楊瓊惠

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文的教育至關(guān)重要，在這個(gè)時(shí)期教師要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，根據(jù)課本進(jìn)行一定的講解，學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是極有幫助的，還能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)與愛(ài)國(guó)思想，讓學(xué)生們感受到漢語(yǔ)的魅力，語(yǔ)文課程的講解通常是在課堂上進(jìn)行，教師要采用靈活多變的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不能只是一昧的進(jìn)行知識(shí)灌輸，而是要采用不同的手段提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這也是當(dāng)前教師的工作重點(diǎn)，同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行熟悉和掌控，明確教學(xué)的目標(biāo)，以此來(lái)提升語(yǔ)文教學(xué)的效率，對(duì)待學(xué)生要采用正確的態(tài)度和科學(xué)的教學(xué)方式，以此提高學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，刺激同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上多元化的發(fā)展，從而達(dá)到提高教學(xué)效率和完成教學(xué)目標(biāo)的目的，

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;語(yǔ)文教學(xué);有效方法

小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育之中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，隨著時(shí)代的發(fā)展，在素質(zhì)教育和新課改影響下，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)也要不斷創(chuàng)新，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須要有明確的教學(xué)理念和目標(biāo)，從而使課堂教學(xué)更順利的進(jìn)行，而課堂的教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師對(duì)此將知識(shí)進(jìn)行講解，使學(xué)生正確理解知識(shí)點(diǎn)，成功的提高語(yǔ)文素養(yǎng)，本文將講述一些有利于提升小學(xué)語(yǔ)文課堂效率的有效方法。

一、理解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，提高相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)語(yǔ)文的教育中，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性與主動(dòng)性，除了要求學(xué)生理解文章內(nèi)容和相關(guān)的道理之外，還要引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的不同，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣不僅可以提高學(xué)生們對(duì)于朗讀學(xué)習(xí)課文的興趣，也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解，明白作者想表達(dá)的道理與文章的蘊(yùn)意。例如在小學(xué)語(yǔ)文中的選文《落花生》中，除了給學(xué)生們介紹文章的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文章的深意之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生自行查詢作者的相關(guān)資料，文章的寫作背景，可以通過(guò)書籍、手機(jī)等多種預(yù)習(xí)方式，來(lái)讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)去查資料，這也不僅提高了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，也能滿足每個(gè)人個(gè)性化的需求。

同時(shí)還可以從文章的主題思想和寫作手法出發(fā)，讓擅長(zhǎng)講述的同學(xué)來(lái)講述文章的主題思想，并從中得到了什么感受，擅長(zhǎng)寫句子的同學(xué)來(lái)根據(jù)這些寫作手法，寫出類似的句子，還可以從唱歌和畫畫出發(fā)，擅長(zhǎng)唱歌的同學(xué)可以來(lái)唱與花生相關(guān)的歌謠，擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)來(lái)畫出好看的花生，使課堂充滿多樣性，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的個(gè)性，以提升課堂整體的氣氛，帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培育優(yōu)良的好習(xí)慣。

二、進(jìn)行多方面教學(xué)，運(yùn)用不同方式提升學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

小學(xué)語(yǔ)文的課堂應(yīng)該是充滿生動(dòng)性與實(shí)踐，不應(yīng)該一昧的在教室單純講課，而是要通過(guò)各種方式，來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解，建立起對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。例如在小學(xué)語(yǔ)文的選文《找春天》中，除了要讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，還要將文章中的相關(guān)手法通過(guò)不同的方式講述給學(xué)生們，可以帶領(lǐng)學(xué)生在大自然中感受春天，并與課文相結(jié)合，在大自然中尋找課文的實(shí)際，從草、樹(shù)、花等大自然常見(jiàn)的植物中來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)課文的理解，并要求學(xué)生們發(fā)揮想象力，運(yùn)用各種手法來(lái)描繪所看見(jiàn)的大自然，并講述與課文中所描繪的春天有什么相同與不同之處，適當(dāng)提出問(wèn)題，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎?，建立起面?duì)問(wèn)題去思考的優(yōu)良習(xí)慣。

同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生們拿相機(jī)拍照，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，畫出在外所見(jiàn)的春天的景象，通過(guò)各種方式加強(qiáng)對(duì)文章的理解，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，將其所擅長(zhǎng)的方式發(fā)揮出來(lái)，以幫助學(xué)生成功領(lǐng)悟文章主旨，學(xué)習(xí)到其中的手法，減少枯燥性，讓學(xué)生的特長(zhǎng)也得以發(fā)揮，學(xué)習(xí)也能得到進(jìn)步。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積累在生活中與文章中的所得，并將其寫成日記或作文，提高學(xué)生的文學(xué)語(yǔ)言能力和寫作能力，還可以上臺(tái)演講與學(xué)習(xí)相關(guān)的好習(xí)慣或最近所發(fā)生的新聞事件，加強(qiáng)學(xué)生們的文學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生們樂(lè)于積累，樂(lè)于分享，樂(lè)于表達(dá)，以此多方面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、引導(dǎo)學(xué)生們多閱讀名著和課外有益書籍，建立起自己的個(gè)性化思考

小學(xué)語(yǔ)文教師除了在日常教學(xué)之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后或是空閑時(shí)間多閱讀世界名著與有益書籍，以此豐富自己的文學(xué)底蘊(yùn)和思考能力，并要搜集相關(guān)資料和時(shí)代背景，了解作者，寫出不同的觀后感與讀書筆記，建立起良好的讀書習(xí)慣，多讀好書多積累，加強(qiáng)對(duì)書籍內(nèi)容的理解，并要求對(duì)此進(jìn)行思考。這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生在以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的理解能力，也可以擴(kuò)大自身文學(xué)見(jiàn)解，促進(jìn)學(xué)生的思想成熟與性格完善，培育正確的三觀和優(yōu)秀的品格，因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，對(duì)所閱讀的書籍也應(yīng)該進(jìn)行提倡讀好書，還可以列出一份好書名單，讓學(xué)生們?nèi)ラ喿x好書名單上的優(yōu)秀書籍，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等手段了解好書，查找相關(guān)的信息，來(lái)促使學(xué)生在讀書中獲得進(jìn)步。

還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多思考，在讀到不懂的內(nèi)容時(shí)要進(jìn)行思索，鼓勵(lì)學(xué)生要有正確的見(jiàn)解，建立起個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生們讀優(yōu)秀的好書，來(lái)建立起不同的正確思想，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，滿足學(xué)生的個(gè)性化要求，不應(yīng)該強(qiáng)制要求學(xué)生去具體性的思考，而是要發(fā)揮學(xué)生的想象力，來(lái)建立起個(gè)性化的思考，但同樣，教師應(yīng)該對(duì)這種思考進(jìn)行正確的引導(dǎo)，發(fā)揮個(gè)性化的前提是正確且健康的思考，培養(yǎng)學(xué)生們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)態(tài)度，結(jié)合多元化的方法，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課本和課外書籍的理解，鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)書籍進(jìn)行總結(jié)和分享，可以讓學(xué)生們?cè)谏贤暾n后的時(shí)間介紹自己讀到的好書，并說(shuō)明自己從書中學(xué)到了什么，理解了什么，以此建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)提高。

總結(jié)：想要具體的提高語(yǔ)文教學(xué)效率，必須要設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，制定確切的教學(xué)目標(biāo)，可以讓教師在教學(xué)中更有計(jì)劃性，還有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接納，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解能力，同時(shí)教師要制定有趣且高效的教學(xué)內(nèi)容，以此讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感到興趣，愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，從而使自己的課堂教學(xué)更具有高效性。

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