王鵬飛

【摘? ? 要】法律在整個社會發(fā)展中起到非常重要的作用。在高職院校中添加法律課程不僅是為了讓學(xué)生掌握專業(yè)知識，更是幫助學(xué)生提高實(shí)踐技術(shù)能力，以便滿足社會的需求和企業(yè)的需要。為了迎合教育事業(yè)的發(fā)展需要，教學(xué)模式必須要不斷地創(chuàng)新，既能提高教師自身的教學(xué)水平，也能為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。法律教學(xué)也是如此，一方面要幫助學(xué)生掌握法律知識，另一方面還要幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力。教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)綜合型人才。對于高職院校學(xué)習(xí)的法律課程來說，大學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識的同時還要學(xué)會知法、守法和遵法，更要將學(xué)到的法律知識運(yùn)用到實(shí)際生活中來維護(hù)自身的合法權(quán)益。教育體系在當(dāng)下非常重視高職院校的法律教育，但是卻在展開法律教學(xué)的過程中遇到了很多難題，針對這一現(xiàn)狀，特展開本次討論，對現(xiàn)下高職院校法律教學(xué)遇到的問題以及優(yōu)化的策略進(jìn)行探究。[1]

【關(guān)鍵詞】高職院校? 法律教學(xué)? 優(yōu)化教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.012

眾所周知，高職院校的法律教學(xué)就是在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)法律知識以及如何將法律課程學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。教師在教學(xué)中要選擇既合理又科學(xué)的教育方式，讓學(xué)生高效地掌握法律知識，這對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著非常重要的意義。法律教學(xué)是精神文明建設(shè)里一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，大學(xué)生想整體提升自己的價(jià)值觀和社會觀就要重視法律的學(xué)習(xí)。由于法律教學(xué)比較特殊，大學(xué)生學(xué)習(xí)時要先提升自身的法律素養(yǎng)，這樣才能為社會主義精神文明建設(shè)做出貢獻(xiàn)。接下來，本文主要就高職院校法律教學(xué)遇到的問題以及優(yōu)化的策略展開探討。

一、高職院校法律教學(xué)遇到的問題及原因分析

（一）高職院校學(xué)生對法律知識缺乏深入理解

據(jù)調(diào)查，高職院校大學(xué)生了解學(xué)習(xí)法律知識的重要性，也能主動積極地學(xué)習(xí)法律知識，但現(xiàn)實(shí)卻有很多客觀的因素限制了大學(xué)生深入了解。法律知識和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，高職院校的大學(xué)生雖然能充分了解學(xué)習(xí)法律的必要性，但卻找不到更好的方法將掌握到的知識合理地運(yùn)用到生活中。

（二）高職院校學(xué)生無法合理轉(zhuǎn)化理論知識

在研究高職院校學(xué)生對于法律知識的學(xué)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)兩點(diǎn)很重要的問題。一是大學(xué)生對于理論性的法律知識掌握得很扎實(shí)，但缺乏轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)，以致于學(xué)到的知識停留在表層階段，無法和生活聯(lián)系在一起。二是部分學(xué)生對法律知識沒有興趣，認(rèn)為法律離自己的現(xiàn)實(shí)生活非常遙遠(yuǎn)，擺不正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣在今后的生活中遇到關(guān)于法律的問題時，不僅不能用法律的武器保護(hù)自己，也無法給予他人法律援助。

（三）高職院校缺乏合理的課程體系

在法律教學(xué)過程中，高職院校的課程體系不夠新穎，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。法律知識非?？菰铮瑢W(xué)生在學(xué)習(xí)的時候沒有很高的積極性，就會減少學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的熱情。部分教師在授課時，把重點(diǎn)放在理論知識上，只注重課堂進(jìn)度，沒有和學(xué)生之間產(chǎn)生互動，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，還會降低教學(xué)質(zhì)量。

（四）缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方法

教學(xué)方法是決定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師教學(xué)方法單一，只選用講授一種教學(xué)模式，不僅不能提高教學(xué)質(zhì)量，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，就是要教師運(yùn)用教學(xué)技巧豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)會將學(xué)到的法律知識合理地與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只注重單方面的知識輸出，沒有和學(xué)生之間形成有效的互動，也不利于大學(xué)生掌握法律知識。

（五）教師的法律意識不達(dá)標(biāo)

我國現(xiàn)階段高職院校的教師資質(zhì)水平相對較低，教師法律意識得不到提升，也會影響高職院校法律專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的完成。總的來說，教師的法律意識得到提升才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識。教師要在教學(xué)過程中做到以身作則，更新教學(xué)方法和教學(xué)理念，確保法律專業(yè)課程的有效執(zhí)行。

二、高職院校法律教學(xué)方法的優(yōu)化策略

（一）將學(xué)生當(dāng)作課堂中的主體

首先，在開展高職院校法律教學(xué)的活動時，教師要把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動的主體，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師要和學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行有效的溝通，形成良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自主、積極地參與，就學(xué)習(xí)的法律知識發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。其次，在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時，教師要及時解答，滿足學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的主動參與性。教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的參與度是息息相關(guān)的，學(xué)生的參與性越高，越能提升教師的教學(xué)質(zhì)量。教師可以在法律教學(xué)活動中讓學(xué)生自動分成小組，促進(jìn)學(xué)生之間相互合作的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有足夠的時間獨(dú)立思考。最后，法律學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科，非常注重實(shí)踐性，學(xué)生要將學(xué)到的法律知識熟練地運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。如果教師在法律知識教學(xué)時只注重理論知識，而忽略培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，就會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握的知識不能和法律實(shí)踐結(jié)合到一起，就會改變學(xué)生學(xué)習(xí)法律的初衷。[2]

（二）增加學(xué)生學(xué)習(xí)法律相關(guān)的課程

我國的高職院校有一個普遍的弊端就是重專業(yè)、輕學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，這在當(dāng)今高職院校的教學(xué)中是非常常見的。高職院校大學(xué)生的課程基本上都是專業(yè)相關(guān)的課程，關(guān)于未來職業(yè)生涯規(guī)劃的課程少之又少。因?yàn)榇髮W(xué)生的專業(yè)課程較多，就導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)法律課程的時間減少。因此，教學(xué)管理工作者應(yīng)該進(jìn)行課程改革，增加大學(xué)生學(xué)時法律課程的時間，并給出課外實(shí)踐活動的時間，讓大學(xué)生加強(qiáng)對法律知識的認(rèn)知和學(xué)習(xí)。高職院?？梢赃m當(dāng)增加選修課程來滿足大學(xué)生對于法律知識的學(xué)習(xí)，也可以通過多媒體課程播放關(guān)系法律教學(xué)的課件或者紀(jì)錄片來增加學(xué)生的法律知識，還可以鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀與法律相關(guān)的文獻(xiàn)資料，以補(bǔ)充大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的理論教育。

（三）要增大對學(xué)習(xí)法律知識的投入

高職院校要提高對大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的認(rèn)識，為大學(xué)生以后的職業(yè)工作生涯提供基礎(chǔ)保障。例如，學(xué)?？梢栽黾訉Ψ山虒W(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，為法律教學(xué)提供專門的場所，加強(qiáng)法律教學(xué)的軟件措施和硬件措施，為大學(xué)生學(xué)校法律知識營造良好的氛圍。又如，可以為大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識建設(shè)一個教育基地，讓大學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣他們才能將學(xué)到的知識掌握得更加扎實(shí)。再如，學(xué)?？梢远ㄆ谡归_關(guān)于法律知識學(xué)習(xí)的大型活動，鼓勵大學(xué)生積極參與，讓他們在活動中和同學(xué)之間相互交流，加深大學(xué)生對于法律知識的掌握。此外，學(xué)校還可以增加心理咨詢室，讓專業(yè)性強(qiáng)的心理咨詢師幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識。

（四）將法律教學(xué)和學(xué)生生活相結(jié)合

高職院校的大學(xué)生學(xué)習(xí)生活雖然是一個整體，但他們有著很強(qiáng)的階段性。教師在開展關(guān)于法律學(xué)習(xí)的活動時，應(yīng)以大學(xué)生的生活特點(diǎn)為基礎(chǔ)來展開，要將教學(xué)活動按照大學(xué)生的特征分為整體性和階段性，在展開的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有不足之處要及時修正。在高職院校的大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)校就要安排法律課程，及早培養(yǎng)他們的法律意識。另外，法律知識不能只在課堂上攝取，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程時適當(dāng)添加法律知識，幫助他們將法律知識合理地運(yùn)用在生活中。此外，學(xué)校還要加強(qiáng)對法律教學(xué)活動的展開，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識。

（五）改良教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段

法律課程區(qū)別于其他課程，法律課程更注重實(shí)踐性。針對法律這種實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，教師要在開展法律教學(xué)活動時找到適合這類課程的教學(xué)方法，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識后能有效地將法律知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。教師在把握理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例時，一定要特別重視，如果只注重理論教學(xué)而沒有實(shí)踐，做不到學(xué)以致用，對學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識沒有益處，但如果太注重實(shí)踐，又會讓學(xué)生不能扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識，造成根基不穩(wěn)的現(xiàn)象。因此，在高職院校開展法律課程時，要根據(jù)實(shí)際情況，采用合理的教學(xué)方法，遇到問題時要及時改正，優(yōu)化教學(xué)方法。教師的教學(xué)方法不能一成不變，要與時俱進(jìn)。在開展法律課程活動時，教師還可以結(jié)合信息技術(shù)，將授課內(nèi)容和多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)相結(jié)合，選擇“模擬法庭”的教學(xué)方式，易于學(xué)生理解和掌握法律知識。也可以通過開展法律知識競賽的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。[3]

三、結(jié)束語

總之，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的逐漸完善，法律對整個社會的發(fā)展都是非常重要的。高職院校是為社會輸送人才的教育機(jī)構(gòu)，但我國高職院校的法律專業(yè)教學(xué)存在的問題卻不容小覷。在面對這些問題時，要采取積極改正的態(tài)度，教師可以通過提高自身能力、改變教學(xué)方法等方式來提高高職院校法律教學(xué)的整體水平。教師需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用法律理論知識，將學(xué)到的理論和實(shí)踐有效地結(jié)合在一起，做到活學(xué)活用。我國需要專業(yè)和道德雙重素養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)人才，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時要注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有將學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)共同提升，才能讓大學(xué)生為我國的社會主義文明建設(shè)和社會主義和諧建設(shè)出一份力。

參考文獻(xiàn)

[1]高忠悅.淺談藝術(shù)類高職院校法律教學(xué)的改革[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2007（04）：37-38.

[2]陳曉羅.淺談高職院校教學(xué)方法的改革[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2008（31）：196-197.

[3]李桂紅.淺談高職院校法學(xué)教育與教學(xué)方法[J].教育理論與實(shí)踐，2008（21）：43-45.