黃浩

摘要：目前，在我國社會經(jīng)濟的帶動下，逐漸迎來了信息化新媒體時代，該時代的到來不僅加快了信息更迭的速度，在一定程度上拓寬了信息覆蓋的范圍，通過借助各種傳播平臺，促使全球的思想與信息進行相互融合，同時，這一現(xiàn)象對我國教育事業(yè)的發(fā)展也起到了創(chuàng)新性的革新作用。積極開展思想政治教育工作，不僅能夠有助于幫助學生形成科學系統(tǒng)的政治素養(yǎng)，還能夠有效推動思想政治教育的時代發(fā)展進程，為了能夠更好地實現(xiàn)這一目標，本文將從信息化視角進行入手，深入探討現(xiàn)階段思想政治教育中所存在的問題，結合問題提出合理有效解決策略，為當下信息化思政教育提供一定的借鑒意義。

關鍵詞：信息化視角;思想政治教育;問題與對策

引?? 言

基于信息化視角下，互聯(lián)網(wǎng)技術得到了更加全面的發(fā)展，并且發(fā)展的態(tài)勢也逐漸變得強大起來，在近幾年的發(fā)展中，信息化技術被廣泛應用到我國多種領域內，為我國各行各業(yè)的發(fā)展提供了重要推動力。將信息技術有效融入到教育體系中，能夠更加容易吸引到學生學習興趣，為我國教育事業(yè)帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。但受到傳統(tǒng)教育教學模式的影響，教師在開展思想政治教育工作時，往往還存在課堂教學效率不高的情況，教學目標也很難能夠達到理想的效果。對此，這就要求相關教育人員要積極結合互聯(lián)網(wǎng)技術，深入分析教育中現(xiàn)存的問題，創(chuàng)新自身教學方式與方法，不斷激發(fā)學生學習熱情，從而讓思想政治教育工作效率得到全面提升。

一、信息化對思想政治教育的影響

基于信息化視角下，在開展思想政治教育工作時，對學生的影響是多方面的，既有利的一面也有弊的一面。首先，通過信息化對學生進行思想政治教育，可以有效拓寬學生學習和接受思想政治教育渠道，教師在教學及日常教育的過程中，可以使用多個媒介與平臺對學生進行思想政治教育，學生在接受知識學習的過程中，也可以選擇適合身或者本人較為喜歡的方式來學習。綜上，基于信息化時代下學生在接受思想政治教育時，能夠變得更加及時、便捷、靈活、全面和人性化。其次，教師在教學活動中積極使用信息化教學手段，還能夠有效改善傳統(tǒng)教學中不規(guī)范的教育模式，讓思想政治教育載體得以豐富，學生在接受學習知識時也能變得更加主動，在一定程度上提高了教師思想政治教育質量與效率。最后，在信息化時代下所開展的思想政治教育，還能夠給學生帶來較大的文化沖擊，學生在學習思想政治相關知識時，打破了局限于課本學習的局面，通過互聯(lián)網(wǎng)能夠全面地了解到世界各國思政文化，拓寬了他們思想政治知識視野。但是，基于信息化時代下，所帶給學生有利的一面時，也同樣存在了一些弊端現(xiàn)象。比如學生在互聯(lián)網(wǎng)中進行搜集相關學習資料時，可能會接受到一些較為片面或者是碎片化的信息，甚至還有一些偏頗或者錯誤的信息，在一定程度上影響了學生學習效果。為此，這就要求教師在開展思想政治教育工作時，應充分利用好信息化平臺載體的優(yōu)勢，并采取合理有效教學手段對學生進行思想政治教育。

二、基于信息化視角下思想政治教育存在的問題

（一）教學方式過于傳統(tǒng)

受以往傳統(tǒng)教育的影響，大多數(shù)思想政治教師在開展教育工作時，所使用的教學方式存在嚴重的滯后性。其主要表現(xiàn)在以下三個方面：第一，按照教材中的內容進行講解，由于教材中的一些案例年代較為久遠，將教材中案例與信息技術進行相融合可以發(fā)現(xiàn)，教材內容與學生需求出現(xiàn)相違背的現(xiàn)象，已經(jīng)無法跟著學生思想的發(fā)展。第二，個別年齡偏大教師及自我提升意識較差的教師在使用互聯(lián)網(wǎng)進行教學時，還存在著較大的欠缺之處，加之對多媒體應用能力比較弱，最終造成了教師教學水平未能得到有效發(fā)揮，進而一定程度上影響了學生學習質量。第三，部分教師在思政教育工作的過程中，太過于依賴機械式教學，從而使得學生在接受知識時，往往處于一種被動的狀態(tài)，同時，在學習思想政治時還會出現(xiàn)無從下手的現(xiàn)象。

（二）教師思想政治教育素質有待進一步提高

在思想政治教育工作開展的過程中，教師的思想政治教育素質能力將會直接影響到教育工作的開展效果。通過相關調查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)思想政治教師仍存在專業(yè)素質能力有待提高的現(xiàn)象，無法能夠較好的勝任思想政治教育信息化工作，其具體表現(xiàn)在以下兩個方面：一方面，部分教師受傳統(tǒng)教育教學的影響，使用的教學方法存在單一化與機械化現(xiàn)象，枯燥、無味的課堂氛圍，使得學生對思政學習的興趣性比較低。此外，再加上教師教學理念的落后，最終造成了思想政治教育與信息化思政教育發(fā)展不相符，并無法滿足于信息化需求。另一方面，教師對思想政治教育融合信息化教學的必要性認識不足，在使用信息化手段進行開展思想政治教育工作時，存在不到位、不合理的情況，最終造成了思想教育工作無法順應信息化發(fā)展，學生的思想政治素養(yǎng)也未能真正形成。

三、解決思想政治教育問題的有效措施

（一）創(chuàng)新思政教學方式

為了能夠使思想政治教育工作得到全面提升，教師在開展教學活動時，就必須要全面掌握信息化技術，并將其積極應用到思想政治教育課堂中來，讓信息化教學取代傳統(tǒng)不合理的灌輸式教學方式。根據(jù)思想政治教育的要求，結合信息化教學所帶來的優(yōu)勢性，對教學資源進行豐富，然后再將思想政治理論知識轉化為學生比較喜歡的形式來進行教學，這樣做能夠有效提高學生對思想政治學習的熱情，確保在課堂中學生能夠始終保持較高的注意力。在實際的教學過程中，教師可以針對教材中的某一部分觀念理論，指導著學生使用信息化手段來收集相關資源信息，然后再讓學生對自己所搜集到的內容在小組內進行交流與討論，最終讓學生在濃厚的學習氛圍中加強隨概念知識的深度內化。值得注意的是，教師在使用信息化手段開展思想教育工作時，決不可出現(xiàn)過度依賴的情況，明確信息化手段并不能完全取代教材課件教學。

（二）不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師作為開展思想政治教育的主體，對學生的思想政治教育起到了至關重要的作用。所以基于信息化視角下，在優(yōu)化思想政治教育工作的過程中，必須要對教師的專業(yè)素養(yǎng)進行系統(tǒng)的提升，并與思想政治教育信息化所開展的要求相結合，進一步加大思想政治教師隊伍建設力度。首先，通過定期培訓的方式，讓思政教師隊伍的專業(yè)能力與素養(yǎng)能夠得到質的提升，然后再結合教育讓教師的觀念持續(xù)改革與創(chuàng)新。其次，強化教師應用信息化技術的能力，做到在思想政治教育的過程中，能夠持續(xù)對計算機操作、新媒體、網(wǎng)絡信息傳播等一些新型技術進行學習提升，保障在教育教學的過程中，能夠更加熟練地使用信息化教學手段。最后，學校在建設相關網(wǎng)站的過程中，還要積極聯(lián)動思政教師參與其中，以此來有效確保學校的網(wǎng)絡平臺資源能夠充分發(fā)揮思政教育中的功能與作用。

結語：

綜上所述，基于信息化時代下，思想政治教育中仍存在著一些不足，一定程度上阻礙了學生的進步與發(fā)展。為了能夠更好地對思政教育問題進行優(yōu)化與改善，教師必須要正確認識思政教育信息化的重要性，全面、系統(tǒng)、適時深入剖析當前思政教育所存在的一些問題，在此基礎上，予以針對性策略來助力思政教育的優(yōu)化，實現(xiàn)以高水平、有特色思政教育來促進學生良好道德素質、政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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