周祥曉

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)已經(jīng)和信息技術(shù)產(chǎn)生密不可分的聯(lián)系，其中教育行業(yè)也并不例外?，F(xiàn)階段，中職教育的汽修專業(yè)致力于轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，向信息化教學(xué)發(fā)展。因此，本文就中職汽修專業(yè)如何實現(xiàn)信息化教學(xué)進行探究，并闡述了一些有效的措施。

關(guān)鍵詞：中職教育；汽修課堂；信息化教學(xué)

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）04-0053

新時代背景下，中職汽修專業(yè)致力于發(fā)展信息化教學(xué)模式。信息化教學(xué)不僅能夠提高教學(xué)效率，還能幫助學(xué)生進行實際操作，進而提高學(xué)生的專業(yè)能力。基于此，筆者就如何推進中職汽修專業(yè)的信息化教學(xué)模式進行探究，并提出一些有效的措施。

一、積極推動專業(yè)課堂教學(xué)信息化，提高信息化意識

現(xiàn)階段，中職汽修專業(yè)信息化教學(xué)模式仍然處于初步發(fā)展階段，存在著發(fā)展不平衡不充分的問題。比如，許多中職院校屬于私立學(xué)校，缺乏信息化教學(xué)技術(shù)與資金。針對這些問題，應(yīng)該盡快落實解決措施。當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門應(yīng)該對中職汽修專業(yè)教學(xué)信息化的程度進行實地考核，針對技術(shù)水平低下與建設(shè)集資不足的中職院校應(yīng)該給予大力幫助與支持。除此之外，還應(yīng)該對中職課堂信息化建設(shè)進行大力宣傳，提高當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門、中職院校的信息化意識。

例如，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的宣傳機構(gòu)應(yīng)該大力宣傳中職院校課堂信息化建設(shè)的重要意義，提高院校部門與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視度。宣傳部門每周可以安排中職汽修課堂信息化建設(shè)系列講座，以此提高學(xué)生對于汽修專業(yè)課堂的信息化意識。并且采取一定的激勵措施來提高講座的參與率。比如，對每周的講座實行簽到制，要求每個汽修專業(yè)的班級每次講座的到勤率必須達到百分之九十五及以上，否則該班級將不予參選“文明班集體”的資格，并且要求每一名學(xué)生上交五百字左右的認識感悟。系列講座到勤率高于百分之九十五的班級可以在每學(xué)期末領(lǐng)到班級獎金或者在班級綜合考評的時候給予加分。除此之外，還可以向?qū)W生發(fā)放問卷調(diào)查，了解學(xué)生對于信息化授課的意見與建議。還可以適當(dāng)?shù)乩幂浾搶?dǎo)向，在報刊、網(wǎng)頁等信息界面，對信息化授課進行大力宣傳，宣傳文稿要簡單易讀，強化宣傳效果。

二、在專業(yè)授課過程中，利用信息設(shè)備提高教學(xué)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，中職教育也已經(jīng)步入智慧教育的領(lǐng)域。教師在進行專業(yè)課授課時，可以利用智能設(shè)備作為教學(xué)輔助，提高專業(yè)課程的具體化與現(xiàn)代化。在進行中職汽修課專業(yè)授課時，教師可以利用智能設(shè)備進行授課。比如，可以利用多媒體設(shè)備播放PPT、視頻影像教學(xué)資料，這為中職教育提供了一定的便利。而且汽修專業(yè)涉及的內(nèi)容十分廣泛，與汽車檢測、維修、營銷、管理等領(lǐng)域都有聯(lián)系，利用智能設(shè)備就可以更便利地將這些知識整合在一起，為學(xué)生提供一個合理且完整的學(xué)習(xí)框架結(jié)構(gòu)。

在進行汽修專業(yè)課程授課時，教師可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生帶來更直觀、更具體的知識講解。比如，在講授《汽車檢測》時，教師可以先播放一段汽車檢測與維修相關(guān)主題的紀錄片作為引入該課程的材料。教師還可以利用多媒體設(shè)備幫助學(xué)生進行練習(xí)。比如，教師可以利用多媒體設(shè)備投放《汽車維修》理論的相關(guān)習(xí)題。例如，“請對下列汽車檢測與維修的專業(yè)名詞進行解釋：1.引擎系統(tǒng)；2.傳動系統(tǒng)；3.剎車系統(tǒng)”等題目。然后，教師還可以利用信息系統(tǒng)隨機抽選學(xué)生上臺回答問題，以此來檢測學(xué)生對于專業(yè)課知識的掌握程度。除此之外，教師還可以利用智能網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生布置專業(yè)課作業(yè)。比如，教師可以在“雨課堂”“慕課”等平臺上傳每日作業(yè)，并設(shè)置作業(yè)提交截止日期，一旦學(xué)生錯過截止日期，則該次作業(yè)視為未完成，平時成績扣一分。當(dāng)出現(xiàn)特殊情況時，教師還可以利用信息平臺進行網(wǎng)絡(luò)授課。

三、構(gòu)建信息數(shù)據(jù)庫，幫助學(xué)生提高汽修專業(yè)技術(shù)水平

中職教育的教育重心在于提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，提高專業(yè)知識的應(yīng)用能力。因此，在建設(shè)汽修專業(yè)課堂信息化的過程中，更應(yīng)該利用信息技術(shù)提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力。中職院?？梢云刚垖I(yè)的網(wǎng)絡(luò)公司為汽修專業(yè)打造一套專屬的實踐軟件系統(tǒng)。教師通過汽修仿真軟件系統(tǒng)，能夠更加詳盡地為學(xué)生講解專業(yè)知識點；學(xué)生利用汽修仿真軟件系統(tǒng)能夠更好地進行實踐操作練習(xí)，進而提供專業(yè)技術(shù)水平。

在使用汽修仿真軟件進行專業(yè)教學(xué)時，教師可以充分把握學(xué)生的專業(yè)能力。比如，教師可以每周設(shè)置五種類型的汽車故障題目，并上傳至仿真軟件系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中。教師可以按照任務(wù)的難度大小，將任務(wù)分為單人任務(wù)和小組任務(wù)。學(xué)生在選擇任務(wù)時，可以從五種故障類型中任選一種，并在教師處進行登記。教師在驗收作業(yè)時，可以采取公開答辯的形式。學(xué)生利用多媒體設(shè)備將自己的項目投屏，然后向教師與其他同學(xué)講解自己進行仿真汽修的思路與具體過程。教師根據(jù)學(xué)生的故障處理方式與答辯水平進行評價打分。每周仿真作業(yè)成績排名前三的學(xué)生可以獲得獎品與平時分加分獎勵。在實際進行汽車維修操作時，也可以利用信息設(shè)備對汽車故障進行排查。比如，可以利用云計算與大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建汽修信息數(shù)據(jù)庫，然后利用紅外線檢測技術(shù)、振動故障檢測技術(shù)等方法對汽車故障進行排查。然后將檢測結(jié)果上傳到汽修信息數(shù)據(jù)庫中，并與數(shù)據(jù)庫進行對比，選取合適經(jīng)濟的維修方案。在采集數(shù)據(jù)時，可以采用手動輸入的方式與大數(shù)據(jù)自動采集的方式，并定期對數(shù)據(jù)庫進行更新。比如，設(shè)置數(shù)據(jù)庫更新頻率為每半年一次，及時添加汽車故障檢修方法與故障類型，并對原有的不再適用的維修方法進行刪除或修改。

四、總結(jié)

中職汽修專業(yè)的授課信息化雖然已經(jīng)取得了一定的建設(shè)成果，但是信息化教學(xué)模式仍然需要不斷地進行完善。汽修專業(yè)信息化教學(xué)模式仍需進行推廣與普及，只有讓每一名汽修專業(yè)的學(xué)生能夠接觸到信息化教學(xué)，信息化教學(xué)才算完成了初級發(fā)展階段。

參考文獻：

[1]張小莉.中職汽修課堂實施信息化教學(xué)模式研究[J].汽車實用技術(shù)，2019（24）.

[2]畢吉波.中職汽修課堂實施信息化教學(xué)模式初探[J].職業(yè)教育（上、中旬），2018（17）.

[3]畢吉波.中職汽修課堂實施信息化教學(xué)模式初探[J].職業(yè)教育，2018（14）.

（作者單位：浙江省樂清市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校325600）