李秀緯

摘 要：籃球作為初中體育教學中的重要一環(huán)，可以有效地幫助學生提高身體素質(zhì)，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和團隊合作能力?，F(xiàn)階段而言，隨著素質(zhì)教育的不斷推行，學校和教師對體育課的重視也在日益提升。在此基礎上，初中體育教師也應該正確認識到籃球教育的重要性，通過趣味化教學的方式來引導學生進行籃球知識學習，并提升學生的籃球運動興趣，從而達成提升學生身體素質(zhì)的核心教育目標。本文以《初中體育籃球的趣味化教學模式分析》為例，對相關問題進行研究，希望能對相關問題提出有效的研究幫助。

關鍵詞：初中體育;籃球;趣味化教學

體育籃球教學除了幫助學生進行體能素質(zhì)訓練之外，也可以幫助學生培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作能力，激發(fā)學生的運動興趣。在上世紀八十年代末，體育籃球運動就已經(jīng)進入了初中體育課堂中，成為了學生所喜愛的運動之一。但是由于傳統(tǒng)教學理念的影響，導致大部分教師對于體育教育的重視程度不夠，所以在進行授課時，大多選擇理論化教學模式，而沒有實地帶領學生進行籃球運動。所以，隨著教育體制的不斷深入改革，教師也應該轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學模式，通過實際教學的方式，來激發(fā)學生的運動興趣。

一、籃球在初中體育教學中的現(xiàn)狀

籃球作為一項普及性極高的體育運動，初中學生在成長過程中或多或少都有所接觸?；@球運動相比起乒乓球等運動較為簡單，作為用來激發(fā)學生運動興趣的球類運動是非常適合的?；@球具有著豐富的運動性和娛樂性，所以大部分初中學生對于籃球的興趣是比較濃厚的。但是由于初中體育課的課時較少，所以體育教師在日常的授課過程中大多只關注于完成教學目標，對于籃球知識的教學不夠重視。就是沒有根據(jù)實際的情況對學生進行正確的籃球指導，只是帶領學生以娛樂的方式玩籃球，這就導致學生在進行籃球運動時沒法得到學習，也不能得到很好的鍛煉，導致籃球教學效率無法提升。

二、當前初中體育籃球教育存在的問題

（一）師資力量薄弱

現(xiàn)如今而言，我國的籃球教育事業(yè)發(fā)展依舊處于初期，沒有形成科學完善的教學體系。所以教師在進行教學時難以滿足學生的學習需求，導致學生對于籃球運動的熱情有所下降。除此之外，由于部分體育教師的籃球素質(zhì)較為薄弱，教學的水平也較低，導致學生在課上無法更好地進行相關知識的學習。

（二）課程安排不合理

由于受到傳統(tǒng)教學理念的桎梏，在目前的體育教學中，大多數(shù)體育教師仍然采用傳統(tǒng)的教學模式來進行體育課教學。大多數(shù)體育教師在授課時會讓學生先通過跑圈方式進行運動。然后自由活動的時候才會讓他們進行籃球運動。這種運動方式使得學生很難掌握科學性的籃球運動技巧以及團隊協(xié)作能力，導致籃球運動只能維持在娛樂的基礎上，而不能成為一項科學的體育知識。

（三）教學模式滯后

在現(xiàn)有的籃球教學過程中，大部分體育教師在教學模式的選擇上還較為滯后。部分教師會將每學期應該講的體育課程集中到第一節(jié)課上進行集中講解，以此來盡快達成教學目標。但是這種教學方式過于集中，導致學生在一節(jié)課內(nèi)獲取了太多理論知識，導致他們無法將理論知識與實際情況相結合，也無法深刻地掌握籃球技能。

三、初中體育籃球趣味化教學模式策略

（一）扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后教育觀念

想要在新時代教育背景下開展初中籃球趣味化教學，首先要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)而落后的教學觀念，根據(jù)學生的認知規(guī)律和學習需求來創(chuàng)新教學模式。教師要將課堂的主動權交還給學生，從學生的學習需求入手來進行教學，幫助學生養(yǎng)成良好的體育習慣。這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極主動地進行籃球運動。教師也要幫助學生正確認識到籃球鍛煉的重要性，并且在閑暇的課余時間里帶領學生參加趣味性的籃球比賽，為學生的籃球知識學習創(chuàng)造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）開發(fā)籃球教育新資源

在現(xiàn)有的初中體育教學過程中，大部分體育教師在帶領學生進行籃球運動時，會提前銷售給學生一些簡單的籃球技巧，然后示范熱身運動，最后讓學生自主進行練習。這種教學模式雖然可以讓學生學到知識，但無法體現(xiàn)課堂的趣味性。所以教師在進行教學過程中應開發(fā)全新的教育資源，例如選擇街頭籃球或花式籃球等趣味性的籃球技巧來進行教授。通過這種方式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

（三）選用多元方式進行教學

事實上，教師自身的籃球素質(zhì)將直接影響到學生打籃球的學習效果。教師在進行教學時必須正確認識到趣味性教學的重要性，然后在教學活動中選用多元方式進行教學，開展趣味活動。將教學與游戲相結合，通過比賽或者游戲的方式來調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在競爭中體會到運動的樂趣，從而激發(fā)學生的自主學習能力和運動興趣。

結束語：

綜上所述，籃球是體育教學中重要的基礎類實踐項目。學好籃球，不但可以幫助學生強健體魄，提升學生的團隊協(xié)作能力，還可以激發(fā)學生的運動興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣。但是在日常教學過程中，由于不同因素的干擾，導致籃球教學運動的發(fā)展不盡如人意。所以教師必須在新課程標準的環(huán)境下，對現(xiàn)有的教育模式進行創(chuàng)新，選擇趣味化的教育方法，在提高學生運動能力的同時，激發(fā)學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]潘志祥.體育游戲在初中籃球教學中的運用策略[J].中學教學參考，2021（06）：22-23.

（廣東省廣州市番禺區(qū)大石富麗中學）