黎洪興

摘 要：在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)思想在老師的腦海中已經(jīng)深根蒂固，短時(shí)間內(nèi)無法有效地運(yùn)用素質(zhì)教育，導(dǎo)致在開展教學(xué)時(shí)教師無法認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義，進(jìn)而使學(xué)生不能進(jìn)行更加深入的發(fā)展。為了將這一現(xiàn)象徹底解決，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展以及初中數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不僅要注重知識(shí)，還需要重視能力，應(yīng)運(yùn)用核心的思想理念進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);

目前教育領(lǐng)域大力推崇素質(zhì)教育，而核心素養(yǎng)正是各學(xué)科老師需要培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。在初中階段，數(shù)學(xué)本身是一門較為重要的學(xué)科。為了能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，避免學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)問題，初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)充分利用核心素養(yǎng)的教育理念，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

一、在初中課堂中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的意義

（一）有利于建立創(chuàng)新型的教學(xué)課堂

在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，可以促進(jìn)教師創(chuàng)建創(chuàng)新型的教學(xué)課堂。想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中包含的內(nèi)容進(jìn)行入手，如若想要在培養(yǎng)學(xué)生這些數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容方面有一定的效果，就必須要改變自身的教育理念，運(yùn)用創(chuàng)新型的教學(xué)方式與模式，不然學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高就會(huì)受到限制。但就目前而言，很多老師都沒有正確地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要，以及對(duì)學(xué)生成長的影響。所以在教學(xué)中常會(huì)出現(xiàn)一些與核心素養(yǎng)和素質(zhì)教育相矛盾的問題。例如，在教學(xué)中老師并沒有運(yùn)用符合核心素養(yǎng)正確的教學(xué)方法，沒有意識(shí)到學(xué)生在課堂中的重要性，除此之外，“教、學(xué)、做”的教學(xué)模式?jīng)]有達(dá)到有效的運(yùn)用等。教師只認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生以及對(duì)課堂的影響，有意識(shí)地創(chuàng)新和改善自身的教學(xué)體系，從而促使教學(xué)成果能夠有進(jìn)一步的提升，更好地將新課程改革的理念落實(shí)。

（二）能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)

目前，有許多的學(xué)生都不愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科，究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為困難。而讓學(xué)生產(chǎn)生這種“畏懼困難”的原因就是學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)以及數(shù)學(xué)思維在作祟，從而形成了惡性的循環(huán)。若教師在教學(xué)中將學(xué)生的核心素養(yǎng)重視起來將會(huì)使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得以強(qiáng)化，最終打破這種惡性循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有許多的題都是有多種解法的，還有的解法適用于幾道題，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生這種能力，在找到答案的同時(shí)還使學(xué)生的思維得到了發(fā)展。再比如，教師可以加強(qiáng)邏輯能力的鍛煉，幫助學(xué)生在進(jìn)行解題時(shí)提高效率，從而便使學(xué)生的自信心受到了強(qiáng)化。將核心素養(yǎng)的教育理念運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)課堂中，可以使學(xué)生找到自己在課堂中的地位，從而激發(fā)他們?cè)谡n堂中的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)愿意去挑戰(zhàn)以前畏懼的數(shù)學(xué)難題。

二、核心素養(yǎng)理念對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂的促進(jìn)作用

（一）能夠推進(jìn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革

近幾年來，國家的教育改革在不斷地深化，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也越來越注重，而且核心素養(yǎng)的培養(yǎng)所產(chǎn)生的效果都是有目共睹的，因此對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要繼續(xù)深入。到目前為止，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在我國并沒有發(fā)展很長時(shí)間，而歐洲國家在很久以前就已經(jīng)開始重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并且該教育理念已經(jīng)成為歐洲國家的基本教育理念。所以，目前隨著素質(zhì)教育與新課程改革的不斷推進(jìn)，各個(gè)中學(xué)應(yīng)當(dāng)抓住這次機(jī)會(huì)，跟隨整個(gè)教育行業(yè)的步伐對(duì)我國的基礎(chǔ)教育進(jìn)行改革。幫助教師意識(shí)到只有自己加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意識(shí)，并將其切實(shí)地應(yīng)用到課堂中，才可以有效地幫助學(xué)生提高他們的綜合能力，提高學(xué)生自身的技能水平。所以將核心素養(yǎng)的教育理念運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)課堂中，可以推動(dòng)初中數(shù)學(xué)的教育改革。

（二）有助于推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，各種各樣的先進(jìn)技術(shù)由此產(chǎn)生。但如果人們?nèi)狈?duì)這些先進(jìn)技術(shù)知識(shí)的理解，最終將會(huì)被社會(huì)淘汰。在如今的社會(huì)中需要的是全面發(fā)展的人才，從而對(duì)于學(xué)生的要求在不斷提高，不僅需要他們擁有專業(yè)的知識(shí)理念，還需要有專業(yè)的能力與技能，更要有創(chuàng)新的思想。如，若在學(xué)校中教師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)，只注重專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與專業(yè)技能的培養(yǎng)，最終影響到學(xué)生整體發(fā)展，缺少實(shí)踐能力，從而無法為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

三、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下實(shí)現(xiàn)高校初中數(shù)學(xué)課堂的有效措施

（一）靈活運(yùn)用多媒體信息技術(shù)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)的方式單一。通常情況下采用的都是“老師講、學(xué)生聽”的教學(xué)方式，在課堂中沒有師生之間的互動(dòng)，從而顯得課堂氛圍比較死板，不利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。而如今，科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)，教師應(yīng)當(dāng)抓住這一特點(diǎn)，將多媒體充分利用起來，為學(xué)生建設(shè)出好的氛圍，帶動(dòng)學(xué)生加入到學(xué)習(xí)中來，進(jìn)而提高教學(xué)的效果。

（二）建立相對(duì)的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)本身就比較抽象，想要學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生自身就需要有較強(qiáng)的邏輯能力與創(chuàng)新意識(shí)，否則將不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。為此，為了使學(xué)生可以直觀地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造相關(guān)的學(xué)習(xí)場景，幫助學(xué)生降低抽象知識(shí)的難度。

（三）與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合

就目前而言，初中的教學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)生沒有清楚的思維意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)比較困難。這就需要教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，將生活中的例子融入教學(xué)中，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，從而鍛煉學(xué)生的思考能力。在進(jìn)行新知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)將科技與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，幫助學(xué)生誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

總之，核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以推動(dòng)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)，幫助學(xué)生提高自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的效率。而且對(duì)于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成績都有較大的幫助。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念是當(dāng)代教師應(yīng)當(dāng)做的，改變自己原有的理念，創(chuàng)新自己的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

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（四川瀘州納溪棉花坡中學(xué)）