曹文秀 袁鈺皓

線上學(xué)習(xí)之后，中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了兩極分化，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入低迷時期，中學(xué)生的心理頗受打擊。希望通過本課題的研究，可以將線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合，提升中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師也可以積累相關(guān)的專業(yè)知識，不斷提高學(xué)術(shù)研究水平，促進(jìn)自身的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，希望這種培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣的教學(xué)策略也能在高中化學(xué)教育中起到積極的推廣作用。本課題的研究也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，同時可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)動力，有益于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣的提升，也有助于改善傳統(tǒng)的化學(xué)課堂，適應(yīng)新時代發(fā)展的要求。

2020年初全國各地學(xué)校延遲開學(xué)，學(xué)生也歷經(jīng)了數(shù)月的居家線上學(xué)習(xí)，一定程度上影響了學(xué)生正常的生活學(xué)習(xí)節(jié)奏和心理健康。特別是復(fù)學(xué)后，高中生需在短時間內(nèi)完成從居家學(xué)習(xí)到學(xué)校生活作息的轉(zhuǎn)變，學(xué)生無法快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多措并舉，幫助高中生盡快適應(yīng)校園學(xué)習(xí)生活。要想完成學(xué)生復(fù)學(xué)后的心理調(diào)適，首先要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過研究影響學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素，結(jié)合線上課程和傳統(tǒng)課程的優(yōu)點(diǎn)，探尋出以下合適的課堂教學(xué)模式及策略來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、網(wǎng)絡(luò)資源融入傳統(tǒng)課堂

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)生處于認(rèn)知主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，適合學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，更適應(yīng)創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。而傳統(tǒng)課堂教學(xué)更注重知識的傳授，缺乏對于學(xué)生處事能力、表達(dá)能力、講話方式、集體榮譽(yù)感等方面的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育模式中，教師可以面對面的及時督導(dǎo)自律性、自覺性較差的學(xué)生學(xué)習(xí)。利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺和釘釘?shù)认嚓P(guān)軟件，促使形成化學(xué)傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的新型課堂教學(xué)模式，共同構(gòu)建“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)模式。

二、深化家校聯(lián)合

家校聯(lián)合，事半功倍，學(xué)校要經(jīng)常和家長進(jìn)行長期有效的溝通，最重要的是得到家長的支持與配合，有效監(jiān)管孩子，可以通過以下方面進(jìn)行：

（1）成立家長委員會，建立家校共同管理制度，將學(xué)生管理工作落到實(shí)處。定期將學(xué)生的在校表現(xiàn)反饋給家長們，通過家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成績和心理健康發(fā)展。

（2）豐富家校互動方式，線上和線下相結(jié)合，共同開展家?；顒?，挖掘?qū)W生的潛能、個性特點(diǎn)等，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）定期開展家長培訓(xùn)會，講授家庭教育的重要性及如何更科學(xué)地教育孩子，拓展家庭教育的空間。

三、教學(xué)策略

在中學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)程中，在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不僅有助于加強(qiáng)師生之間的交流，活躍課堂氣氛，也有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力和探索能力，更重要的是為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會。作為化學(xué)教師，具體要做到以下幾點(diǎn)：（1）將化學(xué)原理緊密結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講解，化學(xué)是一門理論與生活實(shí)際并重的學(xué)科，化學(xué)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)。鼓勵學(xué)生積極參與和化學(xué)相關(guān)的課外活動，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教師不能僅僅局限于教材和習(xí)題，也要積極鼓勵學(xué)生參與研學(xué)旅行或者組織成立實(shí)驗(yàn)興趣小組。如在教師的指導(dǎo)下，分小組分批到工廠附近的河邊提取水樣，測試pH值，參觀煉油廠等。這些活動不但能有效地豐富他們的生活體驗(yàn)，而且還能幫助他們樹立環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感。（2）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要手段。高中化學(xué)教科書中包含大量的生動有趣的實(shí)驗(yàn)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以適當(dāng)結(jié)合生活中的普遍現(xiàn)象解釋化學(xué)原理。通過類比、圖像顯示等，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)公式和反應(yīng)原理。（3）利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。教師可以充分利用聲音和繪畫結(jié)合的優(yōu)勢，多媒體設(shè)備播放實(shí)驗(yàn)視頻和仿真動畫，使學(xué)生直觀地了解化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)。（4）教師應(yīng)鼓勵優(yōu)秀學(xué)生積極參加化學(xué)學(xué)科競賽，鍛煉他們的鉆研學(xué)習(xí)能力，逐漸熟練掌握化學(xué)做題方法和答題技巧，使化學(xué)成為他們高考中的優(yōu)勢學(xué)科。

四、開展形式多樣的主題活動

（1）開展《在戰(zhàn)“疫”中成長，生命至上》主題班會，講述戰(zhàn)“疫”中的英雄事例，幫助學(xué)生認(rèn)識到生命至上，健康生活。（2）把常用的消毒劑如84消毒液、75豫乙醇、苯甲酚、過氧乙酸等溶劑的使用融入日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，分班分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解消毒劑的成分、使用方法、注意事項(xiàng)、用途及它對環(huán)境的影響，課余時間小組同學(xué)用卡通手繪法編寫常用的這些消毒劑成分和使用方法的資料，并張貼在教室周圍的瓷磚空白處。這樣做能進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀得到全面發(fā)展。（3）開展《中國力量》演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，教育學(xué)生以大胸懷、大格局、大作為、以點(diǎn)點(diǎn)星光去照亮一群人，去點(diǎn)亮這個世界、這個時代。

中學(xué)化學(xué)教師在日常教學(xué)中應(yīng)該把健康教育和生命教育融入其中，把握教育契機(jī)，注重線上教學(xué)與線下教學(xué)的融合，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的價值，從而進(jìn)一步培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

【本文系2020年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《后疫情時代中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣提升的實(shí)踐研究》（JCJYC20072405）研究成果】