【摘要】高校愛國主義教育是全民愛國主義教育的重要基礎(chǔ)，接受愛國主義教育是大學(xué)生成長成才的重要一環(huán)。筆者對清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生愛國主義教育概況進(jìn)行了梳理，結(jié)果顯示：學(xué)校整體愛國主義教育效果良好，但仍存在不足，具體體現(xiàn)在組織協(xié)調(diào)管理有待提升、軍事技能訓(xùn)練內(nèi)容還需優(yōu)化、愛國主義教育成果延續(xù)性有待加強(qiáng)等問題。此外，根據(jù)高校愛國主義教育新形勢提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生? 愛國主義教育? 軍事技能訓(xùn)練

【課題項目】強(qiáng)軍新時代下構(gòu)建“四位一體”高校征兵工作體系研究，課題編號：SL19YB05-1。

【中圖分類號】G711 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）16-0053-02

當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演變，國際格局深刻調(diào)整，國際環(huán)境更趨復(fù)雜，我國的國家安全環(huán)境也面臨著新的挑戰(zhàn)。面對新形勢新挑戰(zhàn)，貫徹落實整體國家安全觀，加強(qiáng)高校大學(xué)生愛國主義教育具有重要意義[1]。學(xué)校愛國主義教育是全民愛國主義教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是提升當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)民族凝聚力和文化自信、鞏固國防基礎(chǔ)的重要一環(huán)。

一、我校學(xué)生愛國主義教育概況

愛國主義教育關(guān)系到一個國家和民族的生存與安危，它不僅是一種自覺維護(hù)國家和民族利益的群體意識，更是關(guān)乎愛國主義精神和民族魂的塑造，從國家安全戰(zhàn)略高度構(gòu)建國防意識對培養(yǎng)大學(xué)生的國家意識、維護(hù)國家長治久安也具有重要意義。自教育部頒布《中華人民共和國國防教育法》起，大學(xué)生愛國主義教育越來越受到重視，成為大學(xué)生必學(xué)的通識課程[2]。愛國主義教育包括軍事理論教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練兩個部分，根據(jù)現(xiàn)行的愛國主義教育模式，大學(xué)生在入學(xué)后首先要接受為期14天以上的軍事技能集中訓(xùn)練（簡稱軍訓(xùn)），其目的主要是通過嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練提高學(xué)生的政治覺悟，激發(fā)愛國熱情，發(fā)揚(yáng)革命英雄主義精神，培養(yǎng)艱苦奮斗，刻苦耐勞的堅強(qiáng)毅力和集體主義精神，增強(qiáng)國防觀念和組織紀(jì)律性，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)，掌握基本軍事知識和技能。

軍事訓(xùn)練作為我校的重抓項目，在發(fā)展中不斷科學(xué)化和規(guī)范化。在軍事技能訓(xùn)練方面，近年來，我校每年有三千余名新生入學(xué)，根據(jù)專業(yè)學(xué)院劃分為8個訓(xùn)練營。在為期16天的軍事訓(xùn)練中，由駐地武警部隊派出30～40名教官負(fù)責(zé)訓(xùn)練。新生接受的主要軍事素質(zhì)練習(xí)包括站軍姿、敬禮、正步走、齊步走等。此外，學(xué)生需接受內(nèi)務(wù)整理條例學(xué)習(xí)、消防演練、國家安全教育、戰(zhàn)術(shù)方針和軍體拳訓(xùn)練等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在軍事理論學(xué)習(xí)方面，我校設(shè)有每學(xué)期34個學(xué)時的軍事理論課程，面向全校學(xué)生開設(shè)。此外，還采取邀請部隊專家和思政專家集中講座等方式向?qū)W生進(jìn)行集中授課，進(jìn)行國防安全相關(guān)教育。隨著新時代的發(fā)展和學(xué)生特點的演變，我校的愛國主義教育仍有可以改進(jìn)的地方。

二、愛國主義教育中存在的問題

（一）愛國主義教育組織管理有待提升

每年開學(xué)伊始，新生接受軍事技能訓(xùn)練的地點為校園操場，軍訓(xùn)全程均由武警教官和學(xué)校武裝部等管理部門協(xié)助配合完成，其中主要的安排由武警教官組負(fù)責(zé)，學(xué)校武裝部和后勤等部門作為輔助部門。在軍事技能具體內(nèi)容安排和設(shè)置上，毋庸置疑，教官團(tuán)隊具有第一話語權(quán)，但是在學(xué)生管理等方面卻由教官團(tuán)隊和學(xué)校相關(guān)部門共同負(fù)責(zé)。這容易導(dǎo)致對受訓(xùn)學(xué)生組織管理不清，職責(zé)劃分不到位從而出現(xiàn)管理失位和錯位的情況。例如在軍訓(xùn)期間，學(xué)生因病請假，教官團(tuán)隊和學(xué)校管理部門的依據(jù)不一，教官團(tuán)隊往往從嚴(yán)審批，而學(xué)校更容易接受學(xué)生請假的需求，這往往導(dǎo)致學(xué)生容易借病不參訓(xùn)。此外，也容易出現(xiàn)由于傷病排查不到位或其他原因而導(dǎo)致學(xué)生安全事故，從而為軍事技能訓(xùn)練的正常開展造成阻礙。在軍事理論知識教育上，每年會有愛國主義教育講座和宣講等活動，從實際開展的情況來看，由于部分師生甚至教師對愛國主義教育的認(rèn)識不足，認(rèn)為愛國主義教育不是學(xué)校的主業(yè)，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)業(yè)素質(zhì)和技能并無多大幫助，使得愛國主義教育成效一般。

（二）愛國主義教育內(nèi)容和形式有待完善

《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》規(guī)定各高校開展軍事理論課的教學(xué)時間須不少于36學(xué)時，開展軍事技能訓(xùn)練的時間不少于2周。愛國主義教育作為國家安全教育的重要組成部分，是一個涵蓋基礎(chǔ)應(yīng)用、軍事理論、戰(zhàn)斗技能、國際形式與政策等多內(nèi)容的知識體系[3]。可以說，愛國主義教育包含的內(nèi)容早已不只是純粹的軍事內(nèi)容，而是技能、意識和知識的綜合體。就目前而言，我國大學(xué)生愛國主義教育內(nèi)容設(shè)置和安排上，系統(tǒng)性和針對性不強(qiáng)，設(shè)置較為單一等現(xiàn)象突出。除了大一新生在入學(xué)之初參加的軍訓(xùn)外，學(xué)生鮮有機(jī)會可以再接受軍事技能訓(xùn)練，呈現(xiàn)出理論課程較多技能和實踐課程少的特點。此外，愛國主義教育大多數(shù)以聽講座、看電影紀(jì)錄片、軍訓(xùn)等為主要形式，這與時代的發(fā)展和學(xué)生的特點日趨脫節(jié)，越來越難以吸引學(xué)生投入，應(yīng)付式和任務(wù)式的安排更是容易引起學(xué)生的心理抵觸，這嚴(yán)重影響了愛國主義教育的效果[4]。

（三）愛國主義教育成果的延續(xù)性有待加強(qiáng)

在愛國主義教育中，輔導(dǎo)員和學(xué)校武裝部專職工作人員的角色至關(guān)重要，他們是學(xué)生日常提升國防知識和技能的指導(dǎo)員，主要負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育和參加軍事課程、技能訓(xùn)練的日常管理。我校愛國主義教育開展多年以來，已經(jīng)涌現(xiàn)了部分典型成果。例如成立了由退役大學(xué)生組成的愛國主義教育宣講團(tuán)，在日常教學(xué)中對學(xué)生分享軍旅生涯和軍旅故事，增進(jìn)學(xué)生對部隊的了解和熱情;成立了由學(xué)生組成的國旗護(hù)衛(wèi)隊，每逢重要節(jié)日和時間節(jié)點時進(jìn)行升降旗儀式，提升學(xué)生愛國情感和認(rèn)同感;由學(xué)生負(fù)責(zé)開發(fā)和制作了愛國主義教育卡、愛國主義教育視頻、國防知識講解等。在這眾多的成果中，對愛國主義教育的延伸和延續(xù)顯得不夠，很多成果僅僅停留在成果階段，未能發(fā)揮進(jìn)一步教人育人的功能。

（四）愛國主義教育理念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

愛國主義教育理念作為高校愛國主義教育的思想遵循，深刻影響著高校愛國主義教育的開展。學(xué)校武裝部和軍事理論課教研室作為大學(xué)生愛國主義教育的主要承擔(dān)著，應(yīng)當(dāng)定位好學(xué)生愛國主義教育的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，必須處理好愛國主義教育階段和過程的關(guān)系，也要關(guān)注整體效果與個人掌握的關(guān)系。愛國主義教育不僅僅要讓學(xué)生掌握知識和技能的學(xué)習(xí)，更要將在學(xué)校接受的愛國主義教育落實在行動中去，例如有更大的熱情應(yīng)征入伍，有更強(qiáng)烈的對國防的認(rèn)同和對軍隊的認(rèn)同等。學(xué)校教育作為全民愛國主義教育的主陣地，應(yīng)該形成系統(tǒng)性、科學(xué)性和實用性于一體的愛國主義教育理念。黨的十八大后，國家整體安全觀得到不斷的豐富和充實，對大學(xué)生愛國主義教育的要求也更加嚴(yán)格。大學(xué)生作為國防后備力量的重要組成部分，除了應(yīng)該具備基本的軍事技能，還應(yīng)該具有較高的軍事素質(zhì)。

三、愛國主義教育改進(jìn)措施

（一）加強(qiáng)愛國主義教育組織管理，完善課程體系

愛國主義教育作為一項系統(tǒng)性工程，需要不同的部門和組織形成合力，也需要愛國主義教育課程的密切配合。例如在軍事技能訓(xùn)練中，教官的主要職責(zé)是確保學(xué)生連隊可以根據(jù)訓(xùn)練要求完成具體的訓(xùn)練任務(wù)，期間輔導(dǎo)員作為與學(xué)生日常接觸最多的人，往往起著上傳下達(dá)居中聯(lián)絡(luò)的重要作用。此外，他們還肩負(fù)著落實學(xué)生思想政治教育和日常管理的工作，學(xué)生請休假外出實習(xí)等多數(shù)工作都是由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)落實的。在軍訓(xùn)中，傷病同學(xué)的管理對軍訓(xùn)效果和質(zhì)量有著重要影響。軍訓(xùn)中對傷病同學(xué)的管理可以采用愛國主義教育組織集中管理和輔導(dǎo)員分散管理相結(jié)合的方式進(jìn)行。針對長期不能參加軍訓(xùn)的學(xué)生，可以由學(xué)生本人提供不能參加訓(xùn)練的證明材料并提出申請。國家教育實施組織對相關(guān)情況進(jìn)行認(rèn)真核實，并對申請的同學(xué)適當(dāng)降低訓(xùn)練強(qiáng)度，調(diào)整訓(xùn)練的內(nèi)容，例如可以集中組織站姿訓(xùn)練等，總之對該部分學(xué)生提出規(guī)范化要求;分散管理則是指針對傷病程度較輕或者是由突發(fā)原因造成的，短時間（2天以內(nèi)）無法參加軍訓(xùn)的學(xué)生，可以由輔導(dǎo)員管理，根據(jù)學(xué)生參與軍訓(xùn)的進(jìn)度相應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，以使其接受完整的軍事訓(xùn)練任務(wù)。

（二）精心設(shè)計軍事技能訓(xùn)練內(nèi)容

大學(xué)生作為社會發(fā)展的重要力量，其身體素質(zhì)和精神狀態(tài)對其成長成才有著重要的影響。軍事技能訓(xùn)練是大學(xué)生在校園內(nèi)系統(tǒng)錘煉精神品質(zhì)、鍛煉體魄的重要途徑。此外，作為學(xué)生軍事技能學(xué)習(xí)的主要途徑，這更加要求高校保障軍事技能訓(xùn)練合理高效的開展。隨著學(xué)生接觸到的信息越來越多，以往的軍事技能訓(xùn)練越來越難以吸引學(xué)生，高?？稍诒ＷC完成軍事技能訓(xùn)練之余豐富軍事訓(xùn)練的內(nèi)容，將現(xiàn)代化的軍事訓(xùn)練項目融入現(xiàn)有的軍事技能訓(xùn)練中去。例如模擬打靶、模擬戰(zhàn)術(shù)拉練、戶外拉練，尤其可以將素質(zhì)拓展的相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)生軍事技能訓(xùn)練。素質(zhì)拓展對學(xué)生體能技能、心理考驗、自我管理、團(tuán)隊協(xié)調(diào)合作等，均有不同程度的鍛煉作用。因此，在軍事技能訓(xùn)練內(nèi)容上，高?？梢酝脐惓鲂?，對內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和精心設(shè)計，以提升愛國主義教育實效。

參考文獻(xiàn)：

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[2]祖彥，周雅露，楊素霞.新中國愛國主義教育演進(jìn)史研究述評[J].江西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2020，22（2）：80-85.

[3]張和，王汀，孟澤江.新時期師范類院校愛國主義教育管理的途徑探究——以西南某師范大學(xué)為例.智庫時代，2020（12）：131-132.

[4]周文斌，隋文靜.高校愛國主義教育與核心素養(yǎng)培育的耦合研究[J].新疆職業(yè)教育研究，2020，11（1）：56-59.

作者簡介：

林月丹（1976年-），女，廣東吳川人，講師，本科學(xué)歷，研究方向為學(xué)生管理、思政教育。