申世英

[摘要] 本文通過分析現(xiàn)階段精品資源共享課程的改革建設(shè)情況，歸納了目前資源共享課程建設(shè)應(yīng)用與推廣中存在的問題，以液壓與氣壓傳動(dòng)課程為例提出了精品資源共享課程在改革創(chuàng)新建設(shè)中的一些建設(shè)，總結(jié)了該研究的創(chuàng)新點(diǎn)和預(yù)期達(dá)到的成果，為精品資源共享課程的建設(shè)推廣研究提供了依據(jù)。

[關(guān)鍵詞] 精品資源共享課程;液壓與氣壓傳動(dòng);改革創(chuàng)新;推廣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-391

精品資源共享課是以高校教師和大學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)課和專業(yè)課等各類網(wǎng)絡(luò)共享課程。精品資源共享課旨在推動(dòng)高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共建共享，著力促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

1.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

21世紀(jì)以來(lái)，隨著信息通信技術(shù)的日新月異，全球化的快速發(fā)展和高等教育的日益普及，開放教育資源如雨后春筍般涌現(xiàn)而出。

時(shí)至今日，已經(jīng)把其所開設(shè)的2260門課程的教學(xué)材料和課件公布于網(wǎng)上，供全世界的求知者和教育者們免費(fèi)無(wú)償?shù)叵碛?，截?015年底全球已經(jīng)有175億人注冊(cè)學(xué)習(xí)。

和國(guó)際上開放教育資源共享的發(fā)展相似，國(guó)內(nèi)近些年也有長(zhǎng)足的發(fā)展。2003年，教育部啟動(dòng)精品課程建設(shè)項(xiàng)目，計(jì)劃5年時(shí)間建設(shè)1500門國(guó)家級(jí)精品課程，并帶動(dòng)和促進(jìn)省級(jí)和校級(jí)精品課程建設(shè)工作。高教司2012年通知要求在原網(wǎng)絡(luò)教育國(guó)家精品課程建設(shè)成果基礎(chǔ)上，教育部支持建設(shè)400門國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)教育精品資源共享課。

2.存在的主要問題

雖然國(guó)家對(duì)精品資源共享課的建設(shè)力度非常大，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)精品課程資源的利用情況并不是很好，這顯然與精品課程建設(shè)開發(fā)的初衷不符，總結(jié)發(fā)現(xiàn)精品課程建設(shè)主要存在下面的問題：

（1）重申請(qǐng)，輕建設(shè)：一旦申報(bào)成功就不再注重教學(xué)內(nèi)容的更新， 忽視精品課程建設(shè)的設(shè)計(jì)， 很少?gòu)恼n程內(nèi)容考慮其網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)形式。

（2）推廣宣傳不夠：各高校把相當(dāng)大的精力投在精品課程的參評(píng)上，而忽略了精品課程的推廣和利用，從而使得精品課程的實(shí)際作用的沒有得到相應(yīng)的發(fā)揮。

（3）資源共享平臺(tái)內(nèi)容設(shè)置不合理：科目分類不夠全面，細(xì)致;資源呈現(xiàn)方式單調(diào)，枯燥;課程缺乏互動(dòng)和更新;缺少受益者反饋意見。

3.精品資源共享課程改革創(chuàng)新建設(shè)——以液壓與氣壓傳動(dòng)課程為例

（1）建設(shè)內(nèi)容

通過建設(shè)精品資源共享課程，制定合理的教學(xué)內(nèi)容安排、科學(xué)的教學(xué)方法實(shí)踐和先進(jìn)的教學(xué)手段應(yīng)用來(lái)培養(yǎng)具有扎實(shí)液壓與氣壓傳動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的高素質(zhì)、能力強(qiáng)的專業(yè)人才。在教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性與先進(jìn)性的和諧統(tǒng)一;在教學(xué)方法上以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與性為目的，充分強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，重視在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，力求具有鮮明的教學(xué)特點(diǎn)和顯著的教學(xué)效果。通過改革與建設(shè)，努力把《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程建設(shè)成充分體現(xiàn)創(chuàng)新精神、現(xiàn)代理念的，具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教學(xué)管理的示范性資源共享課程。

1）積極引進(jìn)資金，配備更加先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與儀器;

2）吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)模式，研究“液壓與氣壓傳動(dòng)”課程的教學(xué)體系，更新課程理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，建立符合一流本科教育水平和培養(yǎng)目標(biāo)要求的教學(xué)文件和課程評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)立培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學(xué)機(jī)制;

3）不斷改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力提高課程教學(xué)質(zhì)量;

4）加快理論教材、實(shí)踐性教學(xué)教材和網(wǎng)絡(luò)課件的一體化建設(shè)步伐;

5）加大本課程校企合作教育和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的力度，讓學(xué)生掌握企業(yè)所需的基本綜合素質(zhì)和綜合技能。進(jìn)一步提高教師的科研水平，以科研促進(jìn)教學(xué);

（2）方案設(shè)計(jì)

1）教學(xué)方法的改革

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要通過掛圖，一支粉筆，一塊黑板，“紙上談兵”來(lái)講解;學(xué)生缺乏必要的直觀感性認(rèn)識(shí)，教學(xué)效果很不理想。教師要真正把學(xué)生放在主體的地位，從實(shí)際出發(fā)來(lái)組織教學(xué)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)思想，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。課題組成員積極開發(fā)研制多媒體課件，借助于Solid Edges、Pro/ E強(qiáng)大的三維建模功能，用Flash、Authorware等軟件制作多媒體課件;采取黑板、書本、模型、掛圖、CAI課件和網(wǎng)絡(luò)課件等傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段和方法，板書教學(xué)更細(xì)化教學(xué)的具體過程，把多媒體的優(yōu)勢(shì)與直觀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在課件中優(yōu)化組合，使課件優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

2）實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的改革

本課程在學(xué)習(xí)的過程中實(shí)踐動(dòng)手能力，尤其是對(duì)液壓回路的設(shè)計(jì)研究，實(shí)踐操作這一方面是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之重，因此，在精品資源共享課程的錄制過程中，加大實(shí)驗(yàn)課程錄制的教學(xué)時(shí)數(shù)，增加學(xué)生實(shí)踐操作的視頻，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)的過程中，切實(shí)掌握操作的核心，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

3）精品資源共享課程的建設(shè)與推廣改革

已有的資源共享課程往往只有課程教學(xué)的內(nèi)容視頻，缺少人機(jī)交互、在線測(cè)評(píng)測(cè)驗(yàn)、自主反饋等功能，本精品資源共享課程的建設(shè)將在這些功能方面進(jìn)行改革。尋找新的有效的推廣手段和推廣途徑，在傳統(tǒng)的學(xué)校發(fā)布通知和教師口傳推廣上進(jìn)行改革。

4.研究創(chuàng)新點(diǎn)

（1）借助產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)：開展開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)生科研、學(xué)科技能競(jìng)賽等多種實(shí)踐形式的開放型、自主型和創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生分析和解決工程技術(shù)問題的綜合能力。依托先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，能夠進(jìn)行認(rèn)知性、設(shè)計(jì)性、綜合性和研究創(chuàng)新性等多層次的實(shí)驗(yàn)。

（2）精品資源共享課程的內(nèi)容設(shè)置和推廣上創(chuàng)新：資源呈現(xiàn)方式多樣化，以滿足不同學(xué)習(xí)目的的需求;課堂動(dòng)態(tài)化，并建立公共論壇區(qū)，大家可以相互學(xué)習(xí);內(nèi)容不斷更新性，跟上最新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和理論技術(shù)。發(fā)揮新媒體的宣傳手段，在手機(jī)、電腦等APP軟件里進(jìn)行推廣。

[參考文獻(xiàn)]

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