李葉輝

【摘要】 合唱是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，在小學(xué)音樂課堂進(jìn)行合唱教學(xué)，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣和自信，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的能力，同時(shí)提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)與演唱水平。在班級合唱教學(xué)中時(shí)，需要循序漸進(jìn)地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行多聲部的配合，注重學(xué)生的合唱體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】班級合唱;小學(xué)中年級;合唱訓(xùn)練

《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的表現(xiàn)力。”合唱教學(xué)已漸漸在音樂課堂得到重視，成為音樂教學(xué)的熱點(diǎn)和方向。然而，對于處在粵北山區(qū)的學(xué)校而言，合唱教學(xué)還是比較薄弱，本文針對這一現(xiàn)象就小學(xué)中年級班級合唱教學(xué)方式進(jìn)行初探。通過教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出四方面的合唱教學(xué)策略：一、合理分配，分工合作，固定好二聲部;二、科學(xué)訓(xùn)練，日積月累，提高二聲部演唱的能力;三、深度挖掘，整理合唱曲目，感受合唱的魅力;四、提升教師自身專業(yè)能力，有效開展班級合唱。在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，讓每一位學(xué)生都參與其中，快樂和諧地歌唱。

一、合理分配，分工合作，固定好二聲部

為了能讓班級合唱有效開展，首先要做的就是要根據(jù)班級學(xué)生的音色、音準(zhǔn)、演唱水平、男女生比例等條件進(jìn)行聲部分工，固定好二聲部。在分聲部時(shí)，筆者讓學(xué)生跟琴用“u”模唱，把聲音明亮，音區(qū)高，能唱到d2以上的為高聲部。把聲音渾厚，音區(qū)較低，唱到降e（小字一組）以下的為低聲部。注意不要把音樂基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生都放在低聲部，而是要選擇一些音樂基礎(chǔ)好的學(xué)生放在低聲部，穩(wěn)定聲部，減少跑調(diào)，使聲部更加和諧。經(jīng)過一段時(shí)間的挑選和調(diào)整，合理分配，固定好二聲部，因材施教，為班級合唱的有效開展開了個(gè)好頭。

二、科學(xué)訓(xùn)練，日積月累，提高二聲部演唱的能力

（一）聲音的訓(xùn)練

在音樂課堂中，筆者把發(fā)聲練習(xí)滲透到歌唱教學(xué)中，課前5分鐘進(jìn)行趣味發(fā)聲練習(xí)。首先用“打哈欠”“狗喘氣”“打嘟?！钡确椒ǎ寣W(xué)生初步體會正確的呼吸方法。每首歌曲學(xué)唱之前都隨琴用“u”母音哼唱，這種方法很實(shí)用，學(xué)生既能熟悉旋律，又能完成發(fā)聲練習(xí)。教材上也有一些很好的練習(xí)曲，也會用來練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意發(fā)聲與咬字，還要注意學(xué)生的口型。剛開始學(xué)生很難體會與掌握，反復(fù)練好一條練習(xí)曲，掌握后再學(xué)新的練習(xí)曲。一些學(xué)生，會發(fā)出一些奇怪（走音）的聲音，這時(shí)筆者會讓他們先不出聲，多聽聽正確的聲音，并努力去模仿，實(shí)在是有困難的，課后可以找教師幫忙。班級練聲時(shí)，一定要讓學(xué)生用輕柔、自然流暢的聲音演唱。特別是唱高音時(shí)要讓學(xué)生用微笑的狀態(tài)，用輕聲帶出假聲。這樣，堅(jiān)持練習(xí)一段時(shí)間，慢慢發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聲音會有很大的改變，再也不會是“大白嗓”地喊唱，學(xué)會運(yùn)用氣息，音色變得干凈。長期堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了正確的歌唱姿勢、歌唱習(xí)慣、歌唱方法、歌唱狀態(tài)，學(xué)生的音色就統(tǒng)一和諧了。

（二）音準(zhǔn)的訓(xùn)練

在音樂課堂中，筆者注重識譜教學(xué)，識譜能讓學(xué)生認(rèn)識音的長短和高低，幫助學(xué)生建立音高、穩(wěn)定音準(zhǔn)。從一年級開始，每學(xué)一首歌曲筆者都讓學(xué)生唱譜，簡短的還要求背譜。經(jīng)過兩年的訓(xùn)練，提高了他們的識譜能力，為三年級班級合唱打下了基礎(chǔ)。在合唱教學(xué)中可以通過柯爾文手勢來進(jìn)行音準(zhǔn)的調(diào)整，特別是二聲部歌曲中，這種手勢經(jīng)常使用。例如，歌曲《柳樹姑娘》高聲部旋律采用了模進(jìn)手法，三度、四度、五度的跳進(jìn)，使得旋律線條舒展而又優(yōu)美。低聲部采用同音支聲，這首簡單的二聲部歌曲非常適合用柯爾文手勢來教學(xué)。由于低聲部只有3和2兩個(gè)音，對學(xué)生來說難度較低，可以用柯爾文手勢幫助低聲部穩(wěn)定音準(zhǔn)，就不會跟著高聲部跑。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生的音準(zhǔn)得到提升。通過簡單的二聲部歌曲的合作，大大增加他們學(xué)習(xí)合唱的信心。

（三）節(jié)奏的訓(xùn)練

在班級合唱教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練也是重要的教學(xué)內(nèi)容之一。用課本上的歌曲來進(jìn)行單聲部節(jié)奏訓(xùn)練，從熟悉的歌曲中選出4小節(jié)的節(jié)奏卡，讓學(xué)生進(jìn)行拍讀。等學(xué)生熟練后，采用卡農(nóng)的形式再拍，初步感受二聲部的節(jié)奏感知。歌唱教學(xué)時(shí)，筆者經(jīng)常讓學(xué)生按固定的拍子朗讀，待學(xué)生熟練后，就采用卡農(nóng)的形式進(jìn)行朗讀。也可采用聲勢的方法來進(jìn)行卡農(nóng)。把學(xué)生分成兩組，學(xué)一組生口讀節(jié)奏，另一組學(xué)生做拍手、拍腿、捻指、跺腳等打擊身體發(fā)出聲響。在二部卡農(nóng)的基礎(chǔ)上逐步增加聲部，提高學(xué)生的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們多聲部的音響效果。像《柳樹姑娘》歌曲的前8小節(jié)，高聲部拍x. x ?x x│x - -│的節(jié)奏同時(shí)加入低聲部0 0 0│0 x x x 0 │的節(jié)奏，這種簡易的二聲部節(jié)奏體驗(yàn)學(xué)生很喜歡參與。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，為班級合唱教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（四）和聲的訓(xùn)練

學(xué)生在唱準(zhǔn)單聲部的旋律的基礎(chǔ)上再進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)，難度循序漸進(jìn)，通過這一方法提高學(xué)生的視唱練耳水平，提升學(xué)生的二聲部合唱水平。剛開始，要從簡單的輪唱開始，如，教材上《兩只老虎》《美麗的黃昏》，都是很好的練習(xí)曲。最簡單的方法，唱音階，采用邊聽邊唱的方式，聲部逐漸加入，高聲部先唱（5），低聲部（3）再進(jìn)入，最后兩個(gè)聲部同時(shí)發(fā)聲，讓學(xué)生初步感受多聲部的音響效果。教材上有一些很好的二聲部練習(xí)曲，筆者經(jīng)常用于班級合唱教學(xué)，如，《嘹亮歌聲》，模仿山谷回聲，注意力度變化及聲部和諧。這些都是很好的和聲訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生建立良好的和聲聽覺，慢慢提高他們的合唱水平。

三、深度挖掘，整理合唱曲目，感受合唱的魅力

在班級合唱中，首先要整理教材上的歌曲，把教材上的合唱歌曲和課外一些經(jīng)典曲目匯編成校本教材，用于班級合唱教學(xué)。例如，三年級上冊《美麗的黃昏》《鐘聲叮叮當(dāng)》，下冊有《柳樹姑娘》《嘹亮的歌聲》。四年級上冊有《愉快的夢》《月亮月光光》《讓我們蕩起雙槳》，下冊有《土風(fēng)舞》《小小少年》《紅蜻蜓》《小紙船的夢》，這些是必學(xué)合唱曲目。教材上的歌曲，還可以嘗試著讓學(xué)生自己給歌曲編配二聲部，激發(fā)學(xué)生的興趣和對音樂的創(chuàng)作。學(xué)生通過不斷積累，合唱能力得到了提升，那就可以對一些能力強(qiáng)的班級，選擇課外的經(jīng)典合唱歌曲，如，《天之大》《送別》《讀唐詩》《每當(dāng)我走過老師窗前》《盧溝謠》等，學(xué)生通過合作，感受聲部的和諧統(tǒng)一，自信有感情地演唱，在體會快樂的同時(shí)感受了合唱的魅力。

四、提升教師自身專業(yè)能力，有效開展班級合唱

班級合唱教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過程，深入有效地開展班級合唱需要教師具備扎實(shí)的專業(yè)能力，比如，嫻熟的指揮技能、良好的聲樂知識技能、較高的鋼琴伴奏水平、敏銳的音樂聽辨能力。還需要教師不斷學(xué)習(xí)更新合唱觀念和方法。在參與研究課題以來，筆者尤其重視自身專業(yè)能力的提升，想盡辦法學(xué)習(xí)、反思。比如，利用現(xiàn)代科技的便利，在家用手機(jī)APP觀摩和學(xué)習(xí)國內(nèi)外合唱大師班、工作坊，聆聽世界各地合唱大師的講座，建立正確的合唱概念和聲音概念，提高音樂聽辨能力;學(xué)習(xí)柯達(dá)伊、奧爾夫等音樂教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，更好地指導(dǎo)班級合唱。學(xué)海無涯，筆者通過大量閱讀合唱專業(yè)著作，如，楊鴻年的《童聲合唱訓(xùn)練學(xué)》、陳巧姑的《童聲合唱輔導(dǎo)與指揮》、陳國權(quán)的《合唱指揮》等，學(xué)習(xí)合唱專家們先進(jìn)的理念和方法，將班級合唱的訓(xùn)練做到理論和實(shí)踐的結(jié)合，這樣在開展班級合唱教學(xué)不斷有創(chuàng)新，有動力，有了前進(jìn)的方向。一旦教師擁有了較強(qiáng)的專業(yè)能力，形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)風(fēng)格，班級合唱教學(xué)才會深入有效的開展。

總之，在小學(xué)中年級開展班級合唱教學(xué)，必須要把班級合唱和專業(yè)合唱團(tuán)的合唱區(qū)別開來。班級學(xué)生由于音樂素養(yǎng)參差不齊，教學(xué)時(shí)間的限制，在班級合唱教學(xué)過程中，無需像專業(yè)的合唱團(tuán)那樣來訓(xùn)練學(xué)生，而是注重給學(xué)生帶來多聲部的體驗(yàn)，豐富學(xué)生的肢體語言，培養(yǎng)學(xué)生的合唱意識，提高他們的合唱能力，讓學(xué)生在享受音樂之美的愉悅中，得到藝術(shù)熏陶，從而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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