本刊編輯部策劃

童心即孩童般純真之心。明代李贄認(rèn)為，童心實(shí)質(zhì)上就是真心，童心其實(shí)就是“真、善、美”之心。陶行知先生強(qiáng)調(diào)，千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。他告訴我們“真”比一切都重要。兒童教育就要呵護(hù)童心，激發(fā)童趣，守護(hù)童真，寬容童言。

目前小學(xué)生作文“假大空套”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生閉門造車、言不由衷，套用范文，拼湊名句，胡編亂造，文章沒有真情實(shí)感，沒有童真、童趣。小學(xué)生作文千篇一律、成人化、功利化，違背了小學(xué)生作文潤澤心靈、滋養(yǎng)生命的功能和初心。針對小學(xué)生作文的現(xiàn)狀，廣東省深圳市鄭冬梅名師工作室著手童心作文研究，他們主張解放兒童，破解童心密碼，激揚(yáng)童心，讓童心在寬語文課堂里自由放飛。

童心是“真善美”的本心。童心作文從學(xué)生的本心出發(fā)，用學(xué)生純凈的視角去觀察和感受本真的世界，體驗(yàn)多元的生活，激發(fā)大膽而離奇的想象，讓學(xué)生無拘無束、自由地表達(dá)真性情，抒發(fā)真感情，找回兒童習(xí)作的本色。童心作文提倡從心開始，入心走心，關(guān)注的是此時此刻學(xué)生的親身感受和體驗(yàn)、學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法、學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和興奮點(diǎn)。童心作文尊重兒童的天性和本心，讓小學(xué)生通過作文實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)、與人溝通。鄭冬梅團(tuán)隊(duì)認(rèn)為小學(xué)作文姓“小”，“我手寫我心”，不需要杜撰生活、編造情節(jié)、捏造事實(shí)、無中生有、套話連篇。“作文先做人，立文先立人”，否則，學(xué)生的人性、天性和心性都會被扭曲，學(xué)生作文就沒有靈性，沒有個性，沒有豐富的想象和創(chuàng)意，更沒有“真、善、美”的追求。