李衛(wèi)蘭

摘要：道德與法治課堂是學(xué)生接受思想品德教育的主陣地，將國學(xué)經(jīng)典融入道德與法治教學(xué)，有助于促進(jìn)學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。具體做法有：引國學(xué)經(jīng)典名句，實施感恩教育;講國學(xué)經(jīng)典故事，加強(qiáng)誠信教育;借國學(xué)經(jīng)典名篇，融入意志教育。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典;感恩教育;誠信教育;意志教育

國學(xué)經(jīng)典蘊含著豐富的德育資源，其所承載的“仁、義、忠、恕、孝、悌、禮、信”道德倫理觀，構(gòu)成了中華傳統(tǒng)文化的核心價值體系。道德與法治課堂是學(xué)生接受思想品德教育的主陣地。將國學(xué)經(jīng)典融入道德與法治教學(xué)，讓學(xué)生浸潤于底蘊深厚的國學(xué)文化中，有助于促進(jìn)其正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，能夠為其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義合格公民奠基。

一、引國學(xué)經(jīng)典名句，實施感恩教育

現(xiàn)在的孩子大多被家人溺愛。家長認(rèn)為孩子小，凡事替孩子包辦，都是無條件地給予，致使孩子不珍惜所擁有的，一味地索取，把一切都看作理所當(dāng)然。這是感恩意識缺失。

培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，是道德與法治學(xué)科義不容辭的責(zé)任。讓學(xué)生懂得感恩——在家感家人養(yǎng)育之恩，懂得他們的無私;在校感老師、同窗之恩，明白他們的付出;在社會感他人服務(wù)之恩，體會他們的辛勞……學(xué)生常懷感恩之心，才能與人和睦相處、懂得孝親敬長，才能形成高尚的道德、健康的心理和健全的人格。

道德與法治教材中安排了不少與感恩話題相關(guān)的內(nèi)容，如孝順父母、尊敬師長、感恩他人等，這些內(nèi)容與國學(xué)經(jīng)典中所蘊含的感恩思想一脈相承。教學(xué)《爸爸媽媽在我心中》時，我把《三字經(jīng)》的“香九齡，能溫席”和《弟子規(guī)》中的“入則孝”引入課堂，先以與學(xué)生同齡的歷史人物黃香為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生感悟“孝”是滲透在點滴小事中的;再帶領(lǐng)學(xué)生誦讀“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶……”，幫助學(xué)生深入理解“孝心”應(yīng)發(fā)自內(nèi)心并外顯在對待長輩的一言一行中。教學(xué)《走近我們的老師》時，我讓學(xué)生賞讀《程門立雪》的故事，為他們解釋關(guān)漢卿“一日為師，終身為父”等經(jīng)典名句的內(nèi)涵，讓學(xué)生從古人身上感受尊師重教的高尚情懷，領(lǐng)悟?qū)W生對老師的感恩自古至今，代代傳承。教學(xué)《生活離不開他們》時，我把《朱子家訓(xùn)》中的名句“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”和《詩經(jīng)·大雅》中的名句“投我以桃，報之以李”送給學(xué)生，讓他們感受古人對“知恩圖報”的踐行;再誦出千古名句“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，告訴他們這是孟子在幾千年前對大同世界的理解和向往……總之，引經(jīng)據(jù)典，向?qū)W生傳遞常懷感恩之心，感恩他人、感恩社會的觀念。

二、講國學(xué)經(jīng)典故事，加強(qiáng)誠信教育

誠信，即誠實守信，是人類社會共有的道德和行為準(zhǔn)則，是中華民族自古以來尊奉的道德原則和立身治國之本，也是習(xí)近平總書記提出的社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容之一。學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀的形成期，他們的分辨能力、理解能力和自控能力還不夠強(qiáng)，往往不能全面分析社會問題。在道德與法治課堂中加強(qiáng)誠信教育，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的誠信素質(zhì)，具有重大的現(xiàn)實意義。

道德與法治教材中安排的與誠信有關(guān)的內(nèi)容有《我很誠實》《說話要算數(shù)》等。教學(xué)時，我會有意識地融入國學(xué)經(jīng)典故事，強(qiáng)化學(xué)生對誠信的認(rèn)知。以教學(xué)《我很誠實》為例，我組織了“經(jīng)典故事交流會”，讓學(xué)生課前自主搜集有關(guān)誠信的經(jīng)典故事，課上交流。交流過程中，學(xué)生認(rèn)識了《明山賓賣?！分械拿魃劫e、《曾子殺豬》中的曾參、《一諾千金》中的季布，了解了《韓信報恩》《皇甫績守信求責(zé)》《李勉葬銀》等故事，并被故事中人物的人格魅力深深打動，內(nèi)心受到了震撼，心靈得到了凈化，從而深化了對誠信的認(rèn)同感。課后，我又請學(xué)生親手制作誠信卡片，寫上自己喜歡的誠信經(jīng)典名句，如“言必信，行必果”“人而無信，不知其可也”等，送給親友，做誠信的宣傳者、傳遞者和踐行者。

三、借國學(xué)經(jīng)典名篇，融入意志教育

意志是人主觀能動性的集中體現(xiàn)。高度的自覺、持之以恒的堅忍和戰(zhàn)勝自我的自制力，成為實現(xiàn)人生目標(biāo)的重要保證。小學(xué)時期是學(xué)生意志品質(zhì)形成和發(fā)展的重要階段。重視在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)，將國學(xué)經(jīng)典名篇融入意志教育，會對學(xué)生一生的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

教學(xué)《我學(xué)習(xí)，我快樂》中的“戰(zhàn)勝困難我快樂”板塊時，我先讓學(xué)生暢所欲言，說說自己在學(xué)習(xí)中遇到了哪些困難。學(xué)生紛紛“訴苦”，給出了“我記不住英語單詞，發(fā)音也不準(zhǔn)”“老師批評我上課不舉手發(fā)言，我總是怕回答錯了同學(xué)們嘲笑我”“我老是會遇到不會做的題目，非?？鄲馈钡日f法。面對各種困難，用大道理說教無疑缺失說服力。于是，在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)，我借國學(xué)經(jīng)典故事《為學(xué)》拋磚引玉，讓學(xué)生在閱讀經(jīng)典的同時，感悟小故事中蘊含的大道理。學(xué)生閱讀前，我先范讀，然后請學(xué)生對比閱讀原文和譯文，了解故事內(nèi)容。細(xì)讀環(huán)節(jié)，我主要引導(dǎo)學(xué)生就“兩個和尚面對的困難”“兩個和尚面對困難時的態(tài)度”“兩個和尚的不同結(jié)果”做分析。逐層梳理，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，兩個和尚面對的是路途遙遠(yuǎn)、交通不便的困難;窮和尚不怕困難，完成了自己的理想，富和尚害怕困難，離理想越來越遠(yuǎn)。拾級而上，他們逐漸明晰了“我們只有立下了目標(biāo)，努力去實現(xiàn)，才會獲得成功”的道理，并從“足”字發(fā)現(xiàn)了窮和尚知難而進(jìn)的勇氣、實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的堅定信念以及敢于實踐的精神。有了這些認(rèn)知，學(xué)生便有了應(yīng)對困難的方法：“我會向其他同學(xué)請教背誦英語單詞的秘訣，多多練習(xí)，不怕被老師和同學(xué)批評?！薄皢栴}回答錯了大不了被同學(xué)笑一笑，我不會再害怕上課舉手發(fā)言了。”“我決定遇到不會的題目多做幾遍，實在不會就請教別人，再也不空在那里置之不理了?！贝谁h(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，在國學(xué)經(jīng)典的加持下順利實現(xiàn)。