曹媛媛

摘要：隨著時(shí)代的變化，教育的改革，幼兒教學(xué)逐漸被家長、教師看的很重要。家長和教師通常會(huì)害怕孩子輸在起跑線，因此瘋狂的讓孩子從小就承受很大的壓力。孩子們也都在以家長和教師認(rèn)為的方式方法努力著，其實(shí)很多人們以為的好并不是真正的有好處，因?yàn)檫@些導(dǎo)致很多孩子沒有了童年，他們的童年只有學(xué)習(xí)，沒有快樂。其實(shí)真正有利于孩子最好的方式是有效的學(xué)習(xí)而不是一直學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué) 有效教學(xué) 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-273

引言：為了讓孩子從小就接受最好的教育，不讓孩子從小就被落下，家長們通常把孩子送去幼兒園學(xué)習(xí)，為孩子上小學(xué)做出充分的準(zhǔn)備。教師在幼兒園教授孩子學(xué)習(xí)的方法也是很重要的，教師通過改變教學(xué)方法，把教學(xué)變得有趣有意義，讓幼兒們更加容易學(xué)習(xí)。

1、幼兒教師教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)方法過于老舊、枯燥

隨著時(shí)代的改變，教育計(jì)劃的變化，教師的教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該隨之變化。然而還有很多教師在教學(xué)時(shí)存在老舊的教育方式，讓幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到十分枯燥無味，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了反感和厭惡，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣等。教師不能只是一味的按照書本教學(xué)而忽略了幼兒的感受，幼兒教學(xué)是為了讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)該在教學(xué)中多加入有趣的教學(xué)方式，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而能夠更好的學(xué)習(xí)。[3]

（二）幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣

幼兒時(shí)期的教學(xué)是為了小學(xué)打下基礎(chǔ)，讓幼兒在接觸小學(xué)之前先對(duì)學(xué)習(xí)有個(gè)認(rèn)知，然而現(xiàn)在的幼兒教學(xué)沒有實(shí)質(zhì)性意義，并且都是枯燥的，這使很多幼兒對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，對(duì)學(xué)習(xí)沒有了興趣就很難能學(xué)習(xí)好。為了讓幼兒能夠在進(jìn)入小學(xué)之前就打好基礎(chǔ)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)首先讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)不反感。

（三）幼兒教學(xué)過于深刻、有難度

現(xiàn)在的家長為了讓幼兒不輸在起跑線上，很多的家長會(huì)讓幼兒早早的就學(xué)習(xí)比較難的內(nèi)容，讓幼兒過早的接觸困難的知識(shí)點(diǎn)。這不僅會(huì)使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，還會(huì)打擊幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒失去信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感、抵觸心理。幼兒教育本就應(yīng)該按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律展開教學(xué)，家長不能對(duì)幼兒過于苛刻，要讓幼兒喜歡上學(xué)習(xí)。[2]

二、幼兒教師教學(xué)的有效策略

（一）引入實(shí)際生活例子

幼兒不喜歡學(xué)習(xí)的原因之一是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，教師的講解通常是長篇大論，幼兒卻找不到切入點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師不妨在教學(xué)時(shí)加入實(shí)際生活中的例子，方便幼兒理解和記憶。小孩子都是會(huì)對(duì)生活中的事情感興趣，教師在講解幼兒不理解的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，讓幼兒通過現(xiàn)實(shí)例子理解是很容易的。例如教師在講解禮貌問題時(shí)，可以舉例幼兒見到老師長輩要先問好;在講解安全問題的時(shí)候，可以舉例家中的電器不可隨意觸碰等，讓幼兒在現(xiàn)實(shí)問題中理解老師所講述的內(nèi)容。

（二）幼兒游戲教學(xué)

1、主題游戲模式

主題游戲模式是圍繞某一個(gè)主題來進(jìn)行的，小朋友們可以圍繞給出的主題想出一些相關(guān)的信息并把他們?nèi)诤显谝黄?，成為自己的作品。這樣的游戲方式是為了孩子們以后寫作文而做準(zhǔn)備的，就像寫作文一樣，只是給你一個(gè)主題，要求寫出整篇文章，如果沒有給出主題，就很難提煉出相關(guān)信息，寫起來也是不容易的。主題式的游戲種類非常多，當(dāng)然教師也可以根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)自行設(shè)置游戲，可以畫一幅畫、搭建積木，只要是可以表達(dá)主題的游戲都可以，難度適中就好。主題式的游戲模式可以從小訓(xùn)練孩子這方面的能力，培養(yǎng)語言思維。

2、團(tuán)隊(duì)合作模式

團(tuán)隊(duì)合作是很重要的教育環(huán)節(jié)，通過團(tuán)隊(duì)合作的游戲可以從小培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作共贏的理念。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，可以讓孩子們相互彌補(bǔ)自己的不足，相互競爭，一起探究問題，激發(fā)出他們的內(nèi)在潛力?？梢赃M(jìn)行的團(tuán)隊(duì)游戲有很多，比如，孩子們可以一起搭積木、搭樂高，這種就是考驗(yàn)大家的合作能力，能否相互配合，合作共贏。團(tuán)隊(duì)游戲可以從簡單的小問題開始，慢慢加深難度，到最后可以共同完成一個(gè)大作品。這就是一個(gè)成長的過程，在這些游戲的過程中，培養(yǎng)了孩子的探究能力、思維能力、語言表達(dá)能力以及合作能力等，同時(shí)可以激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活都是非常有幫助的。[1]

三、幼兒教師教學(xué)有效性的策略的意義

（一）提高孩子的記憶力與智力

游戲可以刺激兒童的大腦神經(jīng)，在玩游戲的過程中激發(fā)他們的自身內(nèi)在潛能。而且，運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)孩子的腦部發(fā)育，對(duì)他們記憶力的提高和智力的開發(fā)都有好處。通過各種類型的游戲，可以額外培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和生活能力，在游戲中也可以特別設(shè)置游戲環(huán)節(jié)還訓(xùn)練孩子的記憶力和智力，學(xué)前兒童游戲在幼兒園教育中的作用還是很明顯的。

（二）培養(yǎng)孩子的語言能力

幼兒園兒童的語言能力、邏輯思維能力還不是很好，他們還在通過對(duì)外界的學(xué)習(xí)來逐漸增強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力。所以普通的教育方法對(duì)于學(xué)前兒童的教育效果是不太明顯的，游戲教學(xué)可以作為和孩子之間溝通的橋梁。在游戲的設(shè)置環(huán)節(jié)中，可以把教學(xué)內(nèi)容融入進(jìn)去，通過游戲的教學(xué)手段來達(dá)到教育孩子的目的。通過這樣的游戲教學(xué)方式可以培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，為孩子以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)

幼兒教育是幼兒打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要時(shí)刻，教師的教學(xué)方法也決定著一切。教師要善于改變教學(xué)方法，要跟得上時(shí)代的進(jìn)步以及教學(xué)的真正需求。通過改變教師的教學(xué)方法，幼兒教學(xué)才會(huì)變得更加有意義，幼兒才能跟得上社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]李慧霞，邢利婭.呼和浩特市幼兒教學(xué)繼續(xù)培訓(xùn)有效性調(diào)查及改進(jìn)建議.CNKI;WanFang，2008（08）：61-64.

[2]龐婷.關(guān)于幼兒教師有效教學(xué)行為的探討.VIP（27期）：10-11.

[3]魯靜.淺談如何做好學(xué)前教育工作.vip，2017.

河南省長葛市市直幼兒園 461500