張穎華

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育體制的不斷深化改革，高中階段的教育顯得尤為重要，它是學(xué)生邁入大學(xué)的一個(gè)大門，也意味著義務(wù)教育的結(jié)束。政治這門學(xué)科，典型的文科代表，黨的理論和思想也是通過這門學(xué)科滲透給學(xué)生，作為高考的必考科目，也受到了家長和教師的關(guān)注。高中政治課堂的教學(xué)模式是多種多樣的，但教學(xué)的生活化對(duì)學(xué)生來講卻是一個(gè)不錯(cuò)的方法。本文則是就高中政治課堂教學(xué)生活化的思考為議題展開論述。

關(guān)鍵詞：高中政治課堂；教學(xué)生活化；思考

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）04-0028

所謂的教學(xué)生活化，是指教師利用自身的經(jīng)驗(yàn)和一些生活背景為學(xué)生講解新課內(nèi)容，充分利用一些身邊的實(shí)際例子，把高中的政治課堂變得更加貼近生活，易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

一、高中政治課堂教學(xué)生活化的重要性

1.有利于提升學(xué)生的理解能力

在高中政治教學(xué)中，教師如果可以巧妙地把教學(xué)方式與生活實(shí)際結(jié)合在一起，一定可以提高學(xué)生的政治水平，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生會(huì)更容易理解一些政治知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。雖然，學(xué)生進(jìn)入高中階段以來，并不是第一次接觸政治，在初中階段就已經(jīng)開設(shè)了政治課程，可是相比于初中階段的政治課程，高中政治的理論性更強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容也變得更加抽象化、哲學(xué)化，學(xué)生理解起來有一定的困難。如果教師認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，可以將教學(xué)方式與現(xiàn)實(shí)的生活內(nèi)容結(jié)合在一起，學(xué)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐中得出真理，就一定會(huì)對(duì)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)有幫助。學(xué)生在增強(qiáng)自身對(duì)政治知識(shí)記憶的同時(shí)[1]，也可以把理論了解得更加透徹，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率助力不少。

2.有利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

高中政治課堂教學(xué)生活化主要體現(xiàn)在課堂上為學(xué)生建立起一定的生活情景模式，有了這樣的學(xué)習(xí)氛圍，也可以增強(qiáng)課堂的趣味性，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是有很大幫助的。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其主動(dòng)參與課堂的意識(shí)十分重要，這樣不僅可以是教學(xué)效果有明顯的變化，而且課堂效率也會(huì)明顯提高。教師雖然在課堂上占有主導(dǎo)地位，但是只是給學(xué)生的學(xué)習(xí)做一個(gè)正確的引導(dǎo)，起到輔助性的效果。在傳統(tǒng)的教育模式中，多數(shù)政治教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授是采用單一的灌輸式教學(xué)，對(duì)于學(xué)生而言，他們只能被動(dòng)地接受，對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)也只是死記硬背，在根本不理解的狀態(tài)下，是不可能掌握好這些知識(shí)的。這不但影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，也使得學(xué)生無法調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)政治課堂毫無益處。隨著新課改的到來，生活化的教學(xué)模式得到了學(xué)校的推廣和教師的信賴，教師對(duì)此模式的廣泛應(yīng)用也使得政治課堂變得活起來，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得濃郁起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，對(duì)知識(shí)的理解變深刻了，學(xué)習(xí)興致也越來越高昂。

3.有助于滿足新課改的要求

新的課程改革在不斷地普及開來，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性要求也越來越高。教師在授課的過程中，不斷地把生活化的教學(xué)模式融入進(jìn)來，與課堂知識(shí)緊密地結(jié)合在一起，通過教師及學(xué)生自身的一些生活經(jīng)驗(yàn)[2]，把書中的理論用通俗的語言表達(dá)出來，使得教學(xué)內(nèi)容變得大眾化、易懂化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的記憶能力，有效地提高他們的政治成績(jī)，培養(yǎng)他們的綜合能力和綜合素質(zhì)。

二、高中政治課堂教學(xué)生活化存在的問題

首先，高中政治課堂教學(xué)一個(gè)最重要的問題就是缺乏教學(xué)新意，我國的政治教材相對(duì)改動(dòng)較少，多年來一直保持著傳統(tǒng)的教材大綱，教師在課堂上授課，更多的是引用教材上的實(shí)例，對(duì)實(shí)例進(jìn)行一定深度的剖析后，很少向課外延展，所以學(xué)生很少在實(shí)際中加以運(yùn)用，教師還經(jīng)常給學(xué)生畫一些所謂的重點(diǎn)，并告訴他們，只要背熟重點(diǎn)就可以通過政治考試，所以應(yīng)試性很強(qiáng)，學(xué)生在生活中很難理解這些理論知識(shí)。其次，太注重形式，沒有實(shí)質(zhì)性效果。雖然在新課改的背景下，許多教師都做了教學(xué)模式上的改進(jìn)，但多數(shù)流于形式，沒有實(shí)質(zhì)效果。再次，雖然現(xiàn)在的政治課堂上分小組討論是一種很常見的形式，但是對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，教師只會(huì)提供一個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)案例與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，通過思維進(jìn)行感知，在真正的生活中沒有實(shí)際體驗(yàn)，教學(xué)與生活也是相剝離的。

三、高中政治課堂教學(xué)生活化的思考策略

1.模擬生活情境，增進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的理解

在前期的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該將現(xiàn)實(shí)的生活情境融入政治課堂中，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源提高教學(xué)水平，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)從政治角度看待生活中的問題，比如，教師在講解面向經(jīng)濟(jì)全球化一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師首先要通過多媒體把課件展示出來，然后引入一個(gè)問題，學(xué)生在平日里逛超市的時(shí)候，有沒有注意，一些超市多設(shè)立了一些貨架，專門擺放產(chǎn)自世界各地的零食，也就是所謂的進(jìn)口零食，學(xué)生對(duì)此一定會(huì)表示出一個(gè)態(tài)度，所以教師接下來就可以通過這個(gè)點(diǎn)把學(xué)生引入當(dāng)天的正題“經(jīng)濟(jì)全球化”，學(xué)生就會(huì)明白經(jīng)濟(jì)全球化的概念，緊接著教師再通過課件引入一些社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化的圖片，與經(jīng)濟(jì)全球化之前做鮮明的對(duì)比，或者通過一些數(shù)據(jù)做對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

2.構(gòu)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境

為了使高中政治課堂教學(xué)更加生活化，教師一定要盡力構(gòu)建和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境及教學(xué)氛圍[3]，這樣學(xué)生才有可能投入過多的精力。在每學(xué)習(xí)新一節(jié)的知識(shí)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生試著站在自己的角度理解課本內(nèi)容并作出講解，當(dāng)然不能要求學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)都講全，這是不現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生只需要把自己理解的部分概括出來即可，通過這種方式，學(xué)生的自信心會(huì)得到一定的提升，與教師和同學(xué)的交流也會(huì)更頻繁，有益于師生關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展。相信在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)有所提升。

四、總結(jié)

綜上所述，高中政治課堂教學(xué)的生活化會(huì)使得整個(gè)教學(xué)氛圍更輕松，政治理論都變得親切起來，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹，學(xué)習(xí)熱情也更加高漲，實(shí)踐與理論相結(jié)合的模式更加有助于高中生建立起正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)他們未來的發(fā)展有很大的裨益。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳艷.關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考[J].中國校外教育，2015（32）.

[2]李娜.對(duì)高中政治課堂教學(xué)生活化的思考[J].中國校外教育，2016（32）.

[3]徐曉艷.關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的幾點(diǎn)思考[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（3）.

（作者單位：湖南省岳陽市第七中學(xué)414000）