何楊

摘 要：進(jìn)行高校會(huì)計(jì)教育改革，需要高校在轉(zhuǎn)變教育觀念中，創(chuàng)新教育方法，合理設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)課程，根據(jù)國家和社會(huì)用人所需，瞄向會(huì)計(jì)國際化發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：高校;會(huì)計(jì)教育;改革

一、我國高校會(huì)計(jì)教育改革的現(xiàn)狀

會(huì)計(jì)教育就是以專業(yè)性的會(huì)計(jì)教師，運(yùn)用相對(duì)先進(jìn)的會(huì)計(jì)教育觀念，將會(huì)計(jì)基本知識(shí)、基本技能和基本方法傳授給學(xué)生，用以培養(yǎng)學(xué)生形成相關(guān)會(huì)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)做事和做人。我國會(huì)計(jì)信息化在向前發(fā)展，高校的會(huì)計(jì)教育改革也在推進(jìn)，且獲得了改革的初步成效。目前，我國高校推進(jìn)的會(huì)計(jì)教育改革，其明顯的特點(diǎn)，是已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)了由原來的知識(shí)導(dǎo)向，轉(zhuǎn)向了以能力為導(dǎo)向培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的目標(biāo)，且在靠近會(huì)計(jì)全球化趨勢(shì)進(jìn)行會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)。會(huì)計(jì)信息化已經(jīng)向會(huì)計(jì)人才，提出了需要具備更高能力需求。這樣，就需要高校會(huì)計(jì)教育改革，必須向培養(yǎng)學(xué)生特殊問題自我處理、社會(huì)實(shí)踐、獨(dú)立分析判斷和持續(xù)學(xué)習(xí)等能力方面進(jìn)行傾斜。同時(shí)，會(huì)計(jì)全球化趨勢(shì)越加顯露，會(huì)計(jì)已然成為一種國際化通用商業(yè)語言，這又需要高校引進(jìn)會(huì)計(jì)教育的先進(jìn)教育理念，并將這種先進(jìn)教育理念，融入到會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

二、我國高校會(huì)計(jì)教育存在的問題

（一）生源逐年增多，素質(zhì)卻普遍偏低

經(jīng)過高校擴(kuò)招，高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生人逐年增多，素質(zhì)卻普遍偏低，造成我國高端會(huì)計(jì)人才出現(xiàn)很大缺口。究其原因，是因我國高校受原有傳統(tǒng)教育觀念和會(huì)計(jì)教育模式影響，使培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)人才，既缺乏戰(zhàn)略發(fā)展目光，又缺少一定大局意識(shí)，沒有較強(qiáng)的獨(dú)立思考、實(shí)踐與批判能力，并且思想道德素養(yǎng)偏低下。不僅如此，高校的會(huì)計(jì)教育好多少存在一定的功利性目的，知識(shí)被培養(yǎng)出來的造成會(huì)計(jì)人才，思想道德素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)都普遍較低。因此，造成了我國高端會(huì)計(jì)人才的缺口。

（二）教學(xué)理念落后，教學(xué)模式相對(duì)單一

我國有些高校，它們?cè)跁?huì)計(jì)教育教學(xué)中，依然沒有徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)方法上，要么是教師講，學(xué)生聽，要么是“散鴨子”式的教學(xué)方式，交由學(xué)生去自學(xué)，但教師對(duì)學(xué)生的要求，則是強(qiáng)記、硬背和泛考，嚴(yán)重缺少教育教學(xué)的合理性與規(guī)范性。很明顯，平時(shí)的教學(xué)僅僅是在知識(shí)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的教學(xué)，而輕視理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)。這樣教學(xué)帶來的結(jié)果，則是造成了學(xué)生沒有相應(yīng)的實(shí)踐能力。探究高校如此教學(xué)的原因，是教師沒有較大的教學(xué)壓力，學(xué)生也沒有更難的備考?jí)毫?，兩種相對(duì)輕松的壓力合一，可使教師進(jìn)行輕松教學(xué)，學(xué)生能夠輕松畢業(yè)，這也就減弱了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置欠缺一定合理性

我國高校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置，門類多而雜，不能凸顯較強(qiáng)的專業(yè)性。學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)四年，至少要學(xué)習(xí)30門以上的課程。如果將學(xué)生所學(xué)各門課程內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)心比對(duì)，存在諸多重復(fù)性的重疊內(nèi)容。面對(duì)這么多要學(xué)習(xí)的課程，不僅增大了學(xué)生學(xué)習(xí)的課時(shí)數(shù)，還要投入大量的學(xué)習(xí)精力。這樣的課程設(shè)置，既不能保證學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)學(xué)到深處，也不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，需要高校強(qiáng)化會(huì)計(jì)教育改革，圍繞培養(yǎng)學(xué)生綜合會(huì)計(jì)技能，創(chuàng)新教材，改革課程設(shè)置結(jié)構(gòu)。

（四）會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置欠缺規(guī)范性

高校設(shè)置會(huì)計(jì)教育專業(yè)，并教學(xué)會(huì)計(jì)教育，其目的是為國家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀或合格會(huì)計(jì)人才。但縱觀我國高校會(huì)計(jì)專業(yè)的設(shè)置，則是缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)研性，并非弄清學(xué)校設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)的條件，能否具有專業(yè)師資，能否具有實(shí)訓(xùn)基地，能否具有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，能否具有嚴(yán)格的考核機(jī)制等等。有些高校僅是為了體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的綜合性，盲目設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)，至于能否培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生，也就只能在遵從一種順其自然。

三、高校進(jìn)行會(huì)計(jì)教育的改革思路

（一）明確會(huì)計(jì)教育目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和方式

進(jìn)行高校會(huì)計(jì)教育改革，是一種必然趨勢(shì)，而改革的重點(diǎn)要放在以培養(yǎng)學(xué)生綜合會(huì)計(jì)能力為導(dǎo)向的會(huì)計(jì)教育上來，并嘗試進(jìn)行分階段或分層次培養(yǎng)高端會(huì)計(jì)人才的教育。這就要求高校必須根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)歷層次，設(shè)定不同的，并有較強(qiáng)針對(duì)性的會(huì)計(jì)教育理念和培養(yǎng)模式。針對(duì)不同學(xué)歷層次的會(huì)計(jì)教育，都需要高校明確鮮明的教育目標(biāo)，徹底轉(zhuǎn)變?cè)袀鹘y(tǒng)教育觀念，改革教育教學(xué)方式，并要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合教育原則，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力與批判能力，還要培養(yǎng)學(xué)生具有戰(zhàn)略發(fā)展目光和大局意識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（二）重視會(huì)計(jì)學(xué)科核心素養(yǎng)教育，培養(yǎng)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才

會(huì)計(jì)是一種特定經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境當(dāng)中的產(chǎn)物，會(huì)計(jì)領(lǐng)域不僅僅要設(shè)計(jì)單純的會(huì)計(jì)知識(shí)，它還要涉及到哲學(xué)、信息、文化和經(jīng)濟(jì)等知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，所以，高校培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才，就需要緊緊圍繞新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展需要，確立培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。高校的會(huì)計(jì)教育，要體現(xiàn)先育人的教育原則，培養(yǎng)學(xué)生建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，再將會(huì)計(jì)教育知識(shí)，與經(jīng)濟(jì)與管理知識(shí)和自然人文科學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，進(jìn)行綜合性教育。

（三）瞄向會(huì)計(jì)國際化趨勢(shì)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性

會(huì)計(jì)的國際化趨勢(shì)在逐漸增強(qiáng)，國際統(tǒng)一會(huì)計(jì)準(zhǔn)則已經(jīng)在很多國家實(shí)現(xiàn)，我國也在靠近國際統(tǒng)一會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的踐行，這就為高校的會(huì)計(jì)教育改革，再次提出了新的教育思路。需要高校的會(huì)計(jì)教育改革，瞄向會(huì)計(jì)國際化趨勢(shì)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性。依靠教育教學(xué)實(shí)踐，借鑒和引進(jìn)國內(nèi)外相對(duì)先進(jìn)的會(huì)計(jì)教育理念，在改革中，創(chuàng)新會(huì)計(jì)教育方法，搭建學(xué)生實(shí)踐教育平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假時(shí)間，積極參加會(huì)計(jì)方面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校聯(lián)系高校附近的廠企或商業(yè)實(shí)體，創(chuàng)建學(xué)生見習(xí)基地，為學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際，營造環(huán)境，尋找和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)所需的新型實(shí)用型會(huì)計(jì)人才。

四、結(jié)束語

進(jìn)行高校會(huì)計(jì)教育改革，首先需要高校轉(zhuǎn)變?cè)袀鹘y(tǒng)教育觀念，改革和創(chuàng)新教育教學(xué)方法，結(jié)合我國新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展需要，圍繞會(huì)計(jì)國際化趨勢(shì)發(fā)展，培養(yǎng)新型高素質(zhì)綜合型優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才。

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