【摘要】目前，國(guó)家加大了高素質(zhì)、專業(yè)人才培養(yǎng)力度，各大高校在學(xué)生管理過程中也必須投入較多精力，這樣才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才。研究生作為高素質(zhì)人群，在高校內(nèi)應(yīng)接受妥善管理，遵循人性化管理理念，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展與差異化情況，而后制定針對(duì)性管理辦法，全面提高管理有效性，為人才培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。本文將結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)高校研究生教育管理現(xiàn)狀與改進(jìn)策略進(jìn)行詳細(xì)分析，以期為今后開展的有關(guān)工作提供借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】高校研究生? 教育管理現(xiàn)狀? 改進(jìn)策略

【中圖分類號(hào)】G643 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）18-0007-02

隨著現(xiàn)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)需求、要求明顯提升，尤其是高端人才，缺口較大，高校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，必須充分發(fā)揮自身作用。對(duì)于校內(nèi)研究生，必須加強(qiáng)管理，并較好培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力，加強(qiáng)復(fù)合型人才培養(yǎng)，保證人才供給。然而，受到多方面因素影響，現(xiàn)下高校研究生教育管理中還存在一些問題，為人才培養(yǎng)帶來不利影響，需在今后予以改善。因此，聯(lián)系實(shí)際分析高校研究生教育管理現(xiàn)狀與改進(jìn)策略，對(duì)于提高管理實(shí)效性、有效性是十分必要的。

一、高校研究生教育管理改進(jìn)的必要性

現(xiàn)下我國(guó)教育改革持續(xù)深入，各大高校紛紛加入其中，除了擴(kuò)大規(guī)模、壯大師資隊(duì)伍以外，還要進(jìn)行教育改革。尤其是在生源持續(xù)擴(kuò)招的時(shí)代背景下，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生整體水平出現(xiàn)不同程度下滑，這與學(xué)校的教育管理工作有著密不可分的關(guān)系。因此，在今后發(fā)展中，學(xué)校必須加大研究生教育管理力度，其改進(jìn)一方面有助于提高管理實(shí)效性，打造專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，起到教育優(yōu)化的重要作用，對(duì)于高校今后可持續(xù)發(fā)展而言至關(guān)重要，累積人才資源;另一方面，則是符合新時(shí)期下的高校教育理念與改革需要，研究生本身屬于高端人才，如何培養(yǎng)才能較好開發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛力，提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力，才是今后教育發(fā)展的根本，這也就說明高校必須不斷更新教育管理理念，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加大研究生人才培養(yǎng)力度[1]。

二、高校研究生教育管理現(xiàn)狀分析

目前，高校研究生教育管理工作被納入重點(diǎn)工作范疇，由于研究生在校期間，課程安排具有較大的靈活性，為管理者帶來較大難度。通常情況下，每個(gè)研究生導(dǎo)師會(huì)負(fù)責(zé)1～9個(gè)學(xué)生，每一屆學(xué)生，導(dǎo)師帶的學(xué)生數(shù)量在2～4人，部分教師在由于年齡偏大，面臨退休，需要停止招生工作，還有一部分剛剛晉升為副教授的教師，難以勝任該項(xiàng)工作，增加其他導(dǎo)師壓力，管理有效性不高。若是從具體情況分析，可以了解到，研究生教育管理還存在一些不足：第一，輔導(dǎo)員分配不合理，根據(jù)教育部門的有關(guān)要求，本科在分配輔導(dǎo)員時(shí)，應(yīng)符合高校師生總體比值高于1∶200，然后依據(jù)實(shí)際情況，對(duì)研究生輔導(dǎo)員進(jìn)行再分配，目前我國(guó)絕大部分高校的研究生輔導(dǎo)員數(shù)量較少，無法達(dá)到有關(guān)要求，為教育管理工作帶來阻礙。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員自身思想政治也會(huì)影響研究生成長(zhǎng)與思維，多數(shù)情況下輔導(dǎo)員自身很難秉持良好態(tài)度與思維，管理工作較為局限，管理有效性被弱化，增加管理問題發(fā)生可能性[2]。

第二，研究生導(dǎo)師管理有效性不高，導(dǎo)師在高校研究生學(xué)習(xí)中扮演著重要決策者，以引導(dǎo)者的身份，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)，所有培養(yǎng)、教育方案，都必須嚴(yán)格落實(shí)到學(xué)生身上，這樣才能起到較好的培養(yǎng)效果。就目前高校研究生導(dǎo)師工作的實(shí)際情況來看，多數(shù)情況下需完成較多任務(wù)，如科研、教育等，較少有時(shí)間、精力，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)，導(dǎo)致管理工作流于形式，學(xué)生素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)很難在導(dǎo)師有效指導(dǎo)下得到提升，不利于培養(yǎng)高素質(zhì)、高水準(zhǔn)、高專業(yè)水平優(yōu)秀人才。

第三，研究生管理人員管理能力較弱，管理者主要負(fù)責(zé)研究生各個(gè)方面管理，包括生活、學(xué)習(xí)兩方面[3]。隨著研究生招生數(shù)量不斷增加，這些管理人員的管理任務(wù)更為復(fù)雜，全日制研究生、非全日制研究生在管理上也存在較大差異，要求管理者必須具備較強(qiáng)的管理能力以及適應(yīng)性，能夠較好適應(yīng)不同情況下的管理工作，具有創(chuàng)新、堅(jiān)持、認(rèn)真鉆研等精神品質(zhì)，但大多數(shù)情況下，管理隊(duì)伍具有較高專業(yè)水平、思想水平的人員數(shù)量較少，直接影響管理工作效率，亟待改善。

三、高校研究生教育管理改進(jìn)策略

基于此，不難發(fā)現(xiàn)高校研究生教育管理還存在一些問題，這些問題會(huì)阻礙人才培養(yǎng)，造成一定教育資源浪費(fèi)，必須結(jié)合新時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展，及時(shí)優(yōu)化、改進(jìn)教育管理方法。

（一）加強(qiáng)研究生輔導(dǎo)員能力考核

輔導(dǎo)員的主要職責(zé)，是對(duì)研究生學(xué)習(xí)起到輔助作用，而在就讀期間，學(xué)生與輔導(dǎo)員接觸時(shí)間最長(zhǎng)，輔導(dǎo)員必須認(rèn)真履行個(gè)人職責(zé)，解答、解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活問題。在學(xué)習(xí)上，輔助學(xué)生完成學(xué)習(xí)方案制定，為學(xué)生提供課程意見，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，予以精神鼓勵(lì)，積極進(jìn)行科研，在科研中創(chuàng)新、發(fā)展，提高自身能力;在思想上，應(yīng)對(duì)研究生進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，由于這一階段研究生普遍具有較強(qiáng)的個(gè)人思維與意識(shí)，并不會(huì)主動(dòng)與輔導(dǎo)員進(jìn)行相互溝通交流，這時(shí)輔導(dǎo)員應(yīng)該通過多種渠道，了解研究生在生活、學(xué)習(xí)上遇到的困難，而后予以正確引導(dǎo)，逐步提高自身管理能力[4]。

另外，高校對(duì)于輔導(dǎo)員，也要定期考核，尤其是輔導(dǎo)員自身的管理能力、態(tài)度、思想政治意識(shí)等方面，根據(jù)考核結(jié)果，制定培訓(xùn)計(jì)劃，促使輔導(dǎo)員自身職業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)等顯著提升，更好地適應(yīng)新時(shí)期下研究生管理工作，輔助學(xué)生不斷成長(zhǎng)，提高管理能力。具體培訓(xùn)方法，可以是理論講授、小組交流、研討會(huì)、高校統(tǒng)一安排講師輔導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)互換等，培訓(xùn)內(nèi)容則要包括心理學(xué)、管理理論、職業(yè)素養(yǎng)、思想意識(shí)形態(tài)等多項(xiàng)內(nèi)容，使其在今后能全身心投入到研究生管理工作中，取得較好成果。

（二）完善研究生培養(yǎng)方案

研究生是國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)的優(yōu)秀人才，這些人才今后會(huì)進(jìn)入到社會(huì)生產(chǎn)中的各個(gè)領(lǐng)域，因此必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，較好地落實(shí)各項(xiàng)培養(yǎng)方案，切實(shí)提高教學(xué)、培養(yǎng)效率。

第一，學(xué)校必須充分考慮到學(xué)生之間的差異性，結(jié)合學(xué)生情況，量身定做培養(yǎng)方案，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校也應(yīng)該盡可能減輕導(dǎo)師的工作壓力與工作任務(wù)，使其有更多時(shí)間參與研究生教育、培養(yǎng)，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中形成較好的科研、科學(xué)精神，提高研究生個(gè)人能力。

第二，引入高素質(zhì)、高水平的導(dǎo)師，培養(yǎng)與時(shí)代接軌且實(shí)踐能力較強(qiáng)的全方面人才。高校研究生導(dǎo)師一直都是稀缺人才，大多數(shù)高校都存在青黃不接的情況，隨著年齡偏大、經(jīng)驗(yàn)豐富的一眾導(dǎo)師退休，很容易出現(xiàn)導(dǎo)師空缺，如何填補(bǔ)空缺，為學(xué)生提供針對(duì)性指導(dǎo)，成為現(xiàn)下高校必須要考慮的重要內(nèi)容。高校需持續(xù)引入人才，重視導(dǎo)師人才結(jié)構(gòu)調(diào)整，積極引入優(yōu)秀導(dǎo)師，結(jié)合導(dǎo)師建議、專業(yè)課程實(shí)際情況等合理制定培養(yǎng)方案，確保每一位研究生都能夠獲得計(jì)劃性培養(yǎng)，為其今后科研、學(xué)習(xí)提供幫助。

第三，導(dǎo)師作為重要的指導(dǎo)者，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇科學(xué)合理、可行性較強(qiáng)的課題進(jìn)行研究，解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難。在實(shí)驗(yàn)室以外，則是要與學(xué)生進(jìn)行良好溝通，切實(shí)了解學(xué)生真正需求，督促研究生學(xué)習(xí)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、前沿技術(shù)以及實(shí)踐應(yīng)用等，為研究生自我創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)能力提升奠定基礎(chǔ)。

（三）提高管理人員個(gè)人工作能力

高校研究生管理團(tuán)隊(duì)，應(yīng)不斷提高團(tuán)隊(duì)管理水平，從能力、思想認(rèn)知、技術(shù)平臺(tái)等多個(gè)層面進(jìn)行逐步優(yōu)化。首先，通過統(tǒng)一培訓(xùn)的方式，提高團(tuán)隊(duì)管理水平，充分了解研究生實(shí)際情況，以及全日制研究、非全日制研究生的特點(diǎn)，從實(shí)際角度出發(fā)，制定較為完善的管理辦法、管理策略，提高培養(yǎng)力度。其次，在管理思想上，應(yīng)遵循人性化理念，為研究生提供更為便利的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，以人性化為核心開展各項(xiàng)工作，營(yíng)造良好氛圍[5]。最后，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等建立有效平臺(tái)，利用平臺(tái)完成集成化、統(tǒng)一化管理，既能夠充分了解研究生的實(shí)際情況、動(dòng)態(tài)，也能較好地進(jìn)行組織協(xié)調(diào)、溝通等，通過這種方式，較好地確認(rèn)管理辦法是否可行，而一旦出現(xiàn)管理差錯(cuò)，借助管理平臺(tái)的信息共享功能，也能及時(shí)交流、解決問題，保證管理工作實(shí)效性。

四、結(jié)束語

綜上所述，進(jìn)入新時(shí)期以后，高校研究生教育管理工作備受重視，對(duì)于高校今后發(fā)展、綜合辦學(xué)實(shí)力提升有著積極作用。然而，就目前實(shí)際管理情況來看，普遍還存在輔導(dǎo)員分配不合理、研究生導(dǎo)致管理有效性不高、研究生管理人員管理能力較弱等不足，影響教育管理工作實(shí)效性。因此，在今后發(fā)展期間，需通過加強(qiáng)研究生輔導(dǎo)員能力考核、完善研究生培養(yǎng)方案、提高管理人員個(gè)人工作能力等方式，改變管理現(xiàn)狀，為高校今后可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，加強(qiáng)優(yōu)秀人才培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

羅奧博（1996年-），女，黑龍江綏化人，碩士研究生，研究方向?yàn)檠芯可芾怼?/p>