戶怡安

摘要：高效課堂對(duì)每個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是其所追求的目標(biāo)。只有課堂的高效率，才讓學(xué)生能夠參與課堂教學(xué)，專心學(xué)習(xí)，獲得更多更有效的知識(shí)。如何打造高效課堂是每個(gè)老師值得思考的問題。

關(guān)鍵詞：高效課堂 知識(shí)儲(chǔ)備 興趣 目標(biāo)

課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是舞臺(tái)。借用一句廣告語(yǔ)——心有多大，舞臺(tái)就有多大。打造高效課堂，是師生同命運(yùn)共呼吸的一個(gè)最好的舞臺(tái)展現(xiàn)，老師樂于教學(xué)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，師生高效率、高質(zhì)量完成教和學(xué)任務(wù)。作為教師，是高效課堂的掌控者。所以，我通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)打造高效課堂。

一、始于備課基礎(chǔ)

在教書的過(guò)程中，我理解了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的深刻含義。首先備課是高效課堂教學(xué)的前提“要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水。備課不只是教材范圍的知識(shí)，還要儲(chǔ)備豐富的相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)?！安淮驘o(wú)準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，理清教學(xué)思路。其次備課還要“備學(xué)生”，這個(gè)“備學(xué)生”必須落實(shí)到位，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和背景，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生“口味”的教學(xué)內(nèi)容，你給煤礦工人講英語(yǔ)，就算設(shè)計(jì)再精彩，不能引起煤礦工人認(rèn)知的共鳴，這樣的課堂幾乎無(wú)效，必須修改，如果給煤礦工人講關(guān)于煤礦的知識(shí)，就能引起煤礦工人學(xué)習(xí)的興趣，這是關(guān)鍵之所在。比如我在給新集學(xué)生講半導(dǎo)體知識(shí)內(nèi)容時(shí)，我先引用2018年美國(guó)制裁中興事件講起，歸根于半導(dǎo)體材料的供應(yīng)，振奮愛國(guó)精神，激發(fā)他們學(xué)好半導(dǎo)體知識(shí)的興趣。俗話說(shuō)興趣是最好的老師，我們教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這才是打造高效課堂的基礎(chǔ)。

二、樂于角色變換

教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。過(guò)去的課堂上老師是主角，與學(xué)生“三無(wú)”無(wú)交流、無(wú)互動(dòng)、無(wú)思考，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)效率低，積極性差。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以有自我時(shí)間的思考和領(lǐng)悟，自主發(fā)展的舞臺(tái)。良好的師生關(guān)系是很重要的一方面。真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，重新定位自己和學(xué)生角色，是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在課堂上不只有老師提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生自主提問老師，有疑有答，既能活躍課堂也能促進(jìn)師生關(guān)系的培養(yǎng)。比如我在講解職業(yè)衛(wèi)生這門課上，會(huì)首先提說(shuō)自己所在崗位的職業(yè)病，算不算職業(yè)病，然后探討式講解職業(yè)病。同時(shí)也要利用課間休息時(shí)間了解學(xué)生，也可以指正錯(cuò)誤或提出建議，因?yàn)閷W(xué)生的自尊心都很強(qiáng)，這樣的方式方法學(xué)生極易接受。角色的變換，讓學(xué)生有進(jìn)一步自我思考，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生從課堂陪襯轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂主體、主角，提高其學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，保證高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

三、學(xué)于案例分析

高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)，通過(guò)合適的教學(xué)方法使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，積極地參與到學(xué)習(xí)中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。我在講解課程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡從案例中聽取知識(shí)點(diǎn)。比如我在上職業(yè)衛(wèi)生這門課時(shí)，以張海超開胸驗(yàn)肺證明自己得了塵肺病的悲愴事件展開剖析，學(xué)生們對(duì)張海超不幸的遭遇很是同情，等我講到張海超事件有點(diǎn)碰瓷，張海超隱瞞病史時(shí)，學(xué)生們自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這樣的課堂就活躍起來(lái)，每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了。課堂節(jié)奏也隨著學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏變化而變化。結(jié)合案例講解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。

四、思于知識(shí)總結(jié)

打造高效課堂，知識(shí)點(diǎn)總結(jié)是關(guān)鍵，是教學(xué)內(nèi)容的主題。教材是教學(xué)中最主要的資源，所以教師要將教材的作用發(fā)揮到極致，這就需要教師準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。比如精心設(shè)計(jì)制作PPT，運(yùn)用多媒體，引發(fā)學(xué)生的感觀興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性，其次也可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)關(guān)鍵詞，以板書繪畫方式，在樹根上開枝散葉，這樣便于學(xué)生記憶和理解，激發(fā)學(xué)生想象。豐富的知識(shí)儲(chǔ)備量需要教師總結(jié)歸納，精煉教學(xué)方案，是高效課堂的保障。

五、終于自主性學(xué)習(xí)

新時(shí)代課堂倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過(guò)程，高效課堂的打造，需要倡導(dǎo)學(xué)生自主性的探究性學(xué)習(xí)模式。作為老師，要想在課堂教學(xué)中提升課堂教學(xué)的有效性，就要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而學(xué)生的興趣也是學(xué)生能做到自主性探討性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。不僅要“授之以魚”，而且還要“授之以漁”。課堂設(shè)計(jì)就要求老師為學(xué)生打造愉悅輕松的課堂，抓住學(xué)生的注意力，運(yùn)用有趣、新穎的教學(xué)方法和一些先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣。例如，在給新集學(xué)生上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些困意，我問學(xué)生有潁上人嗎？那里是誰(shuí)的故鄉(xiāng)？誰(shuí)能講解下？學(xué)生們會(huì)快速搜索信息，和自己所知道的事例結(jié)合講解，話題打開，大腦興奮，困意全無(wú)，還達(dá)到學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的目的了。同樣教師也需要及時(shí)給自己“充電”，一個(gè)人的知識(shí)、見解、視閾、智慧畢竟是有限的，參加教學(xué)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)別人的教育方式方法，增長(zhǎng)自己的相關(guān)知識(shí)，合理地運(yùn)用到課堂。充電學(xué)習(xí)，師生同步，終達(dá)自主性學(xué)習(xí)高效課堂的彼岸。

打造高效課堂，需要通過(guò)教師的導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)，高效率、高質(zhì)量、環(huán)環(huán)相扣地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步。高效課堂不僅是學(xué)生追求高效率學(xué)習(xí)目標(biāo)，也是老師追求高效率教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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（中煤職業(yè)技術(shù)學(xué)院?江蘇?徐州?221611）