張旭東 楊火海 王申申 郭艷梅

摘? 要 2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程、全員、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。課程思政的研究和改革正是切實(shí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神的具體有效措施。以西南石油大學(xué)為例，探索行業(yè)類院校課程思政教育教學(xué)改革與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞 高校;思想政治教育;課程思政;立德樹(shù)人;教學(xué)改革;教學(xué)資源庫(kù)

中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2021）07-0063-04

0 引言

21世紀(jì)以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在多個(gè)場(chǎng)合談到了高校思想政治教育的緊迫感、重要性和長(zhǎng)期性，強(qiáng)調(diào)要抓住課堂這一思想政治教育的主陣地，深挖各個(gè)學(xué)科潛在的思政教育資源，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀[1]。2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，并科學(xué)回答了高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題[2]。簡(jiǎn)言之，就是高校要發(fā)揮立德樹(shù)人根本任務(wù)，將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系的始終，在課堂教學(xué)過(guò)程中將知識(shí)傳授、能力素質(zhì)培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這正是人才培養(yǎng)體系中課程思政的重要性。

1 西南石油大學(xué)課程思政建設(shè)的重要意義

西南石油大學(xué)是石油類行業(yè)院校。石油作為不可再生資源，是現(xiàn)代工業(yè)的血液，更是國(guó)家生存和發(fā)展不可或缺的戰(zhàn)略資源，對(duì)保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展以及國(guó)防安全有著不可估量的作用。故從事石油領(lǐng)域工作，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更需要具有對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)、對(duì)人民忠誠(chéng)、對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)敬業(yè)情懷。學(xué)校一直著力培養(yǎng)思想品德高尚，基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，實(shí)踐能力突出，具有創(chuàng)新意識(shí)、國(guó)際視野，秉承西南石大精神的高素質(zhì)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。從1958年建校以來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)了一大批有情懷、敢擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)、扎根邊疆、勵(lì)精圖治的石油領(lǐng)軍人才和技術(shù)骨干。

然而，近幾年來(lái)石油行業(yè)低迷，而互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等行業(yè)迅速發(fā)展，吸引了一大批石油相關(guān)的工科專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)和跨行業(yè)就業(yè)，使得石油主干專業(yè)人才流失嚴(yán)重，這也是目前石油類工科專業(yè)人才培養(yǎng)的困境。究其原因，就是在人才培養(yǎng)的時(shí)候只專注于專業(yè)知識(shí)的傳授，缺乏家國(guó)情懷的引領(lǐng)和思想政治教育元素的融入，導(dǎo)致一些學(xué)生沒(méi)有建立正確的價(jià)值觀和擇業(yè)觀，缺少創(chuàng)業(yè)守業(yè)的家國(guó)情懷和能源報(bào)國(guó)的情感。這是造成這一現(xiàn)象的根本原因。因此，在專業(yè)人才培養(yǎng)體系中融入家國(guó)情懷和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立為國(guó)家能源事業(yè)刻苦奮斗的愛(ài)國(guó)主義情懷和遠(yuǎn)大的能源報(bào)國(guó)理想，是專業(yè)人才培養(yǎng)中開(kāi)展思政教育的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。如何培養(yǎng)具有艱苦奮斗、不斷拼搏、勇于奉獻(xiàn)的精神，且具有堅(jiān)實(shí)寬廣的專業(yè)知識(shí)，勇于創(chuàng)新、愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)、對(duì)黨忠誠(chéng)、對(duì)人民忠誠(chéng)、對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，成為高校思想政治教育的新課題。

2 西南石油大學(xué)課程思政建設(shè)現(xiàn)狀

2019年，學(xué)校啟動(dòng)2019版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂工作，在指導(dǎo)意見(jiàn)中提出“強(qiáng)化思政課程，豐富課程思政”，要求大力加強(qiáng)課程思政建設(shè)，深度挖掘每門(mén)課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素，要求在教學(xué)大綱中明確課程思政點(diǎn)，在教案中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。隨即，學(xué)校便啟動(dòng)2019版課程教學(xué)大綱的制訂工作，要求所有課程均需根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求、課程特點(diǎn)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，明確思想政治教育的融入點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)和載體途徑，堅(jiān)持立德樹(shù)人，切實(shí)將課程思政教學(xué)目標(biāo)融入教學(xué)設(shè)計(jì)，將價(jià)值觀教育與專業(yè)知識(shí)教育有機(jī)融合。

為推動(dòng)課程思政教育教學(xué)體系建設(shè)，全面提升立德樹(shù)人成效，學(xué)校制訂了《西南石油大學(xué)課程思政實(shí)施方案》，該實(shí)施方案詳細(xì)闡述了課程思政建設(shè)指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、實(shí)施方案、任務(wù)分工及實(shí)施保障，明確了學(xué)校三年內(nèi)課程思政建設(shè)的主要目標(biāo)，從深化思想政治理論課教學(xué)改革、建設(shè)計(jì)劃、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理、探索實(shí)踐專業(yè)思政建設(shè)、提高教師思政教育水平、落實(shí)“三全育人”職責(zé)等六個(gè)方面詳細(xì)描述課程思政實(shí)施方案。學(xué)校成立課程思政工作推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校黨委書(shū)記和校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，由領(lǐng)導(dǎo)小組全面統(tǒng)籌推進(jìn)全校課程思政教育教學(xué)改革工作，明確課程思政實(shí)施方案中各單位的任務(wù)及職責(zé)，并對(duì)任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)分解和時(shí)間安排，加強(qiáng)資源保障和考核評(píng)估，確保課程思政教育教學(xué)改革落到實(shí)處。

為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，引領(lǐng)全校課程思政建設(shè)，學(xué)校還開(kāi)展了課程思政示范課程立項(xiàng)工作，立項(xiàng)了一批校級(jí)課程思政示范課程，并獲批兩門(mén)省級(jí)課程思政示范課程。為引導(dǎo)相關(guān)課程提高建設(shè)質(zhì)量，學(xué)校制定了《西南石油大學(xué)“課程思政”示范課程建設(shè)要求》，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系提出建設(shè)要求。

3 西南石油大學(xué)課程思政教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐

將課程思政融入人才培養(yǎng)全過(guò)程? 以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。在本科人才培養(yǎng)過(guò)程中大力加強(qiáng)課程思政建設(shè)，根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求，通過(guò)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，將思想政治教育融入課程教學(xué)的各環(huán)節(jié)各方面，豐富課程思政教育內(nèi)涵，在所有課程中體現(xiàn)國(guó)家意志、社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在知識(shí)傳授的同時(shí)實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，形成各類課程與思政課緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。

全面修訂人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱? 在教學(xué)大綱中明確課程思政點(diǎn)，在教案中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。將立德樹(shù)人目標(biāo)作為制訂培養(yǎng)方案、設(shè)置課程的主要依據(jù)，扎實(shí)推進(jìn)全課程思政建設(shè)。在新版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂中，要求各學(xué)院全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求優(yōu)化課程設(shè)置，深度挖掘每一門(mén)課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素，科學(xué)合理設(shè)計(jì)每門(mén)課程的思想政治教育內(nèi)容，并組織督導(dǎo)專家檢查和指導(dǎo)課程思政的實(shí)施情況，將課程思政融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。

西南石油大學(xué)課程思政建設(shè)目標(biāo)? 全面貫徹落實(shí)全國(guó)、全省教育大會(huì)，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議，新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育會(huì)議精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，切實(shí)將思想政治教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程、全要素，以課程思政為主線，融通思政課程，推動(dòng)專業(yè)思政，促進(jìn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。課程思政建設(shè)目標(biāo)包括：建設(shè)一批學(xué)生滿意度高的思想政治理論課;深入挖掘?qū)W校所有專業(yè)各門(mén)課程思想政治元素，培育一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的示范通識(shí)教育課程和專業(yè)課程;打造一批專業(yè)思政示范專業(yè);培養(yǎng)一批具有影響力的課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì);建設(shè)一批具有學(xué)校特色的思政課程及課程思政教材;形成一套科學(xué)有效的課程思政教育教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系。

西南石油大學(xué)課程思政建設(shè)路徑探索? 探索思政教育與教育教學(xué)之間的契合點(diǎn)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、師資隊(duì)伍等方面探索思政教育的融合方式，通過(guò)更新課程教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)、改革課程教學(xué)方法、優(yōu)化授課團(tuán)隊(duì)等改革舉措，將顯性教育和隱性教育有機(jī)融合，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，構(gòu)建“三全育人”基本格局，提高人才培養(yǎng)能力[3-5]。

1）優(yōu)化課程體系，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃。高校育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其中課程體系建設(shè)是高校育人的重要載體，把握教育規(guī)律，立足高校實(shí)際，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，著眼未來(lái)發(fā)展，深入挖掘通識(shí)課程、學(xué)科和專業(yè)課程蘊(yùn)涵的德育資源，開(kāi)發(fā)每門(mén)課程隱含的思政元素，構(gòu)建思政課程、通識(shí)及素質(zhì)教育課程、專業(yè)課程“三位一體”的思政課程教育體系。并將課程思政與第二課堂等實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行深度融合，以石油行業(yè)科技發(fā)展等典型案例為依托，利用石油行業(yè)從業(yè)者的優(yōu)秀事跡引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科技強(qiáng)國(guó)、攻堅(jiān)克難、開(kāi)拓創(chuàng)新的理想信念，提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。開(kāi)展紅色之旅、“三下鄉(xiāng)”等實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化第二課堂的實(shí)踐育人作用，將第二課堂的開(kāi)展貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，形成第一課堂教學(xué)和第二課堂實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的課程思政育人體系。找到思想政治與專業(yè)知識(shí)的具體契合點(diǎn)，將專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程教學(xué)目標(biāo)相互對(duì)應(yīng)，讓通識(shí)課、專業(yè)課、實(shí)踐課共同承載對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和事業(yè)觀的教育。在課程教學(xué)內(nèi)容中，充分體現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、家國(guó)情懷、法制意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、文化自信、人文情懷、工匠精神等相關(guān)思想政治教育元素，將思政教育融入專業(yè)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，重新制訂科學(xué)合理的課程教學(xué)計(jì)劃，力求實(shí)現(xiàn)思想政治教育和專業(yè)知識(shí)教學(xué)的同步引領(lǐng)。

2）創(chuàng)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)，改革課堂教學(xué)模式。實(shí)施以學(xué)生為中心的課堂革命，推動(dòng)靜聽(tīng)式課堂、灌輸式課堂、教師演講式課堂向?qū)υ捠秸n堂、啟發(fā)式課堂、學(xué)生主動(dòng)式課堂深刻轉(zhuǎn)變。加大現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式和管理模式，廣泛應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求、課程特點(diǎn)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)將課程思政教學(xué)目標(biāo)融入教學(xué)設(shè)計(jì)，將課程思政載體以最佳的方式滲透到專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，將價(jià)值觀教育與專業(yè)知識(shí)教育有機(jī)融合，讓學(xué)生在獲取專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也在潛移默化中最大限度地接收、思考和感悟思政元素，實(shí)現(xiàn)隱性教育與顯性教育的有機(jī)融合。

3）構(gòu)建課程思政教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)思政元素與教材耦合。針對(duì)可以融入思想政治元素的專業(yè)知識(shí)，研究將專業(yè)歷史和榜樣故事轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的舉措，恰當(dāng)?shù)剡x擇相關(guān)的案例和故事并進(jìn)行延伸，將石油行業(yè)優(yōu)秀工程和科研案例為主要知識(shí)背景，以優(yōu)秀的工程建設(shè)者、科學(xué)家、發(fā)明家為榜樣，作為專業(yè)課程思政的載體內(nèi)容，將思政元素具體化，逐步建立本課程、本專業(yè)課程思政教育教學(xué)資源庫(kù)，并不斷完善和更新課程思政教學(xué)資源庫(kù)，形成可復(fù)制可推廣的課程思政教學(xué)案例庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新的精神。課程思政教學(xué)改革關(guān)鍵應(yīng)在課程體系中得以體現(xiàn)，在教材體系中得以落實(shí)。推進(jìn)課程思政教學(xué)改革的同時(shí)需要加強(qiáng)配套的教材體系建設(shè)，將課程思政教學(xué)資源庫(kù)中的課程案例收錄進(jìn)專業(yè)課程教材中，將思想政治教育元素有機(jī)融入專業(yè)課堂教學(xué)，在傳授專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上承載濃濃的家國(guó)情懷，發(fā)揮出教材育人的功能。

4）優(yōu)化課程思政教師隊(duì)伍，提高課程思政育人水平。為優(yōu)化課程思政教師隊(duì)伍，需要研究專業(yè)課程的思政教師隊(duì)伍組成結(jié)構(gòu)，探索不同教育背景、研究方向的教師在思政教學(xué)中的相互協(xié)作模式。通過(guò)積極開(kāi)展課程思政教育教學(xué)研討，組織教師參加培訓(xùn)、講座，提升教師的思想道德素養(yǎng)和增強(qiáng)育德意識(shí)，提升育德能力，有助于提升教學(xué)的思想性、人文性，深化教學(xué)內(nèi)涵;讓教師在不斷提高專業(yè)知識(shí)水平的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育的學(xué)習(xí)，有意識(shí)地強(qiáng)化知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，做到教書(shū)和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一，突出教師在價(jià)值引領(lǐng)方面的指導(dǎo)作用。同時(shí)，可以聘請(qǐng)石油單位總師和技術(shù)骨干校友進(jìn)入教學(xué)隊(duì)伍，與實(shí)踐課程教師組成復(fù)合教學(xué)隊(duì)伍，開(kāi)展企業(yè)與高校教師混合教學(xué)新模式探索;也可與企事業(yè)單位等聯(lián)合建立思政教育育人基地，探索多元思政教學(xué)方法，研究復(fù)合型思政教學(xué)師資隊(duì)伍的組成方式，利用社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，探索實(shí)踐基地內(nèi)思政教學(xué)隊(duì)伍的優(yōu)化方法，最終形成校內(nèi)—校外一體的復(fù)合思政教學(xué)隊(duì)伍。

5）構(gòu)建良好的課程思政教學(xué)環(huán)境。環(huán)境是影響人思想素質(zhì)和行為意識(shí)的主要因素。好的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生世界觀的形成有著潛移默化的影響，對(duì)保障教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。將環(huán)境熏陶與課程育人有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能，將思想政治教育融入校園物質(zhì)文化建設(shè)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地受到思想政治教育，并將思政元素融入校園文化活動(dòng)，依托“安東講壇”、各種形式講座和社團(tuán)活動(dòng)等傳統(tǒng)載體開(kāi)展教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解課程思政內(nèi)涵，在潛移默化中接受思政教育。

重構(gòu)課程評(píng)價(jià)體系，健全持續(xù)改進(jìn)機(jī)制? 圍繞課程的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和思政教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新的課程評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化過(guò)程考核，采取多樣化考核方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)知識(shí)和育人效果的科學(xué)評(píng)價(jià)。將評(píng)價(jià)結(jié)果作為依據(jù)，對(duì)培養(yǎng)方案與課程大綱、教學(xué)方式方法進(jìn)行調(diào)整與持續(xù)改進(jìn)。

1）重構(gòu)課程評(píng)價(jià)體系。目前，考核內(nèi)容多局限于對(duì)知識(shí)和能力掌握情況的考評(píng)，而對(duì)思政教育效果的評(píng)價(jià)微乎其微，而教育效果評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)課程思政教學(xué)改革的關(guān)鍵所在，要確保課程思政落地有聲。圍繞課程的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和思政教學(xué)目標(biāo)，健全專業(yè)課程思政目標(biāo)成效考核體系，強(qiáng)化過(guò)程考核，采用多樣化考核方式，將課程思政教學(xué)以及教學(xué)效果融入課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)知識(shí)和育人效果的科學(xué)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)體系中增加對(duì)課堂育人效果的評(píng)價(jià)比重，考查學(xué)生思想意識(shí)形成過(guò)程中的知識(shí)內(nèi)化和價(jià)值認(rèn)同程度，將學(xué)生思想考核融入學(xué)生考核評(píng)價(jià)中。將客觀量化評(píng)價(jià)與主觀效度檢驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，綜合采用結(jié)果評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)等方式，制定出更為精細(xì)和系統(tǒng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，充分及時(shí)反映學(xué)生成長(zhǎng)成才情況，反映課程中知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的結(jié)合程度，以科學(xué)評(píng)價(jià)增強(qiáng)教學(xué)效果。最后，構(gòu)建考核內(nèi)容多元化，主體多級(jí)化，以形成性評(píng)價(jià)為主的考核評(píng)價(jià)體系，形成“知識(shí)+能力+素質(zhì)”的多元化考核內(nèi)容，以及以“教師評(píng)價(jià)+學(xué)生評(píng)價(jià)+互評(píng)”為考核主體的人性化考核評(píng)價(jià)體系。

2）健全持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。學(xué)校建立課堂教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控調(diào)整機(jī)制，如圖1所示，引導(dǎo)教師不斷通過(guò)該環(huán)節(jié)提高本科教學(xué)質(zhì)量與效率。采用教研室試講、督導(dǎo)組聽(tīng)課、校院領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、所室長(zhǎng)聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)教等方式進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，將課堂教學(xué)改進(jìn)建議反饋給專業(yè)負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人以及任課教師，為人才培養(yǎng)方案修訂和課程教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化、持續(xù)化改進(jìn)提供依據(jù)。

3）健全課程思政制度保障。充分挖掘和拓展專業(yè)課程的育人價(jià)值，推動(dòng)專業(yè)課程走向課程思政，依賴于相關(guān)制度的健全。完善制度保障，有助于推動(dòng)教師將研究成果和實(shí)踐成果反哺于教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)相得益彰，推動(dòng)構(gòu)建課程思政的育人大格局。

4）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各部門(mén)緊密配合的工作領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。學(xué)校成立課程思政工作推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌推進(jìn)全校課程思政教育教學(xué)改革工作。學(xué)校同時(shí)成立課程思政指導(dǎo)小組，由學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組、馬克思主義學(xué)院具有豐富本科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師組成，負(fù)責(zé)全校課程思政教學(xué)改革的指導(dǎo)、咨詢、評(píng)估等工作。

5）加強(qiáng)資源保障。學(xué)校充分保障課程思政教育教學(xué)改革工作的經(jīng)費(fèi)投入，確保工作順利開(kāi)展。各職能部門(mén)要高度重視，互相協(xié)同配合，為課程思政教育教學(xué)改革工作的開(kāi)展提供政策、技術(shù)、數(shù)據(jù)支持。各學(xué)院要充分發(fā)揮主體作用，定期開(kāi)展調(diào)研和專項(xiàng)研討，確保課程思政教育教學(xué)改革落到實(shí)處。

6）加強(qiáng)考核評(píng)估。健全課程思政教育教學(xué)改革工作的考核評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)課程思政教育教學(xué)改革工作制度化建設(shè)。學(xué)校黨政工團(tuán)，教學(xué)、科研、管理、后勤服務(wù)等單位、部門(mén)，都要在年度工作計(jì)劃、安排、考核中落實(shí)立德樹(shù)人責(zé)任。各級(jí)教師黨支部要自覺(jué)把落實(shí)立德樹(shù)人納入日常工作，進(jìn)一步發(fā)揮好高?；鶎咏虒W(xué)組織、教師黨支部在課程思政、專業(yè)思政建設(shè)中的推動(dòng)作用。學(xué)校在各單位年度考核和領(lǐng)導(dǎo)干部考核中明確立德樹(shù)人要求和考核指標(biāo)，將課程思政教育教學(xué)改革成果納入職稱評(píng)定、工作考核等內(nèi)容，學(xué)院在教師年度考核、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)中增設(shè)課程思政加分項(xiàng)。將各學(xué)院課程思政教育教學(xué)改革工作作為學(xué)院年度考核的重要組成部分。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上，本文以西南石油大學(xué)為例，探索行業(yè)院校課程思政教育教學(xué)改革與實(shí)踐，通過(guò)創(chuàng)新課程思政教育教學(xué)方法，將知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一，優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)等，將課程思政有機(jī)地融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建“知識(shí)+能力+素質(zhì)”的多元化考核內(nèi)容，“教師評(píng)價(jià)+學(xué)生評(píng)價(jià)+互評(píng)”的人性化考核評(píng)價(jià)體系，并將評(píng)價(jià)結(jié)果用于課程思政建設(shè)的持續(xù)改進(jìn)，構(gòu)建課程思政組織領(lǐng)導(dǎo)、資源保障和考核評(píng)估等保障制度。■

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