孫玉國

摘 要：近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新，當前各教學(xué)段都積極推進了教學(xué)活動的創(chuàng)新，眾多新型教學(xué)方式應(yīng)運而生。大家都了解，我國當前注重的是綜合性人才的培養(yǎng)，在這樣的教育大背景下，學(xué)校對學(xué)生綜合學(xué)科的學(xué)習質(zhì)量給予了很大的關(guān)注。音樂學(xué)科作為培育學(xué)生綜合能力提升的學(xué)科，當下該學(xué)科教學(xué)質(zhì)量推進，與此同時，眾多新型教學(xué)法也在音樂課堂中實現(xiàn)了高質(zhì)量應(yīng)用。以下本文內(nèi)容以鋼琴即興伴奏在音樂教學(xué)應(yīng)用為主體，對其進行具體化分析。

關(guān)鍵詞：鋼琴;即興伴奏;教學(xué)應(yīng)用

鋼琴即興伴奏在音樂教學(xué)中的應(yīng)用運用通俗的話來講就是：在推進音樂課堂知識講授過程中，適時選用鋼琴伴奏來輔助教學(xué)。鋼琴即興伴奏的應(yīng)用，不僅能引導(dǎo)學(xué)生深入音樂歌曲的學(xué)習中，更會使其有身臨其境之感，對其音樂知識高質(zhì)量學(xué)習具有較為重要的影響。然而，鋼琴即興伴奏的開展不僅要求其任課老師充分明確歌曲所適應(yīng)的伴奏，更要求其熟練化掌握鋼琴彈奏技巧。只有任課老師充分掌握鋼琴伴奏技巧，音樂課堂教學(xué)質(zhì)量才會得到有效優(yōu)化。當下我們從音樂教學(xué)中即興伴奏教學(xué)應(yīng)用方向出發(fā)，加快探究出優(yōu)化即興伴奏在音樂教學(xué)高質(zhì)量應(yīng)用的教學(xué)措施。

一、即興伴奏在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與應(yīng)用原則

欲推進音樂教學(xué)中即興伴奏的高質(zhì)量應(yīng)用，當前要求我們對音樂教學(xué)中即興伴奏的應(yīng)用現(xiàn)狀進行具體化探究分析。通過深入高等院校音樂專業(yè)教學(xué)過程中，我們明顯發(fā)現(xiàn)，當前關(guān)注于即興鋼琴伴奏的音樂課堂少之又少，再加上一部分任課老師傳統(tǒng)式的教學(xué)觀念以及其對鋼琴演奏技巧的疏漏化掌握，直接引發(fā)了即興伴奏在高校音樂教學(xué)中的低質(zhì)量應(yīng)用。除此之外，音樂任課老師對課堂所講歌曲伴奏的不合理選取，更會成為制約鋼琴伴奏高質(zhì)量應(yīng)用的一大因素。除了分析鋼琴即興伴奏在音樂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，更要對其應(yīng)用原則進行具體分析。其一，即興伴奏應(yīng)用必須與課堂所講歌曲節(jié)奏、氛圍、所表述情感的高度融合，只有將鋼琴即興伴奏與歌曲的高度融合，我們才能更進一步優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。其二，任課老師在選用即興伴奏時，一定要以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生們學(xué)習的自主性。只有豐富強化了孩子們的學(xué)習積極性，整個鋼琴即興伴奏才會順利開展。除此之外，任課老師應(yīng)充分掌握鋼琴演奏技巧，進而有效帶動學(xué)生們對課堂所講知識的深度學(xué)習，不斷優(yōu)化學(xué)生們的綜合發(fā)展。

二、即興伴奏在教學(xué)應(yīng)用中的具體措施

（一）充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習個性化，合理選取伴奏

在上文內(nèi)容的分析下，我們對即興鋼琴伴奏在音樂課堂的教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀已經(jīng)有了深度了解，當下我們對其課堂具體應(yīng)用方式進行詳細化分析。高等院校內(nèi)學(xué)生們的學(xué)習自主性以及其學(xué)習穩(wěn)定性是較高的，其對知識的學(xué)習有自己的喜好。當下音樂任課老師在推進課堂知識講授時，要充分尊重學(xué)生們的學(xué)習個性，并就學(xué)生不同的喜愛，開展與其喜愛相適應(yīng)的鋼琴伴奏，進而有效優(yōu)化學(xué)生們音樂學(xué)習質(zhì)量。大家都了解，聲樂一直以來都是音樂教學(xué)重點，音樂任課老師要依據(jù)學(xué)生們的喜愛選取合適的伴奏。伴奏的合理化選取不僅能為學(xué)生們的演唱增添光彩，更可以有效帶動其深入到演唱環(huán)境中，優(yōu)化學(xué)生們的綜合發(fā)展。

（二）組織小組學(xué)習模式，推進合作共贏

隨著教育事業(yè)不斷變革，多種新型教學(xué)模式走進人們的視野。當下小組合作學(xué)習模式的推進，不僅有助于學(xué)生思維性的發(fā)散，更有效帶動了課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化。當前高校音樂課堂教學(xué)中，在講授合唱相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，任課老師就可以讓學(xué)生們自行進行分組，小組共同選取演唱歌曲，更可以提出伴奏要求。該種合作學(xué)習模式的推進，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生們的學(xué)習自主性，另外，鋼琴伴奏的優(yōu)質(zhì)化使用對學(xué)生們合唱學(xué)習質(zhì)量提升以及其音樂學(xué)科素養(yǎng)建設(shè)更產(chǎn)生了較為積極的影響。當前該種小組合作共贏的方式應(yīng)當引起任課老師的關(guān)注，并就合作學(xué)習相關(guān)內(nèi)容與鋼琴伴奏高效整合起來，以來為學(xué)生們綜合性發(fā)展鋪墊下良好的基礎(chǔ)。

（三）充分借助信息平臺，加強課前、課后干預(yù)

除了上述兩種措施外，當前我們更需要開展的鋼琴伴奏教學(xué)時，充分借助互聯(lián)網(wǎng)所建設(shè)的信息平臺，可以通過在信息平臺上錄入線上鋼琴伴奏，提供多種可選擇的鋼琴伴奏，為學(xué)生在課后的學(xué)習提供良好的平臺。高校音樂專業(yè)的學(xué)生們，他們以音樂學(xué)習作為自己學(xué)習的主體。當前音樂任課老師應(yīng)樹立自身的責任感以及使命感，要充分認識到鋼琴伴奏對學(xué)生們音樂知識學(xué)習的積極作用。除此之外，自身在日常授課之余，更要加深對鋼琴伴奏專業(yè)演奏的技巧，對班級上每位同學(xué)歌曲演唱都能合理作出鋼琴伴奏。還有一點內(nèi)容是，加深對互聯(lián)網(wǎng)背景下，信息技術(shù)的高質(zhì)量學(xué)習，充分借助信息平臺，加深對學(xué)生們課前以及課后的干預(yù)，以更有效帶動課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，加深學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，當下推進鋼琴即興伴奏對高校音樂課堂教學(xué)質(zhì)量提升具有較為重要的作用，而其內(nèi)部存在的多個問題嚴重阻礙到該教學(xué)工作質(zhì)量，要求我們進行優(yōu)化整改。通過強化任課老師專業(yè)化鋼琴演奏技巧以及開展多項鋼琴演奏具體活動，在優(yōu)化音樂課堂鋼琴即興伴奏教學(xué)質(zhì)量的同時，加深學(xué)生們對音樂知識的深度學(xué)習，更有助于培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]吳一帆. 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校鋼琴即興伴奏教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 戲劇之家，2020（18）：67.

[2]陳美含. 論鋼琴即興伴奏在和聲教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 藝術(shù)教育，2015（11）：183-184.

（內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市一中伊金霍洛校區(qū)）