孔凡東 王麗燕

摘要：美已成為人不可缺少的特質(zhì)，認(rèn)識美、欣賞美、創(chuàng)造美逐漸成為人所需具備的重要能力。美育教育對于人的培養(yǎng)具有重要價(jià)值，學(xué)校音樂教育是開展美育教育的重要途徑。本文對初中音樂教育與美育的關(guān)系、育人功能及作用進(jìn)行剖析，通過創(chuàng)新與完善初中音樂課堂教學(xué)方式，充分發(fā)揮出“以音育美、以美育人”的作用。從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)理論的同時(shí)，也形成良好的道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，收獲感受美的能力。

關(guān)鍵詞：音樂課堂;審美教育;育人功能

引言：隨著教育的全面改革與發(fā)展，國家對于學(xué)生的精神成長及道德教育愈發(fā)重視，美育教育的感染力與豐富性在全面發(fā)展教育的過程中具有重要作用，因此美育教育成為教育改革的方向。在當(dāng)前“大思政”教育背景之下，充分加強(qiáng)學(xué)生的美育教育，是當(dāng)前教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。音樂教育不僅是學(xué)校藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)校美育教育的開展載體，是美育育人傳遞道德文明的重要途徑。

一、音樂教育與美育的關(guān)系

美育一詞是由德文而譯，具有美學(xué)（審美）教育之意。美育教育關(guān)聯(lián)諸多學(xué)科教學(xué)，教育內(nèi)容的豐富性與感染性是美育教育的主要特征。美育雖與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育同為全國發(fā)展教育的重要內(nèi)容，但是美育又具備其他教育所不具備的重要作用。因此，美育教育也逐漸得到國家重視。美育以美學(xué)科學(xué)理論和規(guī)律為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代青年為目標(biāo)，美育教育的獨(dú)特在于其教導(dǎo)學(xué)生對美的事物進(jìn)行感知與辨別，在此過程中提高學(xué)生對美的認(rèn)識能力。采用情感認(rèn)同等多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞與創(chuàng)作，從心底對美的事物產(chǎn)生情感及認(rèn)同，增進(jìn)學(xué)生對美的欣賞與創(chuàng)造能力。美育的教育能夠提升學(xué)生的精神內(nèi)生動(dòng)力，以美育提升學(xué)生德育發(fā)展。

音樂教育是以音樂為媒介，以審美為核心的一種教育形式。能夠增強(qiáng)學(xué)生對音樂樂理知識的理解，對學(xué)生的精神成長也具有導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。音樂教育實(shí)踐活動(dòng)具有專業(yè)的指導(dǎo)性、明確的目的性、詳盡的計(jì)劃性。在教育的全過程中，要把握學(xué)生的層次性，堅(jiān)持全局性與針對性相結(jié)合的教學(xué)方式，不斷增加學(xué)生對音樂美的欣賞、理解與創(chuàng)作能力。

音樂教育是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，與美育有著密切聯(lián)系，美育的實(shí)施離不開音樂教育。音樂教育是美育教育在學(xué)校開展的重要路徑。能夠從內(nèi)心深處提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、智力水平，對學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮著不可替代的特殊作用”[1]。通過歌唱、器樂、欣賞、音響、和聲、曲式等多種音樂要素，作用于人的內(nèi)心，激起人的情感，增進(jìn)人內(nèi)心的愉悅感受，完成獨(dú)特的審美體驗(yàn)、審美功能是音樂最重要的功能，音樂審美是人類幾千年的物質(zhì)文明與精神文明的成果。孔子提出：“興于詩，立于禮，成于樂”[2]。可見，將美育教育與音樂教育的有機(jī)結(jié)合，對提高學(xué)生高尚的品德、積極的態(tài)度、美好的心靈具有至關(guān)重要的作用。通過音樂教育能夠使人最終完善高尚的人格品質(zhì)，而音樂就是人的最高修養(yǎng)，音樂課程不單單是教會(huì)人唱一首歌、了解音響與曲式結(jié)構(gòu)，更不是培養(yǎng)建立在某種技能上的音樂家，而是通過音樂本身所具有的特質(zhì)賦予在此過程中的人以獨(dú)特的感受與能力，培養(yǎng)和諧的人。美育包含了音樂教育中最重要的審美因素，音樂教育又必須實(shí)現(xiàn)美育教育的目標(biāo)，不論是音樂教育還是美育，主體都是培育人，而音樂教育自身又賦予了巨大的美的能量，音樂教育與美育一同培育人。通過美育，發(fā)現(xiàn)美并欣賞音樂中的美，通過音樂教育，學(xué)習(xí)如何感受、欣賞、創(chuàng)造美。

二、推行美育教育的重要價(jià)值與意義

推行美育教育，能夠促進(jìn)人的健全發(fā)展。美育教育的本體是培養(yǎng)人，由此開展教育活動(dòng)貫穿于人長足的一生，提升人的生命質(zhì)量。黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[3]。教育之泉滋潤每一株幼苗在此活動(dòng)中成長，所謂成長不止有人生理、機(jī)能方面的逐漸長成，對于人內(nèi)心世界的生長與心靈世界的愉悅也在此完成。[4]席勒指出：“藝術(shù)對人的振奮與鼓舞的力量是源于人的本心，并作用于人精神世界的一種形式。在社會(huì)實(shí)踐過程中能夠?qū)μ岣呷说牡赖缕焚|(zhì)起到潛移默化的熏陶與教育作用，并以一種柔和文雅的形式激發(fā)人內(nèi)生動(dòng)力，它比真理更直接作用于人的內(nèi)心”[5]。

“美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力?！币魳方逃诟腥救恕⒔逃?、培養(yǎng)人等方面具有不可忽視的作用。能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和識別音樂的能力。

三、音樂課堂教學(xué)中充分發(fā)揮美育育人功能遵循的原則

1.堅(jiān)持學(xué)生需求導(dǎo)向原則

學(xué)生對于音樂的熱愛與向往、情感的共鳴與歸屬，對美的品鑒與感知能夠反應(yīng)當(dāng)前音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。因此，教師如何在音樂課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、潛力與內(nèi)生動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)中的美育育人的功能，是當(dāng)前音樂課堂教學(xué)研究的重要方向。本文則以學(xué)生視角出發(fā)，提出堅(jiān)持以學(xué)生需求導(dǎo)向?yàn)橐魳方虒W(xué)原則。教學(xué)要堅(jiān)持學(xué)生導(dǎo)向型教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容要真實(shí)的反應(yīng)學(xué)生內(nèi)在所需所求、展現(xiàn)學(xué)生所想所得、提升學(xué)生所悟所能、理解學(xué)生所感所獲，提高教學(xué)內(nèi)容的適用性與針對性。從而提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性及對美育的認(rèn)知能力，充分發(fā)揮音樂課堂教學(xué)中的美育育人功能。

2.堅(jiān)持課堂優(yōu)化創(chuàng)新原則

創(chuàng)新是促進(jìn)民族進(jìn)步，國家繁榮的不竭動(dòng)力，同時(shí)也是中華文化經(jīng)久不衰的保障。音樂課堂教學(xué)想要提升質(zhì)量、充分發(fā)揮美育育人功能，就要重視創(chuàng)新的作用。這也就要求音樂教師要具有創(chuàng)新意識與推陳出新、革故鼎新的能力。以中國特色社會(huì)主義發(fā)展的新思路、新方法為指導(dǎo)，以新時(shí)代的發(fā)展要求為方向，以培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生音樂鑒賞與創(chuàng)作水平、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、強(qiáng)化美育教育為目標(biāo)，在創(chuàng)新教學(xué)方式與教學(xué)理念、教學(xué)策略與教學(xué)工具等方面統(tǒng)籌兼顧，不斷增強(qiáng)學(xué)生的美育意識與發(fā)現(xiàn)音樂美的能力。

3.堅(jiān)持多元教學(xué)模式原則

學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化，教育內(nèi)容的多樣化，對音樂教師的授課方式及教學(xué)內(nèi)容的選擇上也將有更高的要求。本文提出堅(jiān)持教學(xué)多樣化原則，以此充分發(fā)揮美育育人功能。第一，授課方式要多樣化。不同學(xué)生的興趣愛好，學(xué)習(xí)能力及對音樂知識的理解程度均有所不同，因此在授課方式及策略上應(yīng)實(shí)施多元化趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中要具有針對性。第二，教學(xué)內(nèi)容要多樣化。音樂課堂教學(xué)的內(nèi)容選擇上強(qiáng)化其音樂學(xué)習(xí)能力。

四、音樂課堂教學(xué)中充分發(fā)揮美育育人功能的路徑

1.采用延伸式教學(xué)內(nèi)容，提升中學(xué)生認(rèn)識美的能力

目前，中學(xué)生使用的音樂教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了中西方先進(jìn)的古典音樂作品，教材主要是積極樂觀的生活態(tài)度的音樂作品，真實(shí)的情感和豐富的生活，多元的地域文明，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。簡單編寫教材的方法可以讓學(xué)生更好地理解音樂作品，在教學(xué)過程中，可以對學(xué)生進(jìn)行充分調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于音樂課堂內(nèi)容的需求及內(nèi)心感興趣的方向，以教材為基礎(chǔ)，以教師編寫符合學(xué)生需求及興趣的內(nèi)容為補(bǔ)充，以審美教育為方向，為學(xué)生帶來靈活生動(dòng)，豐富的音樂課堂內(nèi)容，以此提高學(xué)生自身的審美觀和審美意識。教學(xué)內(nèi)容中涉及的音樂作品有其獨(dú)特的音樂意境，可以提高學(xué)生的審美能力。

2.創(chuàng)設(shè)音樂課堂情境教學(xué)模式，促進(jìn)中學(xué)生欣賞美的能力

音樂是有聲有色的詩。音樂的演繹形式就是充分發(fā)揮音樂作品特色的媒介。音樂教師要突破傳統(tǒng)音樂教學(xué)的桎梏，在音樂理論知識講解的基礎(chǔ)上，不斷探索嘗試新的，多樣化的音樂教學(xué)形式，以樂融情，以情感美，以美育人，通過音樂演繹的形式，創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的，有韻味的音樂情境，將理論教學(xué)融入其中，將音樂作品中蘊(yùn)藏的魅力以及自然美，和諧美，意蘊(yùn)美，情境美以流暢，生動(dòng)的形式充分向?qū)W生展示，讓學(xué)生們在欣賞音樂作品的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)情感的升華。

3.充分發(fā)揮多媒體教學(xué)作用，升華中學(xué)生感知與創(chuàng)造美的能力

音樂教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生對音樂的認(rèn)識，教授學(xué)生相關(guān)樂理理論，培養(yǎng)學(xué)生對音樂認(rèn)識、欣賞、感受及創(chuàng)新的能力。想要有效的實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的目標(biāo)，就要在音樂教學(xué)的實(shí)踐過程中不斷深化改革。在原有的音樂教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過融入相關(guān)音樂影像及視頻、經(jīng)典音樂演繹節(jié)目等內(nèi)容，升級音樂課堂教學(xué)的方式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，改變其對于音樂的認(rèn)知。通過鑒賞、教學(xué)、范唱、跟唱相結(jié)合的方式，逐漸提高學(xué)生對音樂的感知行為力、領(lǐng)悟力及創(chuàng)作力。讓學(xué)生在音樂的鑒賞與創(chuàng)作中提升創(chuàng)造美的能力，從而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的美育育人目的。

結(jié)語

隨著教育教學(xué)方式的深化改革，全國學(xué)生思政教育的不斷推進(jìn)，國家對于美育教育逐漸重視起來。初中音樂教育作為藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，對于開展美育教育具有重要作用。美育教育的本質(zhì)及價(jià)值就是在于提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞、感受與創(chuàng)造美，從中豐富學(xué)生的精神境界。因此，本文通過對學(xué)生音樂文化的需求與興趣方向開展調(diào)研，提出采用延伸式教學(xué)內(nèi)容，提升中學(xué)生認(rèn)識美的能力、創(chuàng)設(shè)音樂課堂情境教學(xué)模式，促進(jìn)中學(xué)生欣賞美的能力、充分發(fā)揮多媒體教學(xué)作用，升華中學(xué)生感知與創(chuàng)造美的能力等路徑，以此充分發(fā)揮美育教育在初中音樂課堂中的育人功能及作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃（1989—2000年），見《中國音樂教育》1990年第1期

[2]孔子.論語[M].北方文藝出版社.2019.03

[3]2017年10月18日，習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的報(bào)告。

[4]席勒.美育書簡[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社.2016.01

[5]馬克思2020年10月由中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)，《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》。

作者簡介：

一作：孔凡東（1994.12），女，漢族，吉林省雙遼市，長春師范大學(xué)音樂學(xué)院在讀碩士研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（音樂）。

通訊作者：王麗燕（1963～），女，漢族，籍貫，吉林省長春市，碩士研究生，教授，研究方向：音樂教育學(xué)，工作單位：長春師范大學(xué)音樂學(xué)院。