馮卉

【摘要】“生活教育”是陶行知教育思想的主線和基石，他的教育思想反映出他對生命教育的重視。生本教育就是以生命為本的教育，就是一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生的教育。學(xué)校應(yīng)以生命教育的理念為引導(dǎo)，以生本教育模式的創(chuàng)建為核心，在切實(shí)、規(guī)范的行動中繼承和踐行陶行知教育理論，達(dá)到以學(xué)定教、不教而教的目的，促使教師與學(xué)生共同提升，最終回歸到教育本體——依靠學(xué)生自己提升生命。

【關(guān)鍵詞】生命教育;學(xué)校管理;生本教育

生本教育就是以生命為本的教育，是一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生的教育，它通過先做后學(xué)、先會后學(xué)、先學(xué)后教，達(dá)到以學(xué)定教、不教而教的目的[1]。2010年，我校拉開了生本教育改革的大幕。十多年來，我校以生本教育實(shí)驗(yàn)為突破口，以教師和學(xué)生發(fā)展為中心，以“實(shí)施生本教育，促進(jìn)全面發(fā)展”為辦學(xué)思路，以“內(nèi)抓質(zhì)量、外塑品牌”為辦學(xué)目標(biāo)，積極探索促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的新途徑、新舉措，以“生本教育”為辦學(xué)特色，走出了一條特色發(fā)展、特色提升的學(xué)校發(fā)展之路，讓學(xué)生享受到了成長的快樂，讓教師體驗(yàn)到了職業(yè)幸福，讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身。

一、創(chuàng)新德育模式，塑造學(xué)生健全人格

我校在“生本德育，和諧校園”的主題架構(gòu)下，積極研究，大膽實(shí)踐，打造以“核心素養(yǎng)為宗旨，生本管理為主線，活動體驗(yàn)為載體，自主參與為推手，發(fā)展評價(jià)為杠桿，全員育人為保障”的德育新格局，致力培養(yǎng)“明禮儀、有愛心、敢擔(dān)當(dāng)”的陽光少年（見圖1）。

明禮儀——提升學(xué)生修養(yǎng)、開展文明禮儀教育是學(xué)校德育工作的重要目標(biāo)。我校有明確的“中學(xué)生文明禮儀”德育培養(yǎng)目標(biāo)，制訂了新的文明禮儀細(xì)則，成立了禮儀社團(tuán)，在班會課、思想品德課及其他學(xué)科課程中滲透禮儀教育。我校通過德育系列活動進(jìn)行養(yǎng)成教育，如建立督導(dǎo)、檢查、評比制度;每周舉行“文明禮儀之星”評比;開設(shè)“八禮四儀”講座;開展“文明禮儀從我做起”演講比賽;開展“文明禮儀”黑板報(bào)、手抄報(bào)、征文評比;進(jìn)行“美德少年”評比等。

有愛心——愛心具有極大的教育性和感染張力，學(xué)校在德育工作中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生尊重、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)需要幫助的人，積極弘揚(yáng)愛國奉獻(xiàn)、樂于助人、尊老愛幼的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)和道德文化。我校精心組織豐富多彩的主題德育活動，如成立石榴花志愿者社團(tuán)，開展“品味特色民俗 傳遞公益精神”社會實(shí)踐活動、“春滿人間”義賣活動、“我為學(xué)校添新綠”植樹活動、“朝陽伴夕陽 愛心暖重陽”敬老院慰問活動等，通過活動助推，在實(shí)踐中滋養(yǎng)學(xué)生的愛心，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟、在感悟中成長。愛心文化建設(shè)也形成了寶貴的精神財(cái)富，有助于校園文化的形成與發(fā)展。

敢擔(dān)當(dāng)——圍繞德育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)校主人翁意識和擔(dān)當(dāng)意識，推行生本自主管理機(jī)制，班級實(shí)施承包責(zé)任制，做到人人有事做、事事有人管、人人都是管理者。學(xué)生之間實(shí)行“利益捆綁”，增強(qiáng)學(xué)生集體的凝聚力和競爭力;學(xué)生集體之間實(shí)行“推磨考核”，確保考核工作的信度和效度。學(xué)校通過日考核、周公示、月表彰的評價(jià)體系來推動學(xué)生的自主管理，從紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、學(xué)習(xí)四個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行多元評價(jià)。

我校定期通過站牌、櫥窗、校園廣播、期中和期末表彰會等對班級自主管理中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組、優(yōu)秀班級進(jìn)行表彰。在表彰活動中，我校注重凸顯學(xué)生之間的利益捆綁，加大對優(yōu)秀學(xué)生集體的激勵力度，先后組織優(yōu)秀集體參觀外小科技館、揚(yáng)中市園博園、新壩鎮(zhèn)渡江文化園，參與“DIY舌尖上的美味比薩”課外實(shí)踐活動和“享年味迎新春”社會實(shí)踐活動。通過參與德育活動，學(xué)生更樂于進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并積極參與自主管理，進(jìn)而提升綜合素質(zhì)。我校從導(dǎo)師幫扶、家校合力、社區(qū)聯(lián)動三個(gè)方面輔助推進(jìn)自主管理，加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，形成全員育人、處處育人、事事育人的良好格局。

二、打造生本課堂，促進(jìn)師生和諧發(fā)展

學(xué)校成立了以校長為實(shí)驗(yàn)組長的生本課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了“生本樣本實(shí)驗(yàn)教師”團(tuán)隊(duì)，要求實(shí)驗(yàn)教師敢為人先，先行先試，勇立潮頭，爭做課改先鋒。在不斷的探索實(shí)踐中，我校成功構(gòu)建了新壩中學(xué)五步導(dǎo)學(xué)范式，即 “前置研學(xué)”“合作交流”“拓展提升”“總結(jié)歸納”“鞏固測評”。我校依據(jù)男女搭配、性格互補(bǔ)、志趣趨同等原則，對學(xué)生進(jìn)行分組，做到組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)，依托小組合作學(xué)習(xí)形式，讓自主、合作、探究變成了一種習(xí)慣，讓交流、質(zhì)疑、展示成了一種常態(tài)。

生本課堂中，教師真正成為課堂教學(xué)的組織者、促進(jìn)者、合作者、引導(dǎo)者，成為班上的第N+1名學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為完全由“被動”變?yōu)椤爸鲃印?，課堂活力增強(qiáng)。學(xué)生的課堂參與積極性和表現(xiàn)欲望大幅度提升，學(xué)生收獲了知識，越來越自信，越來越積極，越來越有責(zé)任感。

為使生本課堂高效、有序地開展，我校通過多方面的制度和措施為其保駕護(hù)航：建立、實(shí)施行政巡課制度;開展最美教研團(tuán)隊(duì)評選活動，落實(shí)導(dǎo)師制，完善考評制，制訂實(shí)施以生為本課堂過關(guān)考核方案，堅(jiān)持“激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)”的考評目的。我校成立課堂教學(xué)質(zhì)量檢測中心，每周對一個(gè)備課組的所有教師的同一課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)量抽測，并對抽測結(jié)果進(jìn)行反饋，幫助教師分析、調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)。

我校通過家長委員會、家長會，及開展“家長開放日”等活動向家長宣傳生本教育思想，讓家長看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和取得的進(jìn)步，從而獲得了家長的認(rèn)同。

三、構(gòu)建生本課程，助力學(xué)生個(gè)性發(fā)展

生本教育體系的特色是為以體系化的教育教學(xué)思想為基礎(chǔ)，以課程、教材的改革為框架，以概念和觀念創(chuàng)新為依托，以討論的生本化和常規(guī)化作為發(fā)揮學(xué)生自主性的教育教學(xué)機(jī)制，所以課程體系的設(shè)置尤為重要。我校初步構(gòu)建起了適合學(xué)生發(fā)展的、可供學(xué)生選擇的、富有學(xué)校特色的“生本教育”課程體系。為實(shí)現(xiàn)國家課程校本化要求，我校首先細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)，然后對不同版本教材進(jìn)行整合，同時(shí)注重學(xué)段課程銜接，嘗試開發(fā)學(xué)科整合課程（見圖2）。

我校立足學(xué)生發(fā)展需求，結(jié)合教師的課程開發(fā)能力及本校的課程資源等要素，融合本校辦學(xué)理念，開發(fā)形成正心、致知、和諧三大類校本課程。正心類課程包括專題教育、班會活動、禮儀指導(dǎo)、心理健康、體育健康、新中之聲等德育課程;致知類課程包括物理現(xiàn)象探究、化學(xué)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)、數(shù)學(xué)研究等學(xué)科類拓展;和諧類課程包括志愿社團(tuán)、英語口語交際、書法、戲劇、朗誦、演講、合唱、創(chuàng)意聯(lián)盟、快樂閱讀及各類體育活動課程。其中，理化探究性實(shí)驗(yàn)課程能極大地培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，已逐漸成為學(xué)校特色化校本課程。我校舉辦的繽紛課程展演活動受到了學(xué)生、教師、家長和社會的一致好評。

多元課程為不同需求的學(xué)生搭建有效的互動學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的價(jià)值取向和發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自我發(fā)展的能力，使每位學(xué)生的個(gè)性都得到更好的發(fā)展，進(jìn)而促使學(xué)生和諧成長，為成就其幸福人生奠基。

四、營造生本育人文化，推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

“文化引領(lǐng)，追求卓越”是對學(xué)校文化潤校發(fā)展愿景的總體構(gòu)想。依托傳統(tǒng)文化傳承機(jī)制，構(gòu)建起以生本教育為主基調(diào)的校園育人文化，引領(lǐng)師生弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀;持續(xù)開展最美班級文化建設(shè)，形成健康向上的班風(fēng);倡導(dǎo)樹立正氣文化，營造文明、創(chuàng)新的校風(fēng)，認(rèn)真、進(jìn)取的教風(fēng)和踏實(shí)、多思的學(xué)風(fēng);倡導(dǎo)教師像關(guān)愛自己的孩子一樣關(guān)愛每一名學(xué)生，建立新型師生關(guān)系，營造溫馨和諧的育人氛圍。

理念影響行動，行動產(chǎn)生變化，變化生成效益。多形式的組織研討、多層面的實(shí)驗(yàn)推進(jìn)、多維度的示范輻射，加快了我校 “生本教育”實(shí)驗(yàn)與研究的進(jìn)程，更促進(jìn)了學(xué)生的成長、教師的發(fā)展和學(xué)校的提升。學(xué)生的積極性和主動性普遍提高，獲得了學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)了由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，課堂氣氛變得活躍，學(xué)生思維得以激活。近年來，我校中考成績均居同屬學(xué)校之首，得到了上級主管部門的認(rèn)可，贏得了兄弟學(xué)校的贊譽(yù)，更得到廣大群眾的信賴，這是我校最大的收獲，也是我校實(shí)驗(yàn)前行的動力。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。捧一汪生本的清泉，澆灌學(xué)生理想的花朵，以管理者、執(zhí)教者、學(xué)習(xí)者一體化共同推進(jìn)，形成改革的合力，以生為本，生生不息！

【參考文獻(xiàn)】

張曉峰，侯麗杰.中學(xué)生命教育教學(xué)的思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2019（08）：117-120.