溫海煜 陳鑄芬

摘要：本研究旨在從翻譯內(nèi)容方面，討論在中醫(yī)院校簡介英譯時，應該對翻譯內(nèi)容作何取舍，以便更好地滿足讀者的需求。目前，大多數(shù)研究都著眼于綜合類大學簡介英譯，選取幾個錯誤的譯文為例，歸類高校簡介英譯中的翻譯失誤。本研究則采用語料庫的方法，對比分析國外知名醫(yī)學高校英文簡介以及中醫(yī)院校簡介的英譯文本。研究發(fā)現(xiàn)在內(nèi)容方面，中醫(yī)院校的簡介多關(guān)注學校的地位、成就以及歷史等，但讀者更需要專業(yè)、獎學金、教學力量、社區(qū)服務等方面的信息，因而翻譯者在翻譯時可進行相應的簡譯或增譯。

關(guān)鍵詞：翻譯目的論，語料庫分析，翻譯內(nèi)容，大學簡介，中醫(yī)院校

1.簡介

近年來，中醫(yī)藥倍受國人重視，與此同時，中醫(yī)藥國際傳播也贏得更多關(guān)注。中國的中醫(yī)藥高等教育體系在中醫(yī)藥國際傳播中發(fā)揮了重要作用。為吸引國際學生、學者和管理人員前來參觀、學習、交流、合作，中國大多數(shù)中醫(yī)藥院校都建立起了英文網(wǎng)站，而網(wǎng)站中的英文簡介也成為外國讀者了解大學的重要信息來源。

此前的相關(guān)研究多以翻譯案例分析為主，以功能主義翻譯理論為框架，探討高校簡介英文翻譯中的問題。本研究則另辟蹊徑，采用語料庫的研究方法，對比分析中醫(yī)藥院校英文簡介和國外醫(yī)學院校的英文簡介。本研究以目的論為基礎(chǔ)，旨在從內(nèi)容方面分析并改進中醫(yī)藥院校簡介的英譯文。

2. 研究現(xiàn)狀

本研究的理論框架為翻譯目的論，研究內(nèi)容與外宣翻譯相關(guān)，此前的高校簡介翻譯的相關(guān)研究為本項研究提供參考。

弗米爾認為，翻譯是人類為達到某種目的而做出的一種行為[1]。基于此，他提出了翻譯目的論[1]。該理論包涵三項法則——目的法則、連貫法則、忠實法則。目的法則即“目的決定手段”，為首要原則，即“每篇文章都因特定的目的而產(chǎn)生，同時也應服務于此目的?！盵1]。連貫法則強調(diào)，翻譯應在目標讀者可接受的語境中與讀者建立聯(lián)系[2]。忠實法則主要側(cè)重原文和譯文之間的關(guān)系[2]。連貫法則和忠實法則“都讓步于目的法則”[1]。

外宣翻譯是一種特殊的翻譯，是經(jīng)濟全球化背景下的一種交際活動，其目的是讓世界了解中國，其信息源為漢語、信息載體為英語等外語、渠道為各種媒體，受眾為外國民眾[3]。學者們也提出了不同的外宣翻譯的原則與策略。黃友義提出外宣翻譯的三貼近原則，即貼近中國發(fā)展的實際，貼近國外受眾對中國信息的需求，貼近國外受眾的思維習慣[4]。陳小慰也認為，譯者應了解讀者并與其認同，只有這樣才能達到對外宣傳的目的[5]。此外，盧小軍認為，假如外國讀者對某些背景信息尚不了解，譯者就應對這部分信息予以補充說明[6]。

在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)和維普論文數(shù)據(jù)庫中，輸入“university profiles”和“translation”，“university website” 和“translation”，“高校/院校/大學簡介” 和 “翻譯/英譯”，“高校/院校/大學網(wǎng)站” 和 “翻譯/英譯”這些主題詞，可以檢索到175篇相關(guān)文獻。就研究方法而言，在檢索到的文獻中，有39篇文章應用案例研究法，6篇應用比較對照法，6篇應用語料庫研究法，2篇使用調(diào)查問卷法。就理論框架而言，有7篇文章應用了文本類型學的理論，54篇應用了功能翻譯理論，其中有30篇是以翻譯目的論為框架。此外，也有研究涉及了傳播學理論、生態(tài)翻譯學等等。就主題而言，共有26篇文章探討了大學簡介英譯存在的不足，其中有18篇研究的是翻譯原則和策略。基于以上分析可以看出，語料庫方法在對我國高校簡介英譯的研究中使用得較少。此外，鮮有研究對比中文簡介的英文翻譯與國外大學英文簡介平行文本，而這一研究方法十分重要。

3. 研究對象與研究方法

本研究的對象是國內(nèi)中醫(yī)院校英文簡介和國外醫(yī)學院校英文簡介平行文本。根據(jù)教育部所公布的高等院校名單，目前，我國共有32所中醫(yī)院校，其中17所有英文簡介，本文的研究對象之一為這17篇大學簡介。這17所大學是北京中醫(yī)藥大學、天津中醫(yī)藥大學、河北中醫(yī)學院、山西中醫(yī)藥大學、遼寧中醫(yī)藥大學、黑龍江中醫(yī)藥大學、上海中醫(yī)藥大學、南京中醫(yī)藥大學、浙江中醫(yī)藥大學、安徽中醫(yī)藥大學、福建中醫(yī)藥大學、江西中醫(yī)藥大學、山東中醫(yī)藥大學、湖南中醫(yī)藥大學、成都中醫(yī)藥大學、貴陽中醫(yī)學院、陜西中醫(yī)藥大學。

此外，本研究依據(jù)“2018年QS世界大學排名”中生命科學和醫(yī)學領(lǐng)域的排名，從排名前18所中挑選了17所英語國家的頂尖大學的英文簡介作為研究對象。這17所大學分別是哈佛大學、劍橋大學、牛津大學、麻省理工學院、斯坦福大學、約翰霍普金斯大學、倫敦大學學院、加州大學洛杉磯分校、加州大學舊金山分校、倫敦帝國理工學院、耶魯大學、多倫多大學、墨爾本大學、悉尼大學、愛丁堡大學、倫敦國王學院、加州大學伯克利分校。排名前18之內(nèi)的還有卡羅林斯卡學院，是瑞典的一所大學，而本研究主要針對英語國家，故未將其納入研究范圍內(nèi)。

本研究的研究方法如下：首先，從中醫(yī)院校官網(wǎng)獲取英文簡介，然后用Microsoft Word對其進行文本處理，如消除格式問題。之后，構(gòu)建兩個小型語料庫：（1）中醫(yī)院校英文簡介語料庫（形符數(shù)：12664）、（2）外國大學簡介語料庫（形符數(shù) 19556）。用語料分析工具“AntConc 3.5.7”分析簡介文本，用“Tree Tagger for Windows 2.0”標注詞性。

4. 結(jié)果與討論

本部分將依據(jù)翻譯目的論之三法則，從內(nèi)容方面對中醫(yī)院校簡介的英譯文進行分析。首先，根據(jù)目的法則，中醫(yī)院校簡介英譯的根本目的是讓外國讀者對學校有清楚的了解。其次，根據(jù)連貫法則，譯本本身要連貫，在目標讀者可接受的語境中便于讀者理解。最后，根據(jù)忠實法則，譯本應當準確且忠實于原文。

依據(jù)目的論，優(yōu)先考慮翻譯目的，譯者應該清楚譯文受眾是誰以及受眾需要何種訊息。2017年，本項目的前期研究對就讀于北京中醫(yī)藥大學的98位國際學生進行了問卷調(diào)查，他們來自30個國家和地區(qū)。調(diào)查結(jié)果顯示，留學生大多關(guān)注專業(yè)、學位、附屬醫(yī)院、設施配備、校園生活等方面信息[7]。而本研究將通過分析實詞和短語的詞頻來考察中醫(yī)院校的英文簡介能否滿足國際學生的上述信息需求。

表1列出了中醫(yī)藥大學英文簡介語料庫中出現(xiàn)頻次排名前20的實義單詞和二詞短語，高頻實詞體現(xiàn)了文本的主要關(guān)注點[8]。據(jù)表1所示，中醫(yī)院校的英文簡介著重強調(diào)了如下主題：

（1）醫(yī)藥（相關(guān)詞匯總頻次：673次）

相關(guān)詞匯包括“medicine”、“TCM”、“clinical”、“Chinese medicine”、“clinical medicine”、“western medicine”和“Materia Medica”。例如，“JXUTCM has effectively promoted the development of traditional Chinese medicine ...”[9]

（2）大學地位（相關(guān)詞匯總頻次：568次）

相關(guān)詞匯包括“national （level）”、“key”、“l(fā)evel”、“provincial （level）”、“state”。例如，“Nanjing University of Chinese Medicine （NJUCM） is a university included in the national ‘Double First-Class University Plan …”[10]

（3）學生與教育（相關(guān)詞匯總頻次：276次）

相關(guān)詞匯包括“education”、“student”、“higher education”、“ （key） discipline”等。例如，“From its founding， the SHUTCM has been home to numerous alumni， who have been empowered by their education and have developed a great career.”[11]

（4）專業(yè)學位（相關(guān)詞匯總頻次：251次）

相關(guān)詞匯包括“master”、“degree”、“degree programs”、“doctoral degree”等。例如，“It takes the lead…， in offering masters and doctoral programs and post-doctoral research programs…”[12]

（5）中國傳統(tǒng)（相關(guān)詞匯總頻次：199次）

相關(guān)詞匯包括“traditional”、“traditional Chinese”等。例如，“...to preserve TCM as a vital part of traditional Chinese culture; ...”[13]

（6）研究成果（相關(guān)詞匯總頻次：143次）

相關(guān)詞匯包括“research”、“scientific research”、“research center”等。例如，“The university now has…5 provincial-level medical research centers…”[14]

（7）教學（相關(guān)詞匯總頻次：77次）

相關(guān)詞匯主要有“teaching”。例如，“This step further promoted the academic status of the university and improved its teaching and research standards.”[13]

（8）附屬醫(yī)院（相關(guān)詞匯總頻次：69次）

相關(guān)詞匯包括“（affiliated） hospital”等。例如，“ZCMU...is composed of...3 directly affiliated hospitals and 13 indirectly affiliated hospitals.”[15]

（9）歷史（相關(guān)詞匯總頻次：16次）

相關(guān)詞匯包括“founded in”等。例如，“Heilongjiang University of Chinese Medicine （HLJUCM） was founded in 1954.”[16]

數(shù)據(jù)庫中的主題詞是指，一個語料庫中，出現(xiàn)頻次遠超其在其它語料庫（例如：參照庫）中出現(xiàn)頻次的詞匯[17]。主題詞揭示文本關(guān)注的重點[18]。表2羅列了經(jīng)過兩相參照，在中醫(yī)院校英文簡介語料庫和外國大學簡介語料庫中，排名前15的主題詞。分析這些主題詞，可以發(fā)現(xiàn)中醫(yī)院校注重介紹自身地位（見“national”、“provincial”、“l(fā)evel”、“state”等詞）、醫(yī)療服務（見 “TCM”、“traditional” 、“traditional Chinese medicine”等詞）和專業(yè)學位（見“degree”、“master”等詞）。此結(jié)果與高頻詞分析的結(jié)果相吻合。而外國大學則更注重介紹其衛(wèi)生保健職能（見“medical”， “health”， “biomedical”， “cancer”， “care” and “patients”等詞）、部門與學院（見“division”、“faculty”、 “dean”等詞）及社區(qū)服務（見“community”、“support”、“service”等詞）。

5. 結(jié)論

本研究旨在探討翻譯國內(nèi)中醫(yī)藥高校簡介時在內(nèi)容方面應如何取舍，以提高中醫(yī)藥高校簡介英譯質(zhì)量，滿足目標讀者的需求。根據(jù)翻譯目的論，譯者需要分析譯文讀者的信息需求，并基于其需求適當增加或刪減內(nèi)容。綜合考量前期問卷調(diào)查結(jié)果和本研究的語料庫數(shù)據(jù)分析結(jié)果，可以看出，目前中醫(yī)院校英文簡介的關(guān)注點并不能完全滿足譯文讀者的需求。由于未能遵守目的法則，翻譯目的難以達成。為解決這一問題，應考慮在中醫(yī)院校的英文簡介中保留醫(yī)療保健、專業(yè)學位和附屬醫(yī)院部分的信息，刪減有關(guān)學校地位、歷史、研究成果等方面的信息，同時，增加學院、社區(qū)服務、獎學金等相關(guān)的信息以來滿足目標讀者的需求。

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基金項目：以過程評價為導向的翻譯教學評價體系研究——基于翻譯過程研究與小組協(xié)作翻譯（XJYB1927） ;2018 年 北 京 中 醫(yī) 藥 大 學 教 學 名 師 工 作 坊 英 語 寫 譯 項 目（1000062420021/016）

作者簡介：溫海煜（1998—），女，黑龍江佳木斯人，在讀碩士生，主要研究方向為中醫(yī)翻譯。

通訊作者：陳鑄芬（1982—） ，女，江蘇蘇州人，講師，碩士，主要研究方向為中醫(yī)翻譯、中醫(yī)藥國際傳播。

（北京中醫(yī)藥大學人文學院?北京?102488）