié)語
總之,“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生步入社會的工作技能儲備培養(yǎng)具有十分重要的意義。所以,為了更好地提升大學(xué)生的自身技能素養(yǎng),應(yīng)大力推進學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教育。
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