摘 要：習(xí)近平新時(shí)代中青年干部教育觀的產(chǎn)生有其理論背景、文化背景、時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷背景。近幾年，習(xí)近平總書(shū)記多次在中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式上發(fā)表重要講話，歸納其主要內(nèi)容有：理想信念的教育、勇于擔(dān)當(dāng)敢于斗爭(zhēng)的教育、提高七種能力的教育、核心價(jià)值觀的教育、文化自信、家國(guó)情懷的教育等。習(xí)近平新時(shí)代中青年干部教育觀的實(shí)現(xiàn)可通過(guò)夯實(shí)黨校培訓(xùn)的主陣地、堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)宣傳的全覆蓋、豐富新時(shí)代的教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育教學(xué)形式、做實(shí)自我實(shí)踐鍛煉等途徑，進(jìn)一步提升中青年干部教育的效果及質(zhì)量，把中青年干部培養(yǎng)成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時(shí)代 中青年干部 教育觀

中圖分類號(hào)：F061.3;A85 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2021）10-025-03

黨的十九大報(bào)告指出：我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，新時(shí)代是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)代，需要廣大的中青年干部以更加積極向上的姿態(tài)融入新時(shí)代，迎接這百年一遇的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新時(shí)代的中青年干部生長(zhǎng)在紅旗下，他們的知識(shí)水平高，工作能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)的自我意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，思想活躍，但是，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)年代槍林彈雨、生與死的考驗(yàn)，又處于全球化、信息化發(fā)達(dá)時(shí)代，各種社會(huì)思潮互相碰撞，先進(jìn)的思想與陳舊的觀念相互交織，對(duì)中青年干部形成正確的價(jià)值取向造成極大的沖擊。因此，必須加強(qiáng)中青年干部的思想教育，新時(shí)代呼喚新思想，近幾年來(lái)，在中共中央黨校中青年干部培訓(xùn)班的開(kāi)班儀式上，習(xí)近平總書(shū)記多次發(fā)表重要講話，提出了許多具有建設(shè)性的新要求、新內(nèi)容、新觀點(diǎn)，賦予了馬克思主義中青年干部教育觀更為豐富深邃的內(nèi)涵，為新時(shí)代中青年干部培養(yǎng)教育指明了正確的方向，為新時(shí)代中青年干部的培養(yǎng)教育提供了強(qiáng)有力的理論支撐，進(jìn)而形成習(xí)近平新時(shí)代中青年干部教育觀。

一、習(xí)近平新時(shí)代中青年干部教育觀產(chǎn)生的背景

1.理論背景。1850年，馬克思、恩格斯在經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查研究之后，發(fā)現(xiàn)了資本主義的生產(chǎn)方式以及無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律，提出了青年的發(fā)展是全世界人類的未來(lái)，是共產(chǎn)主義革命事業(yè)的希望，是生產(chǎn)預(yù)備隊(duì)和革命接班人的觀點(diǎn)。當(dāng)馬克思主義的基本原理由歐洲傳入中國(guó)大地后，馬克思主義的中青年教育觀也隨著共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)迅速地在中國(guó)傳播開(kāi)來(lái)，并逐漸受到共產(chǎn)黨人的重視。1949年10月中華人民共和國(guó)成立后，毛澤東同志非常注重中青年干部的培養(yǎng)，要求他們加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)：“不論是知識(shí)分子，還是青年學(xué)生，都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)專業(yè)之外，在思想上要有所進(jìn)步，政治上也要有所進(jìn)步……沒(méi)有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒(méi)有靈魂。”[1]

在馬克思主義理論的指引下，中青年干部教育觀得到了實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，并與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。馬克思主義青年觀的理論以及毛澤東、鄧小平等革命前輩的中青年觀是習(xí)近平新時(shí)代中青年干部教育觀產(chǎn)生的理論淵源。

2.文化背景。習(xí)近平總書(shū)記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在5000多年的歷史長(zhǎng)河中孕育發(fā)展，特別是在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中所孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求?！盵2]近代中國(guó)的革命歷史，蘊(yùn)含著許多可歌可泣的紅色文化，對(duì)推進(jìn)中青年干部教育觀發(fā)展具有重要的意義，將革命年代的紅色文化與中青年干部學(xué)習(xí)教育緊密結(jié)合起來(lái)，讓中青年干部體驗(yàn)和感受革命前輩為了黨和人民的事業(yè)，出生入死，浴血奮戰(zhàn)大無(wú)畏的革命英雄氣概，突出政治學(xué)習(xí)的紅色文化主題，從而使中青年干部充分了解中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中展現(xiàn)出的崇高品質(zhì)。習(xí)近平同志自青年時(shí)代就勤奮好學(xué)、博覽群書(shū)，吸收中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，經(jīng)常在許多重要的場(chǎng)合引經(jīng)據(jù)典，學(xué)以致用。習(xí)近平同志長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、從政、深入基層的經(jīng)歷，使他深刻體會(huì)到中青年干部的健康成長(zhǎng)需要從中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化吸取治國(guó)理政精華，由此，形成了習(xí)近平新時(shí)代中青年干部教育觀的文化背景。

3.時(shí)代背景。2010年我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量躍居全球第二，2020年實(shí)現(xiàn)全面脫貧人口7.5億人，2021年是“十四五”規(guī)劃的開(kāi)局之年，第一個(gè)一百年的奮斗目標(biāo)即將實(shí)現(xiàn)。黨的十九大報(bào)告明確指出：我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，如何培養(yǎng)教育新時(shí)代的中青年干部，已經(jīng)是擺在新時(shí)代黨和國(guó)家的新課題，在全球化、信息化的時(shí)代，世界各國(guó)各民族的交往進(jìn)一步深化，東西方文明的相互交流，先進(jìn)的、落后的、腐朽的各種社會(huì)思潮相互沖擊著中青年干部的思想觀念，如果放松了對(duì)中青年干部的思想教育，西方各種主義的價(jià)值觀就會(huì)趁虛而入，侵蝕、占領(lǐng)中青年干部的思想，從而影響他們的健康成長(zhǎng)，進(jìn)而影響建設(shè)社會(huì)主義的進(jìn)程。因此，在新時(shí)代，需要把中青年干部?jī)r(jià)值觀培養(yǎng)作為黨和國(guó)家的基礎(chǔ)戰(zhàn)略，更需要有正確的思想引領(lǐng)、理論指導(dǎo)才能做好中青年價(jià)值觀培養(yǎng)，提升中青年干部的教育質(zhì)量，新時(shí)代迫切需要有習(xí)近平中青年干部教育觀新思想的指導(dǎo)。

4.個(gè)人經(jīng)歷背景。習(xí)近平總書(shū)記從小就生活在具有優(yōu)良革命傳統(tǒng)的家庭，他的父親習(xí)仲勛同志的一生對(duì)黨和人民的事業(yè)絕對(duì)忠誠(chéng)、鞠躬盡瘁，為共產(chǎn)主義奮斗終生，是他學(xué)習(xí)的榜樣;習(xí)仲勛同志從小對(duì)他日常的學(xué)習(xí)、生活嚴(yán)格要求、言傳身教，更是為他樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想提供了良好的土壤。習(xí)近平總書(shū)記青年時(shí)期就上山下鄉(xiāng)到梁家河，在梁家河七年知青歲月的艱苦磨煉，與梁家河的父老鄉(xiāng)親同吃、同住、同勞動(dòng)的經(jīng)歷，使他養(yǎng)成了艱苦奮斗的作風(fēng)。這段知青歲月的經(jīng)歷加深了他對(duì)老百姓的深厚感情，并對(duì)中國(guó)國(guó)情有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心與使命也有了深刻理解，他下定決心一定要讓老百姓過(guò)上美好幸福的生活，牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的思想。習(xí)近平同志從擔(dān)任村黨支部書(shū)記到縣委書(shū)記，再到福建17年半的基層從政經(jīng)歷，使其對(duì)中青年干部的成長(zhǎng)有了深刻的體會(huì)。習(xí)近平總書(shū)記中青年時(shí)期的學(xué)習(xí)、生活、基層工作經(jīng)歷，為進(jìn)一步形成新時(shí)代中青年干部教育觀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、習(xí)近平新時(shí)代中青年干部教育觀的主要內(nèi)容

1.理想信念的教育。新時(shí)代中青年干部教育觀的把握，要注重對(duì)中青年干部的理想信念進(jìn)行重點(diǎn)研讀，突出新時(shí)代中青年的使命責(zé)任。通過(guò)堅(jiān)定中青年的理想信念，社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)得到更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步及發(fā)展。在中共中央黨校2019年春季學(xué)期的中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班儀式上，習(xí)近平總書(shū)記指出，中國(guó)共產(chǎn)黨百年的歷史進(jìn)程證明，一個(gè)政黨有了遠(yuǎn)大理想和崇高追求，就會(huì)堅(jiān)強(qiáng)有力，無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)往不勝，就能經(jīng)受一次次挫折而又一次次奮起;一名干部有了堅(jiān)定的理想信念，站位就高了，心胸就開(kāi)闊了，就能堅(jiān)持正確政治方向。習(xí)近平總書(shū)記的講話高屋建瓴，深刻分析了在一名中青年干部成長(zhǎng)過(guò)程中，堅(jiān)定理想信念的重要作用，并且進(jìn)一步剖析了中青年干部如果缺乏堅(jiān)定的理想信念所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，突出強(qiáng)調(diào)中青年干部一定要擁有堅(jiān)定的理想信念，才能跟上新時(shí)代的步伐，不會(huì)迷失方向，才能為中華民族的崛起做出更大的貢獻(xiàn)。

2.勇于擔(dān)當(dāng)、敢于斗爭(zhēng)的教育。習(xí)近平總書(shū)記在中青年干部培訓(xùn)班的講話中指出，中青年干部要勇于擔(dān)當(dāng)，砥礪前行，強(qiáng)調(diào)中青年干部要提高政治能力。中青年干部是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的重要砥柱，必須挑起建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重任，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于迎風(fēng)破浪。一個(gè)好的中青年干部應(yīng)該具備過(guò)硬的政治能力，能夠保持自己的黨性和原則性，從而對(duì)新時(shí)代復(fù)雜的形勢(shì)進(jìn)行把握，能夠完成艱巨的任務(wù)。中青年干部要身先士卒，敢于接受新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，承擔(dān)起應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)做好有效地把握，從而對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的難題進(jìn)行有效地解決，以擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予的責(zé)任及擔(dān)當(dāng)。

新時(shí)代的中青年干部不但要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，而且還要有敢于斗爭(zhēng)精神。中青年干部教育觀明確提出要培養(yǎng)中青年干部敢于斗爭(zhēng)的精神，使我黨永葆青春活力和旺盛的生命力。中青年干部教育觀的建立，必須注重聯(lián)系時(shí)代形勢(shì)變化，引導(dǎo)中青年干部從新的角度出發(fā)，善于對(duì)新形勢(shì)做出判斷，針對(duì)瞬息萬(wàn)變的國(guó)際形勢(shì)要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。

3.提高七個(gè)能力的教育。在中共中央黨校2020年秋季學(xué)期的中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班學(xué)習(xí)的講話中，習(xí)近平總書(shū)記要求，中青年干部教育內(nèi)容需要從“七個(gè)能力”方面入手，即提升中青年的政治能力、改革攻堅(jiān)能力、群眾工作能力、調(diào)查研究能力、科學(xué)決策能力、應(yīng)急處突能力、抓落實(shí)能力。首先要求中青年干部不但需要擁有過(guò)硬的政治能力，還要同時(shí)兼具良好的干好各項(xiàng)工作的能力，然后再通過(guò)鍛煉培養(yǎng)中青年干部“七個(gè)能力”，使中青年干部能夠?qū)?fù)雜形勢(shì)進(jìn)行有效應(yīng)對(duì)，完成時(shí)代賦予的任務(wù)，并能夠聯(lián)系時(shí)代形勢(shì)，深入到人民群眾當(dāng)中，從而對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大困難、重要矛盾進(jìn)行解決，強(qiáng)化中青年干部的本領(lǐng)，使中青年干部能夠得到有效歷練，勇挑重?fù)?dān)，有效落實(shí)上級(jí)部署，使社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)工作得到有效地開(kāi)展。[3]

4.核心價(jià)值觀的教育。當(dāng)今世界，互聯(lián)網(wǎng)信息高度發(fā)達(dá)，價(jià)值取向出現(xiàn)了多元化，各種各樣意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)從未間斷，西方資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家各式各樣的價(jià)值觀時(shí)時(shí)侵蝕中青年干部的思想。因此，必須加強(qiáng)中青年干部社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，價(jià)值觀是一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的立根之本，中青年干部的社會(huì)主義核心價(jià)值觀如果出現(xiàn)問(wèn)題，必將影響其成長(zhǎng)、從而進(jìn)一步影響到中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程。習(xí)近平總書(shū)記指出：“作為大學(xué)生而言，步入社會(huì)最初的選擇非常重要，如果第一個(gè)扣子扣錯(cuò)了，下面所有的扣子都扣不對(duì)?！蓖ㄟ^(guò)引導(dǎo)中青年干部樹(shù)立核心價(jià)值觀，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀履行自身的職責(zé)和義務(wù)，內(nèi)化于心，外化于行，繼往開(kāi)來(lái)，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展及進(jìn)步。[4]

5.文化自信、家國(guó)情懷的教育。習(xí)近平總書(shū)記指出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂?！敝星嗄旮刹克枷牖钴S，文化知識(shí)水平高，因此，要引導(dǎo)培養(yǎng)中青年干部的文化自信，使中青年干部成為文化自信的主力軍。中青年教育觀的形成，要從文化自信入手，注重堅(jiān)持文化創(chuàng)新和文藝創(chuàng)新。作為中青年干部，要善于從中華文化寶庫(kù)中汲取正能量，努力提升自身綜合素質(zhì)，并利用文化自信滋養(yǎng)中青年干部的精神力量。同時(shí)，要積極引導(dǎo)中西方文化的交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)中青年干部的文化自信。

家國(guó)情懷的教育也是中青年干部教育觀的內(nèi)容之一，通過(guò)培育中青年干部的家國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)中青年干部即深愛(ài)自己的“小家”，更深愛(ài)自己的祖國(guó)，更能為家國(guó)擔(dān)當(dāng)。通過(guò)對(duì)中青年干部家國(guó)情懷的培養(yǎng)和教育，積極引導(dǎo)中青年干部在自己平凡的崗位上堅(jiān)持不懈地奮斗。文化自信、家國(guó)情懷的教育是進(jìn)一步提高中青年干部的思想境界，助力中青年干部樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，成就夢(mèng)想。

三、習(xí)近平新時(shí)代中青年干部教育觀的實(shí)現(xiàn)途徑

1.夯實(shí)黨校培訓(xùn)的主陣地。習(xí)近平總書(shū)記指出，新時(shí)代中青年干部教育觀的實(shí)現(xiàn)，首先，要注重以黨校培訓(xùn)為主陣地，系統(tǒng)學(xué)習(xí)中青年干部教育觀的重要內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)中青年干部在價(jià)值觀的積極引導(dǎo)教育，牢牢擰緊人生的“總開(kāi)關(guān)”。其次，要通過(guò)充分發(fā)揮黨校培訓(xùn)的主陣地作用，堅(jiān)持黨校姓黨，堅(jiān)持用黨的科學(xué)理論、創(chuàng)新理論引領(lǐng)中青年干部思想，培養(yǎng)教育一大批的中青年干部聽(tīng)黨話，跟黨走，有效地提升中青年干部的理論能力和實(shí)踐能力，不斷鞏固和提升黨和國(guó)家的執(zhí)政基礎(chǔ)。第三，要充分發(fā)揮黨校培訓(xùn)主陣地作用，努力把習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于中青年干部教育的新要求、新思想、新觀念落實(shí)在中青年干部的培訓(xùn)課程，把中青年干部培養(yǎng)教育成為黨和國(guó)家強(qiáng)有力的助手和忠誠(chéng)的后備軍。

2.堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)宣傳的全覆蓋。中青年干部教育觀的落實(shí)，要注重聯(lián)系時(shí)代形勢(shì)的變化發(fā)展，借助網(wǎng)絡(luò)媒體，對(duì)中青年干部教育觀進(jìn)行有效的宣傳和指引。這一過(guò)程中，注重強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)宣傳工作，突出黨管青年的理念，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)黨的意識(shí)、理念進(jìn)行宣傳和教育，對(duì)中青年干部的價(jià)值理念起到積極、正向的影響，對(duì)廣大中青年干部進(jìn)行有效組織，使青年干部能夠?qū)h的各項(xiàng)工作任務(wù)進(jìn)行有效把握，狠抓政策，突出落實(shí)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)重要引領(lǐng)及覆蓋作用，使中青年干部有效地參與到實(shí)踐工作當(dāng)中，對(duì)黨的方針、政策進(jìn)行有效地落實(shí)，以提升中青年干部的執(zhí)政能力，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)打造能力過(guò)硬的后備軍，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展及進(jìn)步。

3.豐富教育內(nèi)容，緊跟新時(shí)代。習(xí)近平新時(shí)代中青年干部教育觀的構(gòu)建，要注重聯(lián)系時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，注重對(duì)教育內(nèi)容的充實(shí)、豐富、更新，有效提升中青年干部教育的針對(duì)性，避免教育內(nèi)容脫離實(shí)際，無(wú)的放矢，要真正做到教育內(nèi)容既要腳踏實(shí)地，又要有創(chuàng)新。把握中青年干部教育觀，需要注重對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確定位，創(chuàng)設(shè)有特色、有意義的培訓(xùn)課題，將中青年干部培訓(xùn)需求與教育內(nèi)容進(jìn)行有效地結(jié)合，使中青年干部教育內(nèi)容更具時(shí)代特色。要不斷深入研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義中青年觀的思想，創(chuàng)新黨的理論，以增強(qiáng)中青年干部培訓(xùn)的實(shí)效性、獲得感，永葆習(xí)近平新時(shí)代中青年干部教育觀的活力。

4.創(chuàng)新教育形式，增強(qiáng)吸引力。傳統(tǒng)的、說(shuō)教式的思想教育方式，其教育形式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于新時(shí)代中青年干部的教育需求。因此，必須在中青年干部的培訓(xùn)教育之前，應(yīng)該提前深入基層單位了解中青年干部在實(shí)際工作中遇到的瓶頸，準(zhǔn)確找到他們的需求點(diǎn)，有的放矢，注重對(duì)教育形式進(jìn)行有效地創(chuàng)新，以問(wèn)題為導(dǎo)向，有針對(duì)性地提出解決辦法，從而使中青年干部的能力及素養(yǎng)得到有效的提升。這一過(guò)程中，注重設(shè)立創(chuàng)新發(fā)展大講堂，突出中青年干部精細(xì)化培訓(xùn)管理理念，增強(qiáng)中青年干部的發(fā)展決心和信心。同時(shí)，注重用好“老帶新”的教學(xué)模式，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將課堂教學(xué)與實(shí)踐工作進(jìn)行緊密地結(jié)合，有效地提升中青年干部的能力及素養(yǎng)。將課堂理論教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)他們到紅色革命老區(qū)體驗(yàn)和感受革命斗爭(zhēng)時(shí)期，革命前輩為了新中國(guó)成立，出生入死，浴血奮戰(zhàn)大無(wú)畏的英雄氣概，不斷增強(qiáng)中青年干部培訓(xùn)教育的吸引力、向心力。

5.社會(huì)實(shí)踐的自我鍛煉。新時(shí)代中青年教育觀要突出自我鍛煉，引導(dǎo)中青年參與到實(shí)踐工作當(dāng)中，提升干部培訓(xùn)的實(shí)效性。這一過(guò)程中，聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，突出“重實(shí)績(jī)”的理念，引導(dǎo)中青年干部參與到專項(xiàng)課題培訓(xùn)當(dāng)中，時(shí)刻關(guān)注中青年干部在實(shí)際工作中的動(dòng)態(tài)情況，抓好中青年干部實(shí)踐培訓(xùn)的量化考核，對(duì)中青年干部的培訓(xùn)情況進(jìn)行有效地分析，聯(lián)系實(shí)踐培訓(xùn)中的問(wèn)題及不足做好針對(duì)性的改善。通過(guò)利用社會(huì)實(shí)踐指引中青年干部進(jìn)行自我鍛煉和完善，不斷地提升中青年干部的實(shí)踐能力，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的自我鍛煉，總結(jié)理論，再指導(dǎo)實(shí)踐，使中青年干部不斷地在實(shí)踐中成長(zhǎng)，升華理論水平。

四、結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平新時(shí)代中青年干部教育觀的產(chǎn)生有其深厚的背景，其內(nèi)容也將隨著時(shí)代進(jìn)步而不斷的豐富、充實(shí)，其實(shí)現(xiàn)的優(yōu)化途徑也有待于進(jìn)一步的探索?？傊星嗄旮刹康乃枷虢逃?，要遵循以習(xí)近平新時(shí)代中青年干部教育觀為重要的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)中青年干部認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，強(qiáng)化理論素養(yǎng)，以提升中青年干部的實(shí)踐能力，使中青年干部思想上樹(shù)立牢固的“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，在實(shí)際行動(dòng)上堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。

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（作者單位：中共云霄縣委黨校 福建云霄 363300）

[作者簡(jiǎn)介：施妤婷（1990—），女，福建省漳州市云霄縣人，中共云霄縣委黨校教師，研究方向：黨史黨建。]

（責(zé)編：若佳）