羅雅君

【摘 要】眾所周知，伴隨著新課程改革的不斷深化與新教學(xué)理念的不斷滲透，學(xué)習(xí)策略的研究已經(jīng)發(fā)展成為我國教育教學(xué)領(lǐng)域與心理學(xué)領(lǐng)域重點(diǎn)關(guān)注的話題之一。對于學(xué)生而言，掌握科學(xué)正確的學(xué)習(xí)策略是提升學(xué)習(xí)效果、獲得優(yōu)異成績的關(guān)鍵因素，高效的學(xué)習(xí)策略可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更大的樂趣。本文將以初中歷史學(xué)科為例，就新課程理念下初中歷史學(xué)習(xí)策略進(jìn)行深入的分析和探究。

【關(guān)鍵詞】新課程理念;初中歷史;學(xué)習(xí)策略

何為歷史學(xué)習(xí)策略，其指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，通過科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法、精湛全面的學(xué)習(xí)技巧以及詳盡合理的學(xué)習(xí)步驟來完成歷史學(xué)習(xí)任務(wù)。正確的歷史學(xué)習(xí)策略還能夠在一定程度上幫助和引導(dǎo)學(xué)生保持積極向上的心理狀態(tài)，隨時調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)策略憑借自身的獨(dú)特性、穩(wěn)定性以及內(nèi)隱性在初中歷史學(xué)習(xí)中扮演著至關(guān)重要的角色，初中生在學(xué)習(xí)歷史的過程中也在逐步摸索適合自己的學(xué)習(xí)方式，以實(shí)現(xiàn)提升歷史學(xué)習(xí)效果的目的。以下是筆者結(jié)合自己多年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，就此議題提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

談及歷史學(xué)科的特點(diǎn)，對于沒有真正理解和認(rèn)識歷史學(xué)科的學(xué)生而言，歷史學(xué)習(xí)就等同于死記硬背，將枯燥乏味的歷史事件、時間、地點(diǎn)、價值意義等灌輸?shù)阶约旱哪X海當(dāng)中，用于應(yīng)對各種規(guī)模的歷史考試，記憶的知識點(diǎn)越多，歷史成績就越高。其實(shí)，這是一種非常錯誤的理解角度，學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史知識的價值和目的絕非如此，其只有真正掌握和了解了歷史學(xué)科的特點(diǎn)，才能夠逐步探索出與之匹配的歷史學(xué)習(xí)策略。正如愛因斯坦曾所過：成功就是艱苦的勞動、正確的方法以及少說空話。初中生只有掌握了正確的歷史學(xué)習(xí)方法，才能夠算得上是會學(xué)習(xí)歷史，才能夠保證學(xué)好歷史。關(guān)于歷史學(xué)科的特點(diǎn)，筆者將其總結(jié)為以下幾個方面：

一、初中歷史學(xué)習(xí)四習(xí)慣——預(yù)習(xí)、筆記、思考、溫習(xí)

俗語有云，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣改變命運(yùn)。其對于學(xué)習(xí)來說亦是如此。學(xué)生們只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。因此，在初中歷史學(xué)習(xí)中最重要的就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四習(xí)慣指的是：第一，預(yù)習(xí)，不經(jīng)預(yù)習(xí)不上課;第二，筆記，不動筆墨不看書;第三，思考，不經(jīng)思考不提問;第四，溫習(xí)，不經(jīng)溫習(xí)不作業(yè)。初中生如果在學(xué)習(xí)歷史的過程中養(yǎng)成這四種習(xí)慣，必然能夠在很大程度上提高學(xué)習(xí)成績。

預(yù)習(xí)是開始學(xué)習(xí)之前的必經(jīng)階段，學(xué)生們需要通過預(yù)習(xí)對歷史內(nèi)容先進(jìn)行一個大概的了解，要清楚新課里面的重難點(diǎn)是什么，進(jìn)而為上課聽課的側(cè)重奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)高效、有目的的學(xué)習(xí)。筆者建議，學(xué)生們可以準(zhǔn)備記號筆，在預(yù)習(xí)過程中有不懂的問題或者想要深入了解的內(nèi)容先用記號筆做上記號，幫助自己的記憶，等到上課時重點(diǎn)傾聽，重點(diǎn)突破。筆者，即大眾所理解的記筆記，歷史課堂上面教師會教授很多重要的知識點(diǎn)和考點(diǎn)，也會提示一些問題的答案，此時，學(xué)生們就需要認(rèn)真進(jìn)行筆跡，記筆記的過程不僅僅是學(xué)習(xí)知識的過程，也是提高記憶力，加深印象的過程。這就是我們常說的好記性不如爛筆頭。思考，古語有云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。思考對于學(xué)習(xí)歷史以及其他課程來說都是至關(guān)重要的，學(xué)生懂得思考，敢于質(zhì)疑，是確保學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。溫習(xí)，溫習(xí)即鞏固學(xué)習(xí)過的知識，溫習(xí)的方式主要包括完成作業(yè)和背誦記憶兩種類型，學(xué)生們在學(xué)習(xí)歷史知識時，在課后要多拿起歷史書來翻一翻，背一背，要更加認(rèn)真地對待教師布置的作業(yè)，自己更要積極主動地去完成作業(yè)。

二、初中歷史學(xué)習(xí)三步曲——了解、理解和見解

關(guān)于了解、理解和見解，這三步曲代表的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的全過程，是學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)程度，也代表著學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)。從了解到理解，從理解再到見解，這三步曲遵循的是一個由淺入深、由表及里的過程，是思想意識層面的循序漸進(jìn)和循環(huán)往復(fù)。學(xué)生們?nèi)绻凑者@三步曲來學(xué)習(xí)歷史知識，其必然能夠收獲理想的學(xué)習(xí)效果。

（一）三步曲的第一步——了解

了解，主要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史需要完成的第一項基礎(chǔ)性要求，那就是了解歷史事實(shí)、梳理歷史線索、概括階段特征。歷史教材里面記載的是過往真實(shí)發(fā)生的歷史事件，每一個歷史事件都有著明確的時間、地點(diǎn)、核心人物以及具體經(jīng)過和結(jié)果。因此，關(guān)于了解，學(xué)生們需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)便是準(zhǔn)，即準(zhǔn)確，這也是歷史學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性的重要要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中最好能夠逐漸摸索和構(gòu)建起明確的時空觀念，要從時間和空間層面對歷史事件進(jìn)行全方位的掌握，但是，這里所提到的全方位掌握，絕不是盲目亂抓，而是要做到去粗取精，要分清主次，有所側(cè)重，要善于進(jìn)行梳理和概括。比如，在初中歷史課本中，我們會學(xué)習(xí)到鴉片戰(zhàn)爭這一重要?dú)v史事件，學(xué)生們要對鴉片戰(zhàn)爭做到了解的準(zhǔn)確性，那就是要記憶清楚戰(zhàn)爭的時間、作戰(zhàn)主體、戰(zhàn)爭過程、主要代表性人物，要抓住這些核心點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)去學(xué)習(xí)和了解，將這些核心要素了解清楚，然后串聯(lián)在一起便會對鴉片戰(zhàn)爭這一歷史事件徹底了解清楚。

（二）三步曲的第二步——理解

這里所指的理解，是要求學(xué)生們在學(xué)習(xí)歷史時要理解各種歷史事件以及歷史現(xiàn)象出現(xiàn)的因果關(guān)系，要對歷史長河中所發(fā)生事件的偶然性和必然性進(jìn)行辯證的理解。關(guān)于理解，對初中生的要求標(biāo)準(zhǔn)便是要深入，要深入其中去對歷史知識進(jìn)行研究，要對歷史材料、圖片以及視頻資料等等進(jìn)行全面深入的閱讀，諸如歷史課本當(dāng)中的小注釋等內(nèi)容都需要帶有目的性地去讀一讀，看一看。而在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中，學(xué)生們更要積極參與和教師以及同學(xué)之間的互動交流，要深入去傾聽和思考，為什么其他人會產(chǎn)生這樣的理解和想法，同時更要將注意力關(guān)注到歷史事件本身，還是以鴉片戰(zhàn)爭為例，在學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭時，學(xué)生們就要多思考?xì)v史課本記載以外的東西，要深入去思考鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)是必然的嗎？鴉片戰(zhàn)爭為什么會以清政府的戰(zhàn)敗告終？為什么鴉片戰(zhàn)爭就打開了我國近代史的開端等等。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生這樣一種想要去了解的意識時，才能夠算得上是進(jìn)入到了理解歷史知識的階段。

（三）三步曲第三步——見解

與了解、理解相比，見解的含義更深一層，對學(xué)生的要求也更高了一步。對于初中生來說，如果能夠在學(xué)習(xí)歷史的過程中，逐步對歷史知識產(chǎn)生了自己的獨(dú)到見解，那么，其必然會對初中生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生巨大的幫助作用。讀史使人明智，歷史總是在用經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來教育和引導(dǎo)著一代又一代人的成長，從復(fù)雜的歷史事件和歷史現(xiàn)象中，我們總是可以獲得非常多的歷史啟迪，作為后輩人，我們總是會發(fā)現(xiàn)時間車輪下所發(fā)生的歷史事件有著非常緊密的聯(lián)系性。關(guān)于見解，提出的要求就是新，即新意，不要重復(fù)前人的見解，要有自己的想法和邏輯，切忌人云亦云。還是以鴉片戰(zhàn)爭為例，從鴉片戰(zhàn)爭中，我們獲得的歷史教訓(xùn)或者給我們帶來的啟迪便是落后便要挨打，清政府作為一個封建王朝的沒落與腐敗注定了其難敵新興資本主義的強(qiáng)烈打擊。

對于初中生學(xué)習(xí)歷史知識來說，了解是第一步，是學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)，理解是第二步，是學(xué)習(xí)歷史知識過程中最關(guān)鍵也是最重要的一步，學(xué)生們?nèi)绻軌蛟诹私鈿v史知識的基礎(chǔ)上再深入一步去理解歷史知識，那么，初中生的歷史成績必然會很優(yōu)異。而關(guān)于第三步，見解，這更多是一種精神層面的要求，是對初中生歷史學(xué)習(xí)能力的一種補(bǔ)充，也是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的目的所在。見解這一步對初中生來說，要求是相對較高的，其需要初中生能夠站在更高的角度去審視歷史，以更具創(chuàng)造性的思維去看待歷史，因此，其已經(jīng)不單純是為了學(xué)習(xí)歷史，而是為了真正進(jìn)入到歷史當(dāng)中去感受和體會。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新課程理念引導(dǎo)下，初中歷史課程再次受到了廣大師生以及社會各界的關(guān)注和重視。歷史作為初中課程體系中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其無論是在教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容還是在教學(xué)理念等諸多層面都發(fā)生了天翻地覆的變化，歷史課程的教學(xué)目的和教學(xué)方向也伴隨著新課程理念的深入而有所改變。初中歷史教師承擔(dān)的不僅僅是完成好歷史知識教學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生對歷史教材中的內(nèi)容做到精準(zhǔn)掌握，更承擔(dān)起更高層面的引導(dǎo)和幫助任務(wù)，要在日常教學(xué)過程中，想辦法從歷史課程本身出發(fā)，去激發(fā)學(xué)生們對歷史知識的學(xué)習(xí)興趣，要培養(yǎng)學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要學(xué)到科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧，要用更具先進(jìn)性和靈活性的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)歷史，提高歷史知識的學(xué)習(xí)效率。作為一名初中歷史教師，其必須要認(rèn)識到新課程理念融入后歷史課程教學(xué)發(fā)展的新趨勢，要明確清楚每一項新標(biāo)準(zhǔn)和新要求，積極轉(zhuǎn)變自己在歷史教學(xué)中所扮演的角色，積極承擔(dān)應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式和方法，為提升初中歷史課程教學(xué)質(zhì)量竭盡全力。

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