張暉

摘要：使用先進(jìn)的教育手段搭建家校共育平臺(tái)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)參與班級(jí)、學(xué)校管理，把家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育科學(xué)地結(jié)合起來(lái)。遵循教育規(guī)律，全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹立正確的教育觀和成才觀，培育出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育? 全面育人? 家校合作

一、全面育人

全面育人，落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，需要全社會(huì)樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，人才成長(zhǎng)觀，選人用人觀。

（一）學(xué)校要全面實(shí)施素質(zhì)教育，開齊開足國(guó)家規(guī)定課程，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，開設(shè)地方課程和校本課程作為補(bǔ)充，利用課后服務(wù)開設(shè)選修課，真正把學(xué)生的興趣特長(zhǎng)開發(fā)出來(lái)。同時(shí)把學(xué)校社團(tuán)組建起來(lái)，如書法社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、繪畫社團(tuán)、音樂(lè)社團(tuán)、球類社團(tuán)、科創(chuàng)社團(tuán)、文學(xué)社團(tuán)等，用課程育人。

（二）學(xué)校要構(gòu)建全面的育人體系，以德為先，強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)，拓寬實(shí)踐渠道，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，把給高校輸送合格人才作為一項(xiàng)重要使命。

（三）國(guó)家層面十分重視家庭教育，充分說(shuō)明家庭教育在育人育才上起到至關(guān)重要作用。

黨中央、國(guó)務(wù)院連續(xù)出臺(tái)政策，強(qiáng)調(diào)全面育人與家庭教育密不可分。2018年9月，習(xí)總書記在全國(guó)教育大會(huì)上說(shuō)：辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任，家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助孩子扣好人生第一粒扣子。2019年6月，中共中央國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，意見強(qiáng)調(diào)要重視家庭教育。加快家庭教育立法，強(qiáng)化監(jiān)護(hù)主體責(zé)任。加強(qiáng)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)，為家長(zhǎng)提供公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，密切家校聯(lián)系。家長(zhǎng)要樹立科學(xué)育兒觀念，切實(shí)履行家庭教育職責(zé)，加強(qiáng)與孩子溝通交流，培養(yǎng)孩子的好思想、好品行、好習(xí)慣，理性幫助孩子確定成長(zhǎng)目標(biāo)，克服盲目攀比，防止增加孩子過(guò)重課外負(fù)擔(dān)。2020年9月，教育部等八部門聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》中要求：落實(shí)中小學(xué)教師家訪制度，將家校聯(lián)系情況納入教師考核。

二、目前存在的問(wèn)題

（一）受高考指揮棒的影響，一些學(xué)校被社會(huì)和家長(zhǎng)所綁架，確實(shí)存在著“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”的問(wèn)題，片面強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，按分?jǐn)?shù)排名、排位，教師評(píng)先評(píng)優(yōu)依據(jù)中高考升學(xué)率高低，依據(jù)中高考成績(jī)給教師和學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)金，而較少關(guān)注學(xué)生心理健康、身體發(fā)展等問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常出現(xiàn)煩躁不安、發(fā)脾氣，嚴(yán)重的甚至抑郁。

（二）一些學(xué)校為了片面追求升學(xué)率，延長(zhǎng)放學(xué)時(shí)間，周末、節(jié)假日補(bǔ)課，家長(zhǎng)不但不反對(duì)，反而大力支持學(xué)校這樣做，結(jié)果受傷的是學(xué)生，據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)，中國(guó)學(xué)生近視率世界靠前。

（三）部分學(xué)校不重視家校合作，學(xué)校很少開家長(zhǎng)會(huì)，沒(méi)有成立家長(zhǎng)委員會(huì)。班主任、老師平時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系很少，對(duì)學(xué)生的教育缺乏與家長(zhǎng)溝通。

（四）很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅蛘咴谕獾卮蚬?，很少去學(xué)校，有部分家長(zhǎng)其孩子初中或者高中三年畢業(yè)了，還沒(méi)有去過(guò)學(xué)校，不認(rèn)識(shí)班主任，甚至三年沒(méi)有給老師打過(guò)一個(gè)電話，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)及平時(shí)表現(xiàn)一無(wú)所知。

三、解決這些問(wèn)題的具體措施

（一）對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，改變家長(zhǎng)的觀念

目前，仍有很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生的教育屬于學(xué)校，家庭無(wú)需進(jìn)行教育;有些家長(zhǎng)雖然認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，但在日常生活中并未進(jìn)行有效的教育，未能采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?有些家長(zhǎng)不愿參與到家校合作的教育活動(dòng)中，甚至不參加家長(zhǎng)會(huì)等。如果長(zhǎng)期無(wú)法實(shí)現(xiàn)良好的家校教育合作，那么將無(wú)法幫助學(xué)生向著更好的方向不斷發(fā)展。針對(duì)此類情況，就需要教師多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，使家長(zhǎng)能改變錯(cuò)誤的教育理念，真正認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和必要性，同時(shí)還能在教師的幫助下，掌握恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

此外，學(xué)校要經(jīng)常對(duì)教師進(jìn)行教育政策、教育法律法規(guī)的培訓(xùn)，班主任通過(guò)家長(zhǎng)微信群對(duì)家長(zhǎng)普及教育政策，堅(jiān)決杜絕“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”現(xiàn)象發(fā)生。

（二）成立家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)參與學(xué)校管理

學(xué)校要成立家長(zhǎng)委員會(huì)，各個(gè)班級(jí)也要成立家長(zhǎng)委員會(huì)，學(xué)校每學(xué)期至少開一次家長(zhǎng)會(huì)，班級(jí)要經(jīng)常開家長(zhǎng)會(huì)，班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)形式要多樣，根據(jù)需要，家長(zhǎng)可以輪流參加，每次家長(zhǎng)會(huì)目的要明確，解決實(shí)際問(wèn)題。

讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，學(xué)校舉行各種活動(dòng)都邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校每項(xiàng)活動(dòng)的目的，同時(shí)也能關(guān)注到自己孩子的表現(xiàn)。有些學(xué)校請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)考，家長(zhǎng)非常樂(lè)意，孩子看到家長(zhǎng)在監(jiān)考，也打消了想作弊的念頭。有些學(xué)校舉辦感恩勵(lì)志報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子坐一起，當(dāng)專家講到孩子要懂得感恩，父母是多么的辛苦，為了孩子吃好、穿好、學(xué)好，家長(zhǎng)背井離鄉(xiāng)，辛辛苦苦在外面掙錢，自己不舍得吃穿時(shí)，很多孩子抱住家長(zhǎng)放聲大哭。專家的報(bào)告會(huì)既教育了孩子，同時(shí)也提高了家長(zhǎng)教育孩子的水平，懂得了如何與孩子溝通。通過(guò)讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，真正達(dá)到了家校共育的目的。

（三）建立家校教育平臺(tái)

隨著社會(huì)的發(fā)展，很多家長(zhǎng)也逐漸認(rèn)識(shí)到家庭教育的必要性，但是未能掌握正確的教育方法，通常都是采用打罵的教育方法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤后，家長(zhǎng)未能及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，在未了解事情原委的情況下，就開始打罵學(xué)生。這不僅不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，還會(huì)大大加重學(xué)生的逆反心理，甚至?xí)寣W(xué)生出現(xiàn)較為嚴(yán)重的心理疾病。因此，要想實(shí)現(xiàn)良好的家校合作，促使學(xué)生更好地成長(zhǎng)，就需要教師充分了解家長(zhǎng)的教育方法，及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，學(xué)校可以通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站讓家長(zhǎng)盡可能多地了解學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的日常管理情況、學(xué)校開展活動(dòng)情況、學(xué)校教師教學(xué)情況及學(xué)校取得的一些成績(jī)。家長(zhǎng)也可以在學(xué)校網(wǎng)站留言區(qū)進(jìn)行留言，給學(xué)校提一些建議和意見，學(xué)校教師可以建立專門的微信公眾號(hào)、家長(zhǎng)微信群或微博，專門講解如何進(jìn)行有效的家庭教育，通過(guò)構(gòu)建家校平臺(tái)，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)在同一個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行交流和溝通，他們?cè)诠餐M(jìn)步，受益的是孩子，讓孩子通過(guò)這個(gè)平臺(tái)更加健康的成長(zhǎng)。

（四）學(xué)校要站在全面育人的高度，突出學(xué)校育人功能，切實(shí)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

學(xué)校要牢牢把握學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，把人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)貫穿到實(shí)際教育教學(xué)中。校長(zhǎng)及全體教師要徹底扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”頑疾，堅(jiān)決杜絕按成績(jī)排位的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的考核不能將考試成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)，防止教師戴有色眼鏡看人，真真正正實(shí)施素質(zhì)教育。

用課程育人，回歸教育本真路徑，讓孩子成為一個(gè)充滿快樂(lè)、富有智慧、擔(dān)當(dāng)使命、努力奮斗、對(duì)社會(huì)有用的人，而不應(yīng)將升學(xué)質(zhì)量作為唯一目標(biāo)。課程育人中的課程不僅是學(xué)科課程，而是包括德育課程、學(xué)科必修課程、學(xué)科選修課程、校本課程在內(nèi)的一整套相對(duì)完備的課程體系。課程育人最終載體是課堂，所以學(xué)校要打造適合學(xué)生的課程和課堂，開發(fā)出適合本校學(xué)生的選修課程，像升旗課程、勵(lì)志課程、職業(yè)生涯規(guī)劃課程、班會(huì)課程、各種文體活動(dòng)課程等，真正實(shí)現(xiàn)課程、課堂育人功能。