楊生蘭

【摘? ? 要】在小學高年級階段的數(shù)學課堂教學過程中，教師應(yīng)當探尋構(gòu)建數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂的教學策略，為學生以后的學習以及生活打好堅實的基礎(chǔ)。教師在課堂教學過程中可以運用多媒體進行教學，同時注重運用小組合作的學習方式促進學生綜合能力發(fā)展，并需要注重將教材知識與實際生活進行有機結(jié)合，從而構(gòu)建小學高年級數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂，提升教學效果。

【關(guān)鍵詞】小學高年級數(shù)學? 優(yōu)質(zhì)課堂? 教學策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.039

一、小學高年級數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀及創(chuàng)新教學的重要性

（一）小學高年級數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

首先，課堂教學形式和內(nèi)容單一，課堂延展性和實踐性不高。許多教師在進行課堂教學過程中依然采用書本教學、板書講解等比較傳統(tǒng)單一的教學形式，課堂教學內(nèi)容主要還是知識學習、課堂試卷練習及習題測試等。同時，數(shù)學課堂大多局限于教室，課下數(shù)學交流小課堂、室外數(shù)學課堂實踐活動等形式的數(shù)學課堂很少，導(dǎo)致學生在數(shù)學室內(nèi)課堂之外不能很好的學習到數(shù)學知識。

其次，課堂教學的方式比較落后，使教學效率較低。社會的高速發(fā)展為我們的教學提供了一定的方便，但是在當前的小學高年級數(shù)學教學中許多教師卻沒有很好的運用，然而這些比較新型的教學方式能夠使教師更加靈活的傳授知識，還可以有效節(jié)省教師的精力。因此，教師在小學高年級數(shù)學教學中需要摒棄傳統(tǒng)的教學方式，并注重合理運用科學的、正確的教學方式，改變傳統(tǒng)教學方式死板單調(diào)的特征，同時營造充滿朝氣的數(shù)學教學氛圍，從而有效提高小學高年級數(shù)學教學效果。

（二）創(chuàng)新教學方式對小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂教學的重要性

首先，變枯燥課堂教學為趣味化課堂教學。小學階段的學生知識累積量以及各方面的閱歷相對來說是有限的，而數(shù)學知識是比較枯燥的，學生們在課堂學習過程中無法更好地學習比較枯燥的知識內(nèi)容。所以，教師在教學過程中可以采用游戲化、情景化等創(chuàng)新性的課堂教學模式，增強數(shù)學課堂的趣味性和優(yōu)質(zhì)性。

其次，變灌輸式課堂教學為學生主動學習式課堂教學。許多教師在課堂教學過程中大多采用“灌輸式”的教學方式，會導(dǎo)致學生在學習過程中沒有較強的積極性，同時會使教學效果不理想。因此，教師在教學過程中可以采用提問啟發(fā)式、小組問答交流式、課堂動手實踐等創(chuàng)新性的課堂教學模式，能夠有效激發(fā)學生在課堂中學習數(shù)學知識的積極性，提高小學階段數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

第三，變單純的知識型課堂教學為能力培養(yǎng)型課堂教學。所謂“授之以魚不如授之以漁”，教師在小學階段的數(shù)學課堂教學中更加需要注重培養(yǎng)學生的學習能力。因此，小學高年級數(shù)學課堂教學中教師可以運用創(chuàng)新性課堂教學的方式，在小學階段學生身心成長的關(guān)鍵時期培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，有助于小學階段學生的自學能力提高，從而使小學高年級數(shù)學課堂教學達到優(yōu)質(zhì)的教學效果。

二、小學高年級數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂教學策略

（一）轉(zhuǎn)變課堂教學觀念和師生角色

高年級小學生已經(jīng)有了鮮明的個性、思維及更強的自我表現(xiàn)欲。更有甚者會對教師或數(shù)學課堂產(chǎn)生一定的叛逆心理。因此，教師在教學過程中需要轉(zhuǎn)變自己的教學理念，將學生放在課堂教學中的主體地位，并且建立良好的師生關(guān)系，從而有效構(gòu)建小學高年級優(yōu)質(zhì)數(shù)學課堂。

例如，在進行小學數(shù)學課堂教學過程中教師摒棄了傳統(tǒng)的教學理念，意識到這一階段學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，于是筆者在進行教學的過程中將學生作為課堂教學中的主體，引導(dǎo)學生在課堂中積極發(fā)言，將自己的解題思路與疑難問題解決方式按照順序依次進行講解，這樣一來能夠使班級中的學生都具有發(fā)言以及表現(xiàn)的機會。與此同時，筆者意識到大多數(shù)學生通常都會有喜歡哪位教師就會喜歡聽該教師講課的心理，于是筆者在課余時間與學生建立了良好的師生關(guān)系，并定期組織相關(guān)的活動與學生進行溝通，從而給予學生很好的指導(dǎo)。

（二）應(yīng)用多媒體教學

信息化技術(shù)已經(jīng)普及到了我們的日常生活與學習當中.多媒體教學具備省時省力、多樣性強、延展性廣等特點。故而，在此基礎(chǔ)上，教師可以采取微課形式，在高年級數(shù)學課堂教學中應(yīng)用多媒體。

例如，在進行“扇形統(tǒng)計圖”教學中，筆者了解到不少學生對“王者榮耀”這款游戲的興趣度教高，所以筆者將這個游戲中與課本教材知識內(nèi)容相關(guān)的圖片制作成了微課課件，并在課堂中將制作的課件通過多媒體進行播放，讓學生能夠通過這種比較直觀且有趣的方式學習到知識。同時，這種教學方式還可以有效吸引學生在數(shù)學課堂中的注意力，筆者在這一過程中結(jié)合課本教材中的知識進行了講解，有效加強了學生對于這一知識的理解，由此我們可以看出，小學高年級數(shù)學教學中教師可以合理運用多媒體，將需要講授的課本教材知識制作成課件形式通過多媒體進行播放，從而有效提高小學高年級數(shù)學教學效果。

（三）創(chuàng)建小組合作學習模式

小學高年級的學生相對來說，已經(jīng)具有一定的思維能力，教師在教學過程中需要根據(jù)這一階段學生的特征開展優(yōu)質(zhì)課堂教學。因此，小學高年級數(shù)學教學中教師可以引導(dǎo)學生進行小組合作學習，使班級中的學生都能夠積極參與到教學當中，引導(dǎo)學生在課堂學習過程中進行探討與思考，從而有效促進學生的數(shù)學綜合能力發(fā)展。

（四）與實際生活相結(jié)合

數(shù)學知識與我們的日常生活具有緊密的聯(lián)系，生活當中處處有數(shù)學知識的體現(xiàn)。因此，小學高年級數(shù)學課堂教學中教師需要將課本教材知識與實際生活進行有機結(jié)合，構(gòu)建生活化的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂，引導(dǎo)學生掌握數(shù)學知識內(nèi)容并加以合理應(yīng)用。

三、結(jié)束語

數(shù)學知識相對來說是比較枯燥乏味的，再加上數(shù)學課堂教學中大多數(shù)教師依然運用“灌輸式”教學方式，會導(dǎo)致學生在課堂中出現(xiàn)走神、犯困等多種現(xiàn)象。因此，在小學高年級階段的數(shù)學教學中，教師需要創(chuàng)建新型的、正確的、科學的教學方式，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的小學數(shù)學課堂，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣與積極性，從而有效提高小學高年級數(shù)學教學效果和學生綜合數(shù)學素養(yǎng)。

參考文獻

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