王斐

摘 ?要：隨著教育水平的不斷發(fā)展，教育界越發(fā)重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，要求學(xué)生能夠德、智、體、美、勞全面發(fā)展，因此對(duì)小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)教學(xué)也越發(fā)規(guī)范嚴(yán)格起來(lái)，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，滿(mǎn)足小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)日漸增長(zhǎng)的需求，就要求對(duì)音樂(lè)課堂的內(nèi)容與形式作出革新，而將多媒體設(shè)備運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中是現(xiàn)代音樂(lè)課程教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)所向，也是核心素養(yǎng)下對(duì)音樂(lè)課堂的要求，本文將對(duì)核心素養(yǎng)下多媒體在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用展開(kāi)探索和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);多媒體;應(yīng)用研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）08-0057-02

Research on the Application of Multimedia in Primary School Music Classroom Based on Core Accomplishment

WANG Fei ?（Lvshu primary school，Xinbei District，Changzhou City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】With the continuous development of the education level，the education sector pays more and more attention to the comprehensive training of students，requiring students to be able to develop comprehensively in moral，intellectual，physical，aesthetic，and labor. Therefore，the music literacy teaching of primary school students has become more standardized and strict for training. Students music appreciation ability meets the increasing needs of primary school students for music learning，and requires innovations in the content and form of music classrooms. The use of multimedia equipment in music teaching is the trend and core of the development of modern music curriculum teaching. The requirements for music classrooms under literacy，this article will explore and research the application of multimedia in primary school music classrooms under core literacy.

【Keywords】Primary school music;Multimedia;Applied research

隨著科技水平的不斷提升，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的需求，多媒體教學(xué)憑借其在教學(xué)領(lǐng)域的突出表現(xiàn)促進(jìn)了教學(xué)方式手段的多樣性，取代了傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師借由書(shū)本、板書(shū)或是口耳相傳、口口相傳的方式進(jìn)行格式化的教育傳遞，多媒體設(shè)備在音樂(lè)教學(xué)上的運(yùn)用豐富了學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的來(lái)源與渠道，拓寬了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在革新教育方式的同時(shí)，增加了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的想象力以及創(chuàng)新能力。因此教師需要充分把握小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，掌握多媒體教學(xué)在音樂(lè)教育上的充分運(yùn)用。

1.將多媒體運(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)中的意義

多媒體能夠直觀全面地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使得音律在表現(xiàn)過(guò)程中更加生動(dòng)形象，能夠借此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣以及學(xué)習(xí)熱情。多媒體利用自身優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生的音樂(lè)課堂不再受限于地理位置以及空間上的局限性，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)沖破桎梏，接觸到更加先進(jìn)的音樂(lè)知識(shí)，教師可以通過(guò)多媒體讓學(xué)生展開(kāi)充分的聯(lián)想，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)音樂(lè)，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞感知能力。目前單一的唱歌形式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)要求，為提高音樂(lè)的教學(xué)水平，應(yīng)對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的新需求，音樂(lè)教師需要加強(qiáng)對(duì)多媒體運(yùn)用的探索。

（1）豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)教學(xué)本身就具有趣味性，結(jié)合多媒體設(shè)備會(huì)將音樂(lè)課的趣味性最大化，利用豐富的課堂形式將學(xué)習(xí)氛圍變得更好，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，在感受音樂(lè)作品的同時(shí)培養(yǎng)情操，自覺(jué)主動(dòng)地加入音樂(lè)課的學(xué)習(xí)中。從教學(xué)的角度來(lái)看，興趣是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的好老師。多媒體音樂(lè)教學(xué)能夠刺激學(xué)生的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)音樂(lè)的思考領(lǐng)悟，從而加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，提升音樂(lè)課堂的教學(xué)效果，這些都是建立在學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)濃厚的興趣之上，學(xué)生缺乏對(duì)音樂(lè)的興趣就會(huì)導(dǎo)致課程無(wú)法有效地進(jìn)行下去。

豐富課堂內(nèi)容的意義不在于將音樂(lè)課變得晦澀難懂，而是利用多種形式將學(xué)生們帶入音樂(lè)的世界，體會(huì)音樂(lè)課的學(xué)科魅力。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師對(duì)樂(lè)理知識(shí)的講解將變得更加簡(jiǎn)單。比如，在講解音階時(shí)，就可以通過(guò)多媒體播放的模式向?qū)W生展示準(zhǔn)確的音階，幫助學(xué)生做好區(qū)分。據(jù)此，在豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)，音樂(lè)課的學(xué)理性也會(huì)增強(qiáng)，教師會(huì)希望將更多的音樂(lè)學(xué)科知識(shí)利用多媒體教授給學(xué)生，擺脫學(xué)生對(duì)音樂(lè)課只是“唱唱歌”的刻板印象。增強(qiáng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)意味著音樂(lè)學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)單的唱歌課程。但是這樣的音樂(lè)課堂對(duì)于不具備完整的音樂(lè)知識(shí)體系的小學(xué)生而言，在理解上可能會(huì)出現(xiàn)許多困難。例如，關(guān)于音符、旋律、節(jié)奏等內(nèi)容的知識(shí)對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講都過(guò)于復(fù)雜晦澀，在樂(lè)理知識(shí)增加之后，學(xué)生可能會(huì)由于課程難度的加大而體會(huì)不到音樂(lè)的樂(lè)趣，這也就很可能會(huì)導(dǎo)致他們失去對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，漸漸不再對(duì)音樂(lè)課堂產(chǎn)生期待，音樂(lè)課堂也就失去了原本的教學(xué)意義。因此，如何豐富音樂(lè)課堂，在利用多媒體工具提升課堂學(xué)理性的同時(shí)仍保持課堂充滿(mǎn)活力與樂(lè)趣，是每一位音樂(lè)教師都應(yīng)當(dāng)考慮的問(wèn)題。

（2）拓展音樂(lè)思維，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)感受

小學(xué)音樂(lè)課程中包含了很大一部分的鑒賞教學(xué)，多媒體在小學(xué)音樂(lè)鑒賞課的培養(yǎng)中起到了重要作用，多媒體能夠全方面的展現(xiàn)音樂(lè)特征，同時(shí)多媒體設(shè)備將音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中涉及到的情景以及旋律相互結(jié)合使得音樂(lè)課堂變得生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想能力，將抽象化的音樂(lè)知識(shí)具體化、生動(dòng)化、形象化從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。例如，在對(duì)《月光曲》這首旋律進(jìn)行賞析時(shí)，教師通過(guò)多媒體設(shè)備播放事先準(zhǔn)備好的符合小學(xué)生的感官愛(ài)好的視頻，視頻中出現(xiàn)月亮，皎潔的月光以及大海，再搭配月光曲的旋律，很容易將學(xué)生帶入到音樂(lè)情境當(dāng)中，從而深入感受到《月光曲》的音樂(lè)魅力。除此之外，教師還可以利用多媒體工具為學(xué)生播放一些音樂(lè)劇或舞臺(tái)劇，讓學(xué)生感受不同音樂(lè)形式的魅力。在多媒體工具的幫助下，音樂(lè)劇和舞臺(tái)劇的現(xiàn)場(chǎng)都有了展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以透過(guò)人物的表演和人物動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏的結(jié)合來(lái)判斷音頻的情感色彩，更好地體會(huì)音樂(lè)的情感內(nèi)涵，在欣賞音樂(lè)作品的同時(shí)也可以有效提升自己的理解能力和共情能力。

（3）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升課堂效率

音樂(lè)課程并非完全區(qū)別于其他課程，也有一定的課堂作業(yè)與習(xí)題，教師可以利用多媒體設(shè)備，減少板書(shū)的書(shū)寫(xiě)節(jié)約課堂時(shí)間，還能使得教學(xué)內(nèi)容相互間自然結(jié)合，保障課程高效的進(jìn)行。例如，在對(duì)一些無(wú)法傳印的曲譜進(jìn)行展示時(shí)，以往教師只能選擇在黑板上進(jìn)行抄錄，而現(xiàn)在則可以借助多媒體工具直接為學(xué)生進(jìn)行展示，這就節(jié)約了很大一部分課堂教學(xué)時(shí)間。教師的授課依賴(lài)多媒體，改變了傳統(tǒng)的人工教學(xué)模式，縮短課堂時(shí)間的同時(shí)也使得教學(xué)內(nèi)容更加符合專(zhuān)業(yè)，彌補(bǔ)教師在授課過(guò)程中因自身水平的限制導(dǎo)致的授課效果低下，多媒體授課使得課堂內(nèi)容生動(dòng)且具有層次性，能夠逐漸加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的掌握，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，借此提高對(duì)音樂(lè)的教學(xué)效率。

2.多媒體在小學(xué)音樂(lè)中的應(yīng)用策略

（1）培訓(xùn)音樂(lè)教師對(duì)多媒體設(shè)備的操作能力

為了使多媒體設(shè)備更加完善的運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，教師應(yīng)當(dāng)掌握良好的多媒體操作能力，能夠解決多媒體設(shè)備在課堂上的一些突發(fā)故障，保證不會(huì)影響到課堂的順利進(jìn)行，使得多所媒體更好地輔助教學(xué)發(fā)揮其效能。如果教師對(duì)多媒體設(shè)備的熟悉程度不夠，在課堂上就很有可能出現(xiàn)教師將教學(xué)時(shí)間浪費(fèi)在調(diào)試設(shè)備之上的情況，違背多媒體設(shè)備方便教學(xué)的初衷。此外，教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中還應(yīng)該要擁有良好的音樂(lè)素養(yǎng)，能夠及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人工教學(xué)模式，將多媒體與課堂內(nèi)容充分結(jié)合起來(lái)，完善課程內(nèi)容，合理的安排授課模式，根據(jù)多媒體的特性及時(shí)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，這同樣要求教師必須掌握純熟的設(shè)備操控能力。

（2）加強(qiáng)多媒體配備管理

多媒體教學(xué)的順利進(jìn)行必須依賴(lài)于基礎(chǔ)的電子設(shè)備，電子設(shè)施如若不能配備齊全，將導(dǎo)致多媒體課程從根本上無(wú)法進(jìn)行，因此校方在重視多媒體教學(xué)、推行多媒體教學(xué)的同時(shí)要注重對(duì)多媒體設(shè)備的配置以及日常管理。加強(qiáng)對(duì)多媒體的投入管理首先需要制定詳細(xì)的多媒體教學(xué)引入方案，正確認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)對(duì)推進(jìn)教育改革的重要意義，綜合考慮將多媒體引入過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的諸多問(wèn)題如購(gòu)買(mǎi)多媒體設(shè)備的成本投入，對(duì)多媒體設(shè)備使用的培訓(xùn)以及專(zhuān)業(yè)人員的引入，為多媒體在教學(xué)上的運(yùn)用做好前期的籌劃準(zhǔn)備工作。其次，根據(jù)師生的實(shí)際需求，綜合考慮師生人數(shù)比例，教室大小等多方面因素，科學(xué)合理的配備多媒體設(shè)施，保障每一位學(xué)生都能充分感受到多媒體教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃建設(shè)，保障多媒體教學(xué)模式下的資源共享，使得多媒體教學(xué)充分發(fā)揮自身教學(xué)作用，幫助加強(qiáng)課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)而言，資源共享是十分重要的，幫助學(xué)生深入了解名家的音樂(lè)作品，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本教學(xué)，真正的打開(kāi)學(xué)生的視野，促使學(xué)生更加全面的了解音樂(lè)藝術(shù)。

（3）利用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)課堂交流

多媒體教學(xué)的運(yùn)用能夠在一定程度上豐富課堂內(nèi)容，加深師生間的互動(dòng)交流。但是能否達(dá)到使用多媒體教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，其關(guān)鍵仍然在于根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教師需要充分準(zhǔn)備好多媒體課件，微課堂等內(nèi)容，把握教材與多媒體課堂的關(guān)聯(lián)性，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)重點(diǎn)關(guān)注與學(xué)生的互動(dòng)交流過(guò)程，充分發(fā)揮多媒體課程在促進(jìn)師生交流方面的優(yōu)勢(shì)，打破音樂(lè)課堂僅僅只是突出唱歌教學(xué)的限制。例如，在《雪絨花》歌曲的教學(xué)過(guò)程中，在課堂一開(kāi)始的時(shí)候，教師先借由多媒體設(shè)備播放兒童音樂(lè)演唱的范本，借此集中學(xué)生的注意力，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這首曲目產(chǎn)生興趣，接著教師播放講解事先準(zhǔn)備好的一個(gè)充滿(mǎn)童趣課件，課件里可以講述作者的簡(jiǎn)介，歌曲的創(chuàng)作年代，以及歌曲想要傳遞的情緒情感，先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌曲前對(duì)所學(xué)的曲目有一個(gè)大致了解，這也能夠加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。然后通過(guò)簡(jiǎn)短的小視頻以及教師親身示范講解歌曲的和弦以及旋律方面的重難點(diǎn)問(wèn)題，在此過(guò)程中教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這首曲目的簡(jiǎn)譜以及五線(xiàn)譜，基于學(xué)生對(duì)整首歌曲了解，教師再來(lái)教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲的演唱并對(duì)學(xué)生的演唱做出點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)唱的最好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)為大家演唱一遍，不僅加強(qiáng)了課堂互動(dòng)使得師生同學(xué)間的關(guān)系進(jìn)一步加深，而且通過(guò)趣味性的音樂(lè)教學(xué)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力以及音樂(lè)素養(yǎng)。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯而言是不容忽視的，對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，在如今的信息化時(shí)代下，為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)品質(zhì)的提升，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)能力，就必須要重視多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，在創(chuàng)新性的音樂(lè)課堂中豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知?；诖耍處煈?yīng)當(dāng)充分把握教材內(nèi)容，將教材與多媒體教學(xué)充分結(jié)合，設(shè)計(jì)出高效合理的多媒體教學(xué)課堂，同時(shí)還要注重提升對(duì)多媒體設(shè)備的運(yùn)用能力，定期參加相關(guān)培訓(xùn)，不斷深入進(jìn)行教學(xué)研究，提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，為音樂(lè)課堂增添活力與生機(jī)，全面提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

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