祁智

生命教育是一切教育的前提，也是教育的最高追求。近年來，青少年學(xué)生漠視生命的報道屢見報端。因此，卸下分?jǐn)?shù)的包袱，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，幫助他們擁有生活的能力，成為教育工作者的當(dāng)務(wù)之急。

沒有人能夠成為一座孤島。特殊時期往往是開展生命教育的好機(jī)會。陽泉市第三中學(xué)以學(xué)校微信公眾號為根據(jù)地，先后推出“眾志成城”“共‘課時艱”等板塊，讓學(xué)生意識到，人類是一個相互依存的共同體，我們每個人的生活態(tài)度和生活方式息息相關(guān)，只有樹立人類命運(yùn)共同體意識，才能獲得生命的美好。

敬畏與感恩是一個社會、一個公民文明水平的標(biāo)志，也是人類一堵精神圍墻。我們在線上開辟了“聲援武漢”板塊，發(fā)起了“致敬最美逆行者”詩歌大賽投票等活動。通過這些活動，同學(xué)們更加理解到生命的不易和逆行者的偉大。大家紛紛用聲音、圖畫和文字為逆行者、為武漢加油，取得了不錯的教育效果。

生命教育既需要生命意識的熏陶，也需要生活能力的培養(yǎng)。為此，學(xué)校教師化身網(wǎng)絡(luò)達(dá)人，推出“線上課堂·居家篇”和“線上課堂·運(yùn)動篇”。學(xué)校號召學(xué)生制作一道美味可口的飯菜，或者與父母共同參加體育鍛煉。這些活動讓學(xué)生們進(jìn)一步從以自我為中心的生活中走出來，發(fā)現(xiàn)更多的美好，也讓家長自然而然地參與到孩子的教育中，以積極主動的心態(tài)配合學(xué)校的生命教育。從樹立命運(yùn)共同體的意識到感恩教育，再到培養(yǎng)生活技能提高生活質(zhì)量，我們逐漸開拓了生命教育的“線上基地”。

課堂是學(xué)生煥發(fā)生命力最主要的場所。學(xué)校高度重視心理健康課程，以課堂教學(xué)為主陣地完善學(xué)生人格，多次在全校范圍內(nèi)開展“諾亞方舟”等心理活動，并在高中各個班級設(shè)立心理信箱，幫助學(xué)生成為熱愛生命、人格健全且具有較大心理彈性的人。

線上的自由開放與線下課堂的合作探究相互補(bǔ)充、有機(jī)統(tǒng)一，打破了時空限制，讓生命教育充分浸潤學(xué)生生活，一定有助于上好生命教育這堂必修課。

（作者單位：山西省陽泉市第三中學(xué)校）