段振林

【摘? ? 要】近年來，青少年科學(xué)素養(yǎng)的提升與發(fā)展逐漸受到重視，科普教育活動(dòng)層出不窮。而科技館是實(shí)施科普教育活動(dòng)的重要基地，是對學(xué)?？茖W(xué)教育的深化與補(bǔ)充。本文旨在以農(nóng)村中學(xué)科普館為依托，開發(fā)既能體現(xiàn)科技館教育特點(diǎn)，又能符合學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)和教育目標(biāo)的科普教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)科普教育活動(dòng)的特殊教育價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)? 科普教育活動(dòng)? 開發(fā)與實(shí)施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.012

近年來，青少年科學(xué)素養(yǎng)的提升與發(fā)展逐漸受到重視，科普教育活動(dòng)層出不窮。本文以彭水一中科普館展演活動(dòng)為例，構(gòu)建館校結(jié)合模式下的科普教育活動(dòng)并設(shè)計(jì)具體科普活動(dòng)案例，以期所研究的科普活動(dòng)模式與設(shè)計(jì)思路能為科普教育活動(dòng)提供更多的參考。

一、研究背景

黨的十九大報(bào)告明確提出，全面建設(shè)小康社會(huì)，必須發(fā)揮科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的重要作用，注重依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者科學(xué)素質(zhì)。隨著全球一體化的發(fā)展，加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及教育，提高民族科學(xué)素質(zhì)，已成為持續(xù)增強(qiáng)國家創(chuàng)新能力和國際競爭力的基礎(chǔ)性工程。因此開展科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)是推進(jìn)我國科普工作的重要任務(wù)，是大力實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。而學(xué)生作為未來建設(shè)者，必須要從小培養(yǎng)和學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)期對科學(xué)知識的認(rèn)知和了解越多，就越會(huì)對學(xué)習(xí)科學(xué)知識有非常大的興趣和非常好的創(chuàng)造性。

二、研究意義

2020年重慶市公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到10.20%。其中，重慶城鎮(zhèn)居民科學(xué)素質(zhì)水平明顯高于農(nóng)村居民，分別為12.63%和6.52%。彭水苗族土家族自治縣位于重慶市東南部，地處武陵山區(qū)，居于烏江下游，幅員面積84242平方公里，轄3街道18鎮(zhèn)18鄉(xiāng)。

至2017年底，彭水苗族土家族自治縣常住人口94.01萬人。彭水苗族土家族自治縣現(xiàn)有高中學(xué)校3所。彭水一中2009年建校，是彭水自治縣人數(shù)最多、規(guī)模最大的一所高中，在校學(xué)生人數(shù)9000余人，其中大部分學(xué)生來自農(nóng)村。所以彭水一中應(yīng)該充分利用科普場館資源，開發(fā)并實(shí)施各種形式的科普教育活動(dòng)，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識，這對提升農(nóng)村青少年科學(xué)素質(zhì)至關(guān)重要。

三、概念界定

科普教育是指開展科學(xué)技術(shù)普及教育?？破占纯茖W(xué)技術(shù)普及、科學(xué)普及。為了實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作，提高公民的科學(xué)文化素質(zhì)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，國家和社會(huì)普及科學(xué)技術(shù)知識、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神的活動(dòng)、提高全民科學(xué)素質(zhì)。

四、農(nóng)村中學(xué)科普教育活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施

彭水一中受地理?xiàng)l件、生源結(jié)構(gòu)等影響，在科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面始終存在資源匱乏、實(shí)踐活動(dòng)單一、家長不理解、師生不重視的困難。

2016年， 彭水一中在環(huán)保局支持下建立了生物科技園，并建成生態(tài)館;2018年10月12日，在彭水科協(xié)的幫助和推薦下，中國科學(xué)技術(shù)館建設(shè)的“農(nóng)村中學(xué)科技館”公益項(xiàng)目落戶彭水一中，兩館合并建成 “生態(tài)科普館”，成為學(xué)?？破战逃顒?dòng)最重要的實(shí)踐基地。下面以彭水一中 “生態(tài)科普館”開展科普展演活動(dòng)為例，詳細(xì)介紹農(nóng)村中學(xué)科普教育活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施流程。

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.科學(xué)知識與技能目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)、調(diào)查研究和查閱資料等，了解科普展品功能實(shí)現(xiàn)的科學(xué)原理與技術(shù)應(yīng)用，并掌握網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、實(shí)際操作法、科學(xué)探究法等技能。

2.科學(xué)方法與能力目標(biāo)：熟練展演流程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作分工意識;掌握查閱網(wǎng)絡(luò)資料與撰寫解說詞、觀后感、活動(dòng)過程日志、活動(dòng)總結(jié)報(bào)告的方法;學(xué)生在參與活動(dòng)的整個(gè)過程中，能學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，全面培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、溝通交流等綜合能力，為他們以后更好地學(xué)習(xí)、工作和生活奠定基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生體驗(yàn)科普展演全過程，能夠養(yǎng)成科學(xué)價(jià)值觀，提升科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力;通過參觀、查閱圖書和網(wǎng)絡(luò)資料等，了解科普展品的技術(shù)應(yīng)用，讓學(xué)生牢固樹立科技是第一生產(chǎn)力的觀念，意識到只有不斷學(xué)習(xí)科學(xué)知識才能成為被時(shí)代認(rèn)可的人。

（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)。

（1）學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)組織協(xié)調(diào)各級關(guān)系，保證整個(gè)活動(dòng)有序開展。

（2）指導(dǎo)教師按照整個(gè)活動(dòng)流程組織展演學(xué)生開展活動(dòng)。

（3）展演學(xué)生分組分工，以班級為單位成立展演活動(dòng)小組，小組成員明確任務(wù)分工。成員A負(fù)責(zé)展演，需要了解展品的科學(xué)原理和技術(shù)應(yīng)用，并撰寫解說詞及熟練展演流程;成員B拍攝整個(gè)活動(dòng)過程圖片、視頻，形成過程性材料，并撰寫活動(dòng)過程日志、活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。

（4）學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)組織評委老師對各展演小組的活動(dòng)進(jìn)行評比，評選出一、二、三等獎(jiǎng)并頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)。

2.活動(dòng)難點(diǎn)。展演學(xué)生向參觀學(xué)生形象、直觀地展演本組展品，并有效指導(dǎo)參觀者體驗(yàn)展品功能。

3.創(chuàng)新點(diǎn)。

（1）活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新。展演學(xué)生以農(nóng)村中學(xué)科技館為依托，通過對展品的互動(dòng)體驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)，對展品功能的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行展演。

（2）組織方式創(chuàng)新。來自高一、高二的物理科代表充當(dāng)展品解說員，經(jīng)過前期利用課間操時(shí)間對展品科學(xué)原理和技術(shù)應(yīng)用方面的了解，這些解說員便能為前來參觀的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場專業(yè)講解和答疑。

（3）學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新。利用專題講座、實(shí)際體驗(yàn)、查閱圖書和網(wǎng)絡(luò)資料、小組間相互演練等方式，讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)貫穿活動(dòng)始終。

（三）活動(dòng)時(shí)間

2020年9月至2020年11月。

（四）活動(dòng)地點(diǎn)

彭水一中生態(tài)科普館。

（五）參與對象

展演學(xué)生：80余名高一、高二物理科代表。

參觀學(xué)生：5000余名初一、初二、高一、高二學(xué)生。

（六）研究方法

1.網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法。通過活動(dòng)服務(wù)平臺(tái)及相關(guān)研究網(wǎng)站搜索展品相關(guān)資料，對資料進(jìn)行思考、篩選、匯總、提煉，以便學(xué)生收集到更加完整、科學(xué)的與展品相關(guān)的科學(xué)原理和技術(shù)應(yīng)用。

2.實(shí)際操作法。利用課間操時(shí)間，各展演小組成員親自體驗(yàn)并演練實(shí)現(xiàn)展品功能的操作。

3.科學(xué)探究法。在活動(dòng)中生成有價(jià)值的小問題進(jìn)行科學(xué)探究。

（七）活動(dòng)過程

1.準(zhǔn)備階段（9月1日—9月13日）。為保證科普展演活動(dòng)的可行性與教育價(jià)值，指導(dǎo)教師在爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)好參與展演活動(dòng)的年級和學(xué)生人數(shù)，對學(xué)校生態(tài)科普館的展品進(jìn)行前期預(yù)考察。及時(shí)發(fā)現(xiàn)與更換已損壞的零部件，綜合考慮活動(dòng)的可操作性及學(xué)生對活動(dòng)的接納程度，選擇合理的活動(dòng)內(nèi)容與形式，制訂出科普展演活動(dòng)方案。

2.實(shí)施階段（9月14日—11月15日）。利用課間操時(shí)間，指導(dǎo)教師組織、引導(dǎo)展演學(xué)生觀摩和查閱網(wǎng)絡(luò)資料，讓學(xué)生熟練科普展演活動(dòng)流程。在活動(dòng)實(shí)施初期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對展演學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員宣講，讓學(xué)生從思想、行為、態(tài)度上引起重視，確?？破照寡莼顒?dòng)的有效開展。

（1）學(xué)生分組并確定展演項(xiàng)目。與高一、高二年級主任溝通，通知每班的2位物理科代表于課間操時(shí)間到學(xué)校生態(tài)科普館報(bào)道。指導(dǎo)教師宣講展演活動(dòng)的內(nèi)容、形式和流程，要求以班為單位成立展演活動(dòng)小組，組織各小組明確本組展演項(xiàng)目，并按照科普展演活動(dòng)方案做好小組成員任務(wù)分工。即小組成員A負(fù)責(zé)展品的展示與解說，了解展品的科學(xué)原理和技術(shù)應(yīng)用，撰寫解說詞，熟練展演流程;小組成員B拍攝整個(gè)活動(dòng)過程圖片、視頻，形成過程性材料，并撰寫活動(dòng)過程日志、活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。

（2）各展演小組了解展品科學(xué)原理和技術(shù)應(yīng)用。利用課間操時(shí)間，指導(dǎo)教師組織小組成員到機(jī)房集中，各小組成員A通過活動(dòng)服務(wù)平臺(tái)及相關(guān)研究網(wǎng)站搜索展品的相關(guān)資料，深入了解本組展品的科學(xué)原理和技術(shù)應(yīng)用，并撰寫展品展演解說詞。各小組成員B利用手機(jī)照相功能，把本組成員A的活動(dòng)過程以圖片形式記錄存檔，并填寫本次活動(dòng)過程日志。

（3）各展演小組熟練展演流程。利用課間操時(shí)間，指導(dǎo)教師組織小組成員到學(xué)校生態(tài)科普館集中，講解展演過程中的注意事項(xiàng)。各小組成員A演練展演流程，各小組成員B拍攝活動(dòng)過程圖片和視頻，同時(shí)充當(dāng)臨時(shí)參觀者，為本組成員A的展演提出改進(jìn)意見，并填寫本次活動(dòng)過程日志。

（4）各展演小組為學(xué)校5000余名學(xué)生進(jìn)行科普展演。各小組成員提前10分鐘到達(dá)學(xué)校生態(tài)科普館做展演前準(zhǔn)備，指導(dǎo)教師做要求。因科普館場地有限，展演時(shí)，按2個(gè)班為一批次，每批次參觀40分鐘。各小組成員A按先前演練的內(nèi)容和流程向參觀者介紹科普展品;各小組成員B拍攝活動(dòng)過程圖片和視頻，并填寫本次活動(dòng)過程日志。每批次參觀結(jié)束后，指導(dǎo)教師向各小組做總結(jié)，以便后面批次展演做得更好。

3.總結(jié)階段（11月16日—11月22日）。各展演小組的成員A根據(jù)本次展演活動(dòng)全過程，結(jié)合本組活動(dòng)過程圖片和視頻，集成不短于5分鐘的活動(dòng)過程視頻集錦，并總結(jié)參與整個(gè)展演活動(dòng)的收獲與感想;各展演小組的成員B根據(jù)展演活動(dòng)過程圖片和活動(dòng)過程日志，按照模板要求撰寫活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。

4.評比階段（11月23日—11月27日）。本次活動(dòng)要求各展演小組對展品的應(yīng)用進(jìn)行科學(xué)探究，將展品的科學(xué)原理和技術(shù)應(yīng)用向公眾展演?；顒?dòng)結(jié)束以后，各展演小組需提交以下材料：

結(jié)果性材料：活動(dòng)總結(jié)報(bào)告（文字+照片）。

過程性材料：活動(dòng)過程日志（文字+照片）、活動(dòng)過程視頻集錦（視頻要求為mp4格式，不短于5分鐘，50M以內(nèi);照片為JPG格式，3M以上）。

評委老師根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，對各展演小組提交的材料進(jìn)行綜合評定，評選出一等獎(jiǎng)3組、二等獎(jiǎng)6組、三等獎(jiǎng)9組，獲獎(jiǎng)學(xué)生及指導(dǎo)教師均獲得榮譽(yù)證書。

（八）活動(dòng)效果

本次活動(dòng)在學(xué)校形成了良好的講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)和展品實(shí)際體驗(yàn)，展演學(xué)生更加明白書本知識的實(shí)際應(yīng)用，對其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力方面的提升非常大且全面。學(xué)校將在后期舉辦科技相關(guān)系列活動(dòng)，如科普征文、科技小制作、創(chuàng)新小發(fā)明、科幻畫等科技活動(dòng)，以持續(xù)營造出良好的講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)氛圍，讓學(xué)生擁有一種科學(xué)的視角來生活和學(xué)習(xí)。同時(shí)，彭水一中本次展演活動(dòng)還邀請了彭水電視臺(tái)、彭水日報(bào)作相關(guān)報(bào)道，起到了積極的科普宣傳和帶動(dòng)周邊學(xué)校的效果。

五、結(jié)束語

在當(dāng)下科技迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，加強(qiáng)青少年的科普教育活動(dòng)，造就具有獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的終身發(fā)展新一代，培養(yǎng)和發(fā)展青少年的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力尤為重要。這不僅關(guān)乎我國在國際上的影響力和競爭力，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大中國夢和實(shí)現(xiàn)“科教興國”戰(zhàn)略的重要保證，是刻不容緩的重要任務(wù)。

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