鄭文娟

摘 要：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)的主要前提是學(xué)生的聽(tīng)力水平和閱讀水平，要想培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語(yǔ)能力和英語(yǔ)水平，最好通過(guò)多種多樣的方法，首先提高學(xué)生的聽(tīng)力能力和聽(tīng)力水平學(xué)好英語(yǔ)的重要前提是學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方向都能夠不斷地提高。因此教師在進(jìn)行英語(yǔ)的課堂教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)該僅僅重視理論知識(shí)的教育更應(yīng)該，通過(guò)各種各樣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，教授學(xué)生多種多樣的聽(tīng)力聽(tīng)力方法，從而有效地提高學(xué)生的整體聽(tīng)力水平，幫助學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠得心應(yīng)手，從而使得整體學(xué)生的聽(tīng)力水平和英語(yǔ)能力得到不斷的提高。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);閱讀能力;增加閱讀;問(wèn)題閱讀;閱讀標(biāo)注

隨著新課改的不斷提出和發(fā)展，對(duì)于英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，許多高校隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，及時(shí)地變更了教學(xué)方式，摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并在校園中開(kāi)展多種多樣的新型教學(xué)方式，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。而作為一名合格的英語(yǔ)教師也更應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展不同的教學(xué)方針和教學(xué)計(jì)劃，對(duì)英語(yǔ)的教育教學(xué)不斷進(jìn)行，反思與思考研究出，更適合學(xué)生的方式，從而有效地提高學(xué)生的閱讀能力和聽(tīng)力能力等等。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想學(xué)好英語(yǔ)，就必須通過(guò)各種各樣的方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。良好的學(xué)生閱讀水平是學(xué)生英語(yǔ)綜合水平較高的集中體現(xiàn)，因此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力是非常重要的。

一、增加學(xué)生課外閱讀

要想培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀能力，增加學(xué)生的課外閱讀是非常重要的良好的課外閱讀，不僅能夠擴(kuò)展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)積累，也能夠開(kāi)闊學(xué)生的英語(yǔ)事業(yè)，幫助學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。教師可以在英語(yǔ)的課堂中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文文章中蘊(yùn)含的重點(diǎn)、詞匯和短語(yǔ)以及句式進(jìn)行分析，帶領(lǐng)學(xué)生不斷地?cái)U(kuò)展其英語(yǔ)的知識(shí)積累量。除此之外，良好的課外閱讀也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，教師可以選擇一些學(xué)生感興趣的英語(yǔ)文章，幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀，使得學(xué)生在閱讀的過(guò)程中逐漸感受到英語(yǔ)閱讀的快樂(lè)所在。

例如，在教授“Travel journal”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)的方式閱讀相關(guān)的旅游文章，并充分地了解旅游的常識(shí)以及旅游必備的手段和必備的費(fèi)用等等。在教師教授這節(jié)課當(dāng)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了本節(jié)課的生字詞之后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)含義的用法，接著教師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上閱讀另外一篇文章。并在多媒體的大屏幕上為學(xué)生分析和講解這篇文章運(yùn)用了什么經(jīng)典的短語(yǔ)和句式，引導(dǎo)學(xué)生將教師課上講授的內(nèi)容記在自己的日記本上。之后給學(xué)生布置了一個(gè)課外閱讀的作業(yè)，讓學(xué)生在課下閱讀一篇與旅游相關(guān)的文章，通過(guò)這樣的方式能夠有效地提高學(xué)生的閱讀能力。

二、學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀

除了增加學(xué)生的課外閱讀之外，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力重要的一點(diǎn)是要教授學(xué)生一些閱讀的方式與方法。高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了主動(dòng)性和自覺(jué)性，但是許多學(xué)生在閱讀的過(guò)程中往往沒(méi)有掌握良好的方式與方法，使得學(xué)生花費(fèi)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但仍然起不到什么效果或者學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)效率很低等現(xiàn)象，這樣的情況往往是學(xué)生沒(méi)有掌握良好的閱讀方式與閱讀方法。因此作為一名合格的英語(yǔ)教師應(yīng)該在英語(yǔ)的課堂中，教授學(xué)生一些快速閱讀，并提高學(xué)生閱讀效率的方式，教師可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀通過(guò)這樣的方式不僅能夠提高學(xué)生的閱讀效率也能夠幫助學(xué)生在閱讀的過(guò)程中鍛煉其自主思考的能力。

例如，在教授 “Earthquakes”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)σ恍?fù)雜的數(shù)字讀法進(jìn)行檢測(cè)，并帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文章學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句，在這節(jié)課時(shí)為了提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)了本節(jié)課的主要內(nèi)容之后，在課上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一段課外閱讀練習(xí)，給每名學(xué)生發(fā)了一則閱讀練習(xí)的試題，并引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀。首先讓學(xué)生在做題之前先看一下題目的要求是什么，接著充分地翻譯題目所表達(dá)的含義，讓學(xué)生帶著這幾個(gè)問(wèn)題再進(jìn)入到文章的閱讀當(dāng)中。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生知道該如何進(jìn)行閱讀了之后，能夠有效地提高了學(xué)生閱讀能力。

三、學(xué)生做好閱讀標(biāo)注

教師也可以在英語(yǔ)的課堂中讓學(xué)生做好閱讀標(biāo)注，比如在教授一節(jié)新的知識(shí)之前，教師可以讓學(xué)生提前對(duì)課文進(jìn)行熟悉，并在熟悉和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生在其中不懂的單詞和語(yǔ)句中用醒目的符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注，通過(guò)這樣的方式能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀能力，除了增加學(xué)生的知識(shí)積累之外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的閱讀能力和閱讀方式。教師可以在英語(yǔ)的課堂中通過(guò)多種多樣的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀之后，在教授學(xué)生一些良好的閱讀方式和閱讀習(xí)慣，使得學(xué)生在課下進(jìn)行自主閱讀的時(shí)候，也得心應(yīng)手進(jìn)行高效率的閱讀。

例如，在教授“English around the world”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生能夠充分地了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性以及表達(dá)過(guò)程中所需要的常用詞匯，要求學(xué)生能夠熟悉詞性轉(zhuǎn)換的應(yīng)用模式等等。教師在課上首先讓學(xué)生結(jié)合自己的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行文章的閱讀，在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，如果遇到自己不懂的問(wèn)題或者不認(rèn)識(shí)的詞匯，要及時(shí)地標(biāo)注出來(lái)，教師給學(xué)生10分鐘的時(shí)間進(jìn)行閱讀，20分鐘之后可以引導(dǎo)學(xué)生充分地對(duì)教師進(jìn)行提問(wèn)。教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中時(shí)刻要做好標(biāo)注，從而能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的整體提升。

總而言之，高中階段在學(xué)生的漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中是非常重要的學(xué)習(xí)階段。這個(gè)階段學(xué)生的良好學(xué)習(xí)，不僅對(duì)于未來(lái)的高考成績(jī)有很大的影響，對(duì)于以后學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展也有著非常重要的作用，而英語(yǔ)作為學(xué)生的必修課目之一，在高中階段的學(xué)習(xí)中占據(jù)著不可忽視的地位。作為一名合格的英語(yǔ)教師則應(yīng)該不斷地在英語(yǔ)的課堂中，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣，不僅要增加學(xué)生的課外閱讀以及英語(yǔ)的知識(shí)積累也要在英語(yǔ)的課堂中教授學(xué)生一些基礎(chǔ)的閱讀方式和閱讀方法，幫助學(xué)生能夠更好地進(jìn)行獨(dú)立自主的閱讀，使得學(xué)生在閱讀的過(guò)程中形成良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭娟.簡(jiǎn)論高中英語(yǔ)教學(xué)中如何提升學(xué)生的口語(yǔ)水平[J].英語(yǔ)畫(huà)刊（高級(jí)版），2017（05）.

[2]賴文堂.淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中如何提升學(xué)生的口語(yǔ)水平[J].知識(shí)文庫(kù)，2016（05）.

（陜西省洛川縣延安市第一中學(xué)）