李剛

摘要：現(xiàn)如今，我們正處于信息技術(shù)比較發(fā)達(dá)的時(shí)代，會(huì)經(jīng)常在生活中發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的身影。在教育中引用信息技術(shù)取得了比較成功的教學(xué)效果。初中時(shí)期的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說還是比較繁瑣的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學(xué)生的發(fā)展所需，很難讓學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)正好可以完善以前的教育，促使數(shù)學(xué)教育事業(yè)朝著可持續(xù)發(fā)展的方向不斷進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂;現(xiàn)代教育技術(shù);優(yōu)化策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-335

現(xiàn)如今我們已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代信息社會(huì)，人們的生活質(zhì)量也得到了改善。現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展也起到了不可否認(rèn)的促進(jìn)作用，取得了高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)效果，幫助學(xué)生更快的記憶需要掌握的知識(shí)，同時(shí)，還能夠促使學(xué)生產(chǎn)生想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。初中數(shù)學(xué)是一門必修科目，但是其中的內(nèi)容略顯枯燥乏味。這時(shí)，教師就可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)給數(shù)學(xué)知識(shí)注入“鮮活”的靈魂，讓學(xué)生能夠真正的喜歡上數(shù)學(xué)課，因此，下文將對(duì)如何在初中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行深入探討，并提出最有效的方法。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，初中數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)采用的教學(xué)理念和方式還是出現(xiàn)了很多不足，從而導(dǎo)致了課堂效率很難得到提高。如教師設(shè)定的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)缺乏一定的明確性，以至于教師在真正開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)并不能夠順利的進(jìn)行。再比如教學(xué)方法過于單一，限制了師生之間展開有效的互動(dòng)，從而抑制了學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，時(shí)間長了，學(xué)生將會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理，最終阻礙了課堂效率的提升，進(jìn)而抑制了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步。

二、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂的方法

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，端正教學(xué)目標(biāo)

新課改提出的政策對(duì)初中數(shù)學(xué)教師提出了明確的規(guī)定：在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，一定要把提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力作為教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的全方面的能力都能夠得到增強(qiáng)。因此，教師在真正引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)不僅要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況引起重視，還不能夠忽視引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)散思維能力，這就需要教師要改掉原有落后的授課思想，在以后開展教學(xué)時(shí)，一定要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題，同時(shí)還要讓學(xué)生在課堂上的參與度得到進(jìn)一步提升，只有這樣才能夠給予學(xué)生想要進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)新知識(shí)的動(dòng)力，課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平才能夠得到進(jìn)一步的提高。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“一元一次方程的定義”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生觀察PPT中所展示的需要用一元一次方程來解決的數(shù)學(xué)題目，同時(shí)讓學(xué)生寫出自己所思考出來的相關(guān)數(shù)學(xué)等式，然后給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)：根據(jù)自己的思考以及自己寫出來的數(shù)學(xué)等式得出一元一次方程的定義。

（二）使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更具吸引力

對(duì)于初中生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容還是相對(duì)于比較枯燥的一個(gè)過程，這會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)失去興致，打擊了學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的激情，進(jìn)而課堂效率會(huì)嚴(yán)重降低。因此，教師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，一定要充分利用自己的教學(xué)能力，讓學(xué)生的在學(xué)習(xí)過程中感受到更多的樂趣，促使學(xué)生想要進(jìn)一步探究數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力得到成功激發(fā)，進(jìn)而課堂效率能夠得到有效提高。教師可以創(chuàng)造一個(gè)與該堂數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的情境，使學(xué)生可以更加積極的學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)教師還可以聯(lián)系實(shí)際生活來豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，并在講解新知識(shí)時(shí)加入能夠集中學(xué)生注意力的話題，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更加濃厚的興致，進(jìn)而學(xué)生能夠主動(dòng)的加入到教師講解數(shù)學(xué)知識(shí)的過程當(dāng)中，這樣不僅能夠使課堂效率得到有效提升，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。

（三）提高學(xué)生發(fā)散性思維

初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)的主要目的是為了能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)，在數(shù)學(xué)課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，可以激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行思考的覺悟，且能夠用心解決問題，使學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展，因此，教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要注重增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。教師通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠幫助學(xué)生發(fā)散自己的思維，簡單來說就是指學(xué)生改變以前的思維習(xí)慣，全方位思考數(shù)學(xué)問題，從而能夠更加順利的得出數(shù)學(xué)答案。如果想讓學(xué)生的發(fā)展性思維得到更好的提高，教師就需要讓學(xué)生遇到問題時(shí)能夠采用多樣化的思考方式，使學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成全方位思考問題的良好習(xí)慣，從而更加順利的解決數(shù)學(xué)問題。

結(jié)束語

初中時(shí)期正是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的關(guān)鍵性轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教師更應(yīng)該強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力過程中的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而能夠真正的愛上數(shù)學(xué)，進(jìn)而能夠促使數(shù)學(xué)教育事業(yè)朝著長遠(yuǎn)方向不斷發(fā)展，改善現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教育的不足，這對(duì)教師教學(xué)水平的提升具有非常重要的作用，同時(shí)可以為學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及人生事業(yè)的順利發(fā)展做好充足的前提準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1]初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備面臨的問題及對(duì)策[J]. 單守生.? 中國教育技術(shù)裝備. 2016（07）

[2]現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 沈拓.? 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2019（11）

[3]論如何用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J]. 郭東.? 教學(xué)管理與教育研究. 2016（04）

四川省瀘州市江陽區(qū)分水嶺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校 646000