戴麗霞

【關鍵詞】“花文化”;美術課堂;實踐與研究;

【引言】美術可以鍛煉學生的動手能力，提升學生的分析能力和判斷能力，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。美術繪畫還能提升學生的審美能力，還能讓學生安靜下來做一件事，繪畫需要學生在畫的過程中有足夠的耐心和細心，還能發(fā)現(xiàn)學生的各種潛力，教師要為班級中喜歡美術的學生搭建更好的平臺展現(xiàn)自己的能力。

一、結(jié)合信息技術開拓視野

隨著社會的快速發(fā)展人們的生活水平不斷提升，大家開始注重養(yǎng)生欣賞藝術，對學生的藝術培養(yǎng)要求也在不斷的提升，而美術就是一門修養(yǎng)的課程，它可以幫助學生修身養(yǎng)性，陶冶情操，釋放學習中壓力，還能讓學生在創(chuàng)作的過程中發(fā)現(xiàn)無限的可能性。美術教學的和心就是讓學生識讀圖像，改善學生的審美能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，加深學生對花文化的理解。教師可以在美術課堂中加入信息化教學技術，為學生展示一些花文化的相關資料，向?qū)W生展示一些關于花卉的好作品，然后讓學生進行討論和分析作品中的意境，這樣可以增加學生的審美意識，讓美術中復雜的作品變得生動形象，這樣可以幫助學生在畫畫的過程中展現(xiàn)想象力，豐富學生的作品，讓學生的作品看起來更加有特點。信息化教學可以幫助教師在上課的時候豐富教學素材，色彩鮮艷的圖畫能夠一下抓住學生的注意力，能有效的激發(fā)學生的興趣，讓學生在課堂上可以表現(xiàn)的很活躍。

例如，教師可以帶學生觀看一些花卉的視頻，講解花卉盛開的季節(jié)，花卉展覽，講一講在古代人們的斗花會，讓學生體會到當時人們的高雅習俗，了解那個朝代是花卉的鼎盛時期，然后在結(jié)合教學內(nèi)容和季節(jié)讓學生展開想象力，嘗試畫一畫花朵，談一談學生眼中每個季節(jié)中都會有些花朵在綻放。

二、結(jié)合游戲了解花卉文化

游戲教學更符合小學生的心理特征它不僅可以調(diào)動學生的積極性，還能保證學生的學習興趣，為學生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，增加學生對教師良好的感覺，讓學生在輕松快樂的學習氛圍下掌握花卉知識。教師要利用游戲提升學生的學習技能，讓學生通過觀察欣賞花卉圖片，提升自身的審美能力，讓學生通過參加教學游戲，豐富自己的想象力和繪畫技能。在上課之前教師要先調(diào)整學生的學習情緒，促使學生在接下來的課程中都能保持情緒高漲，教師還要注重課堂導入，先挑起學生的積極性，可以利用對話的形式，像“大家在生活中都看到過哪些花朵呢？”學生回到看到過什么花朵，然后教師在繼續(xù)提升學生“那以下幾種花朵大家見過嗎？”學生回答等等，以此方式先將課堂上的氛圍調(diào)動起來，在進行接下來的教學內(nèi)容或者教學活動就會更加順利。

例如，教師可以根據(jù)花卉設置游戲，增加學生對花卉知識的了解。教師可以開展《你畫我猜》的游戲，首先教師要將班級內(nèi)的學生分為人數(shù)相等的小組，每個小組派出兩名學生代表，一名學生在黑板上作畫，另一名學生面對黑板進行猜花，當學生再換完作品時，猜畫的學生就要立即說出這朵花是個國家的國花，猜對加一分，在有限的時間內(nèi)哪個小組猜出的花朵正確率高，哪個小組獲勝。教師還要對獲勝的小組進行獎勵，以此激勵學生增強學生的自信心。

三、開始識色活動認識花卉

在上課的時候教師可以用色彩鮮艷的花卉圖片來吸引學生的注意力，讓學生分析花卉圖片中出現(xiàn)了哪些好看的顏色，或者教師可以找一些學生在生活中常見的花卉圖片視頻給學生時間和平臺，讓學生對其色彩進行分析。這樣學生在分析的過程中，就會對花卉的色彩產(chǎn)生興趣，當學生產(chǎn)生興趣時就能更好的開展接下來的課程。教師還可以讓學生臨摹這些花卉形象，讓學生在臨摹的過程中感受到色彩在花卉中的魅力，了解到色彩的搭配能給花卉帶來什么驚艷的表現(xiàn)。

例如，教師可以先讓學生畫出一幅自己喜歡的花卉線稿，然后在給每個學生發(fā)幾種顏色，讓學生自己將這些顏色進行混合搭配，看看能配出什么顏色，在讓學生將這顏色填入到自己的畫的花卉中，這樣不僅能讓學生在搭配的過程中深入了解色彩知識，提高學生對花卉和色彩搭配的認知能力。

四、結(jié)合花卉提升想象力

課上的時候教師可以結(jié)合課本上的內(nèi)容鍛煉學生的創(chuàng)作能力，學生創(chuàng)建自己動手的平臺，讓學生在自己探索中學習掌握花卉知識，像教師可以以《黏貼花朵裝飾作品》為主題，讓學生在花園中收集一些掉落的花瓣，用來裝飾自己的作品，在學生收集花瓣的過程中，教師要讓學生注意不能采摘還在盛放的花朵。然后在學生收集完成之后，教師就可以讓學生進行繪畫，像女生就喜歡畫一些漂亮的服裝，可愛的小動物等等，男生就會喜歡一些較酷的車，高大的恐龍等等，教師可以像學生做一示范，讓學生看看一看制作的過程，之后在告知學生在制作過程中需要注意的事項，制作時候的技巧等。教師還可以問問學生自己喜歡的小動物是什么，小動物有什么特征等等，在和學生交流的過程中讓學生有一個明確的制作目標。然后就讓學生嘗試自己制作黏貼自己收集來的花瓣，讓學生展開想象的翅膀盡情的創(chuàng)作，在學生制作完以后教師可以讓學生展示自己的作品，然后幫學生收集起來，再過一段時間之后可以辦一個展示會，展示學生的作品，這樣的方式可以增加學生的自信心，讓鍛煉學生的創(chuàng)造力，提高學生的動手能力。

五、結(jié)語

花文化不僅可以提高學生的審美能力，還能提升學生的整體素養(yǎng)。教師要結(jié)合信息技術開拓學生視野，讓學生清楚花卉知識，結(jié)合教學游戲讓學生了解花卉文化，開展識色活動深入認識花卉、結(jié)合花卉提升學生的想象力。

參考文獻

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[2]劉圓圓. 想象馳騁美術課堂——淺析小學美術學科教學中學生想象力的培養(yǎng)策略[C]//.2021課程教學與管理研究學術論壇論文集.[出版者不詳]，2021：724-727.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.025407.