馬元芙

摘要：數(shù)學史在小學數(shù)學的學習中有著重要作用，它不僅能有效提高小學生的數(shù)學學習興趣，還能夠促進學生智力的提高和思維的發(fā)散，從而真正實現(xiàn)小學學生數(shù)學學科素養(yǎng)提升的效果。本文闡述了數(shù)學史納入小學數(shù)學課堂中的重要意義，之后具體分析了數(shù)學史該如何更好地融入于小學數(shù)學課堂教學當中。

關(guān)鍵詞：數(shù)學史;小學教學;課堂;價值;方式

數(shù)學相較于其它學科來說，內(nèi)容相對比較枯燥和抽象，很多學生在學習的過程中很難長時間的將注意力集中起來，那如何把數(shù)學課堂變陽更加生動有趣，最大程度的吸引學生的注意力，就成為擺在小學數(shù)學教師面前一個十分重要的課題。當前隨著新課程改的不斷推進和深化，對小學數(shù)學的課堂教學工作也提出了折的更高要求，將數(shù)學史適當?shù)娜谌氲叫W數(shù)學的堂教學當中，能夠有效激發(fā)學生對于數(shù)學的學習興趣，能夠有助于學生更好的理解數(shù)材內(nèi)容，會使小學數(shù)學課堂的教學取得事半功倍的效果。

一、數(shù)學進入小學敵學課堂教學的重要意義

（1）促進小學生思維的發(fā)散。在小學數(shù)學的課堂教學過程中加入數(shù)學史思想，能夠幫學生獲得更多數(shù)學啟發(fā)，從而達到思維發(fā)散的目的。一般來說教材會涉及到很多經(jīng)典問題，而這些經(jīng)典問題的背后是一段數(shù)學史，而教師則需要把問題背后的故事向同學們闡明，幫助學生能更好地了解問題、思考問題，從而形成自主思維體系，也就大大強化了思維能力。

（2）繼承優(yōu)秀的數(shù)學文化。我們國家有著五千年的璀璨文化，數(shù)學文化在我國很早以前就有了淵源，其中世界著名的數(shù)學定理或是相關(guān)的發(fā)明中，有很大部分都是中國數(shù)學家研究而來的，所以我們國家的數(shù)學文化史可謂深淵廣博。作為新時代的學生，學習數(shù)學不僅是學習基本的概念和定理，更是學習一段關(guān)于數(shù)學的文化，所以老師進行數(shù)學授課的時候，需要結(jié)合教學實際有效地融入一些數(shù)學史內(nèi)容，從面更好地幫助學生了解文化背景，掌握好相關(guān)的學知識，并有效地繼承優(yōu)秀的數(shù)學文化。

（3）增強小學生的數(shù)學學習興趣。小學階段是培養(yǎng)學習興趣的關(guān)鍵階段，而濃厚的學習興趣則對學生的學習有著重要作用。有些學生的數(shù)學成績較差，其重要原因是學生對數(shù)學不敢興趣，也就導致學習成績難以提升這說明小學教師上數(shù)學課的時候，沒能調(diào)動學生的學習興趣其中關(guān)鍵在于沒能有效地融入相關(guān)的數(shù)學史知識，所以造成數(shù)學課堂教學質(zhì)量和效率較低的結(jié)果。如果小學老師能夠充分地將數(shù)學史知識運用于課堂教學中，那么學生的學習興趣將會有很大的提升

二、學史與實際的數(shù)學教學相融合的措施

（1）將數(shù)學史料融入數(shù)學綜合實踐課中。小學數(shù)學的課堂教學包括理論課和實踐課，而數(shù)學綜合實踐課是學生與教師共同實踐操作，從而獲取相關(guān)的知識和定律老師在數(shù)學綜合實踐課中要融入進數(shù)學史料，讓學生更好地知曉國內(nèi)和國際的數(shù)學史。例如，當老師在傳授圓周率知識時可以在課堂內(nèi)告訴同學們祖沖之發(fā)現(xiàn)圓周率這一史料，然后鼓勵學生使用祖沖之的計算方式來計算圓周率，通過這一實踐操作，學生對于圓周率的概念和公式由來更加清楚明白，對于實際的教學活動開展也有很大的幫助。

（2）故事講讀與數(shù)學史相結(jié)合。數(shù)學史如果是以一段歷史的粗線條形式呈現(xiàn)在學生面前生將很難產(chǎn)生較大的興趣，如果把故事講讀與數(shù)學史相結(jié)合那么數(shù)學史會變得史加生動和鮮活。小學數(shù)學老師在數(shù)學課上主要講解一些生動有趣的數(shù)學故事，從而提高學生的數(shù)學學習興趣，使學生了解更多有關(guān)數(shù)學的歷史和故事，擴大學生的視野。

（3）安排一定的數(shù)學史課后作業(yè)。要讓數(shù)學史更好地融于數(shù)學課堂教學活動中，單單依靠老師單方面的努力是完全不夠的，因為教學活動時雙方促進的學生是課堂教學活動中的主體，所以數(shù)學史的教學活動也需要生的參與。小學數(shù)學老師可以安排一定的數(shù)學史課后作業(yè)學生完成課后作業(yè)的過程中能對數(shù)學史有初步的了解，學生主動收集相關(guān)的資料，老師在上課的時候可以鼓勵學生上臺表關(guān)于數(shù)學史的觀點和看法，這樣下來，學生能夠?qū)W會很多有關(guān)數(shù)學史的知識，還能夠讓更多的同學參與到數(shù)學史的學習中來，促進了數(shù)學史與課堂教學的有機結(jié)合。

（4）數(shù)學史內(nèi)容要與實際教學內(nèi)容相一致。因為數(shù)學教材中的每一個知識點之間都有很大的聯(lián)系，而這些聯(lián)系大多是來源于數(shù)學史，所以小學數(shù)學老師應該保證數(shù)學史內(nèi)容和實際教學內(nèi)容相一致，對數(shù)材內(nèi)容進行細致的分析和團，根據(jù)學生的心理動態(tài)，有目的地使用一些數(shù)學業(yè)內(nèi)容從而促進學生對知識點的了解和掌握，老師還可以在上課前導入一段數(shù)學史，幫助學生了解數(shù)學知識的背景內(nèi)容，這樣學生在學習新授課的時候就不會云里霧里。

時代在發(fā)展，社會在進步，數(shù)學教學也在不地更新，生活處處皆為數(shù)學，數(shù)學也是構(gòu)成現(xiàn)代文明的重要內(nèi)容。而小學數(shù)學教學活動中數(shù)學史是開展數(shù)學教學活動的重點，因此，作為老師應該重視數(shù)學史對數(shù)學課堂教學的重要作用，不斷啟發(fā)學生思維，提升學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，提高學生的數(shù)學創(chuàng)新思維能力，調(diào)動學生的數(shù)學學習興趣，從而實現(xiàn)數(shù)學史與實際教學工作的有機結(jié)合。

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