劉香香

摘 要：數(shù)學是中職教育的重要課程，其可以培養(yǎng)學生的邏輯能力、推理能力和抽象思維能力。在中職教育的深入發(fā)展中，對數(shù)學提出了更高的要求。針對此，中職數(shù)學教師要在改變教學觀念和方式、尊重學生主體后，通過目標的確定、教學方案的制定，提升中職數(shù)學課堂教學有效性。

關鍵詞：中職數(shù)學;課堂教學;有效性提升

數(shù)學是中職職業(yè)教育中基礎性的學科，其可以在專業(yè)理論知識的傳授中，培養(yǎng)學生對應的技能，使得學生可以高效提升能力水平時，為以后的直接就業(yè)奠定基礎。但在中職數(shù)學教學中，由于學生學習基礎較差、興趣不高、缺乏學習意識和學習習慣等因素，以致教學有效性無法提升。為了針對性地優(yōu)化中職數(shù)學教學，數(shù)學教師應該深入了解學生的身心發(fā)展規(guī)律、學習需求和個性差異后，針對性地創(chuàng)新教學方式，通過不同教學目標和內容的制定，對學生進行個性化的數(shù)學教學。

一、關聯(lián)理論教學和學生就業(yè)

中職教育不僅需要對數(shù)學理論知識進行扎實講解，還需要對學生的專業(yè)技能進行培養(yǎng)。數(shù)學這門學科，作為專業(yè)學科，要發(fā)揮其實用性，讓學生們學到具體的數(shù)學知識，為學生就業(yè)能力的培養(yǎng)奠定基礎。

在當前，中等職業(yè)教育遵循的都是以“就業(yè)為導向”“服務為宗旨”的教育理念，對此，開展各學科，就是為了中職學生可以在學習知識后，在畢業(yè)后直接就業(yè)。在這樣的情況中，中職數(shù)學教師在開展數(shù)學教學時，第一，需要對數(shù)學知識進行加強講解，不僅需要講解書本上的數(shù)學知識，還需要講解生活方面體現(xiàn)的數(shù)學現(xiàn)象。教師需要注重數(shù)學與學生生活實際的融合，需要適當?shù)貜娀瘜W生的數(shù)學運用技能。第二，教師需要聯(lián)系起學生的數(shù)學能力、專業(yè)技能和就業(yè)壓力，要融洽此三者之間的關系。眾所周知，數(shù)學教學是一門既可以活躍學生思維能力，又可以強化學生創(chuàng)新能力的課程，因而教師需要有適應時代發(fā)展需要的前瞻認知，對學生開展有的放矢的教學，要在豐富學生的知識基礎和專業(yè)技能下，講解現(xiàn)如今的社會上的就業(yè)壓力。利用適當?shù)姆绞剑瑏砺?lián)系理論性教學和實踐性教學，讓學生們在明確的方向中，掌握一技之長。使學生們在緩解的學習壓力中，能夠在畢業(yè)后順利就業(yè)。

二、利用多媒體等教學手段

在新課程改革背景下，提出了教師們應該積極應用現(xiàn)代信息化設備的要求。由于中職教育的教學理念是“以就業(yè)為導向”，因而培養(yǎng)學生的實踐技能至關重要。在這樣的背景下，中職數(shù)學教師自然也就需要豐富教學手段，應用多媒體等信息化技術。多媒體應用可以體現(xiàn)在三方面，一是課堂導入方面，二是課堂講解方面，三是課后復習方面。在課堂導入方面，教師可以利用多媒體，以文字結合圖像的方式形象地展示出上節(jié)課所教學的知識點和與本節(jié)課相關的知識點。利用此種展示，一來創(chuàng)設愉悅的教學情境，強化學生的課堂投入;二來在集中學生注意力的同時，鞏固學生之前所學。在課堂講解方面，教師就要深入研究數(shù)學教材中所要講解的知識，應用課前時間，提前錄制相關的教學課件。一邊播放課件，一邊讓學生們了解到本節(jié)課所要講解的知識重點。而后教師再應用多媒體幻燈片，在播放知識圖片視頻的同時，深層次地分析知識。至于在課后復習方面，教師就完全可以以多媒體制作微課，在學習群或者校園網(wǎng)上，上傳微課視頻。學生們可以通過對微課的下載觀看，來進一步地了解知識，關聯(lián)起課程知識和生活實際，復習鞏固所學知識。

比如，教師在講解“橢圓的標準方程”時，首先就可以在課堂導入環(huán)節(jié)，讓學生們說出生活中類似橢圓的圖形或者例子，在學生們回答后，可以利用多媒體，對“行星和衛(wèi)星運行的軌道”“汽車油罐橫截面”等進行顯示，讓學生們以此從表象上初步的認知橢圓。其次，教師可以對學生提問，如何繪制橢圓？橢圓有何特點？怎樣使畫出來的橢圓更加標準？并于提問后，利用多媒體，對橢圓的畫圖過程進行動態(tài)演示。同時，教師還需要依據(jù)教材中的知識，在提煉出知識中的重難點后，制作橢圓知識課件，在課件中，展示橢圓標準方程的推導過程。隨后，教師需要在課程結束后，讓學生們通過對課后微課的觀看，總結在課程中收獲的知識和橢圓的定義、圖像和標準方程，并嘗試著應用橢圓知識來解答生活實際的問題等。這樣可以變靜態(tài)的課程學習為動態(tài)的數(shù)學認知，可以讓學生們在愉悅輕松的氛圍中，掌握數(shù)學知識，學習技能，實踐應用知識。

三、滲透職業(yè)素養(yǎng)，提升學生的職業(yè)能力

職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中所需要遵守的行為規(guī)范，其包括了職業(yè)信念、職業(yè)技能和職業(yè)行為習慣。在中職教育中，教師必須注重對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，如此方能促進學生職業(yè)發(fā)展。數(shù)學學科是中職學生必修的公共基礎課，其主要教學任務，是學生們在對必要的數(shù)學基礎知識、相關技能進行學習后，通過對職業(yè)技能和專業(yè)知識的掌握，實現(xiàn)終身學習，促進職業(yè)的有效發(fā)展。作為中職數(shù)學教師，要想實際性地滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，就需要以學生的實際情況為結合點，在和學生進行心靈溝通后，營造和諧的課堂氛圍。教師還要放下自己教師的架子，打開學生的思維，在教學中積極融入書本內容和就業(yè)情況。教師需要講解以往中職畢業(yè)生就業(yè)的成功案例，讓學生們正確地認知就業(yè)，明確成長方向。接著教師需要告知學生，在任何工作崗位中，最重要的都是職業(yè)素養(yǎng)，而不僅僅是基礎的理論知識和技能。更是要指導學生們在面對問題時，多方面思考，研究不同解決方式的可行性。此外，中職數(shù)學教師需要以學生的進步成長為依據(jù)，對授課方式進行實時調整，要保證數(shù)學授課與學生變化的發(fā)展需求相符。要培養(yǎng)學生嚴謹認真的態(tài)度，尊重客觀事實的意識。讓學生們積極動腦，思考總結。這樣才能鍛煉學生透過現(xiàn)象看本質的能力，才能讓學生們在實事求是的科學態(tài)度中，形成良好的學習習慣，樹立起創(chuàng)新意識和實踐意識。進而在促進學生思維能力的增強時，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，提升學生的職業(yè)素質。

結束語：

中職數(shù)學教師應該以學生的特點為結合點，在凸顯學生的主體地位后，提供學生展現(xiàn)個人能力的空間舞臺。讓學生們在展示自我、發(fā)揮個人優(yōu)勢的同時，積極地學習和探索知識，樹立良好的學習意識，從而提高數(shù)學學習有效性。

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（陜西省榆林市綏德縣職業(yè)技術教育中心）