鄧麗麗

摘 要：小學美術可以增強學生的審美水平，培育小學生對美術課程的興趣。但是傳統(tǒng)的教育方式、教育方法同樣需要做出相應的改變。受一些因素的影響，例如，教師教學方式落后、學生積極性不高等，這直接導致小學美術的授課效率較低，這就不能滿足這一階段人們對教育的高要求。對小學美術開放式教學模式進行了研究。

關鍵詞：小學美術;開放式教學;策略研究

開放式的教學方式通常是指在進行教育活動時，教師依照教學目標、組織形式、方法、內(nèi)容以及評價等進行的開放式教學模式。之前的授課方法相比于這種授課方法而言，這種教學方法還是比較好的，以往的教育方式更看重學生的首要地位，是小學生不可缺少的，學生更能在課堂上發(fā)揮他們作為學生的意義。教師只是負責引導，相當于一個配角。學生的自主意識、動手能力能夠得到很大的提升，這更符合社會的需求。教師可以通過引出的話題，讓學生自由思考、自由討論，使得他們能夠自主地解決問題，提升他們的思維能力，這樣才能更好地達到教育的目的。

一、開放式教學在小學美術中的優(yōu)勢

1.提升學生的美術興趣

在開放式授課方式中，老師不應該再按照以往的授課方式來進行授課了，更不應該按照課本來進行教學。這就要求老師需要對美術這門課程有非常充分的認知。通過它的起源發(fā)展、興起的高潮進行教學，讓小學生能夠感受到美學的發(fā)展。在授課的過程中，學生可以充分發(fā)揮他們的想象力，讓小學生主動參與到課堂中。老師在安排作業(yè)的時候，摒棄了以前的教學方法，即教師布置一個作業(yè)學生來進行創(chuàng)造。這種傳統(tǒng)的方式，創(chuàng)作太過狹窄，小學生的想象力不能很好地發(fā)揮。這種新型的教學方式，通過讓學生了解美術的起源、背景及其發(fā)展，能夠真正意義實現(xiàn)美術創(chuàng)作，更有助于讓學生發(fā)揮他們的想象能力，從而提升他們的美術素養(yǎng)。

2.充分調動學生的主觀能動性

在開放式教學方式下，教師與學生的地位發(fā)生了很大的變化。在以前的授課方式中，小學生往往是比較被動的，需要老師鞭策來進行學習。不管在任何時候學生都要靠自己來進行學習，但是三天打魚兩天曬網(wǎng)，記憶往往是短暫的。學生用死記硬背這種方法來學習并不能很好地記住這些知識，這也就導致了小學生的學習不主動。但是開放式教學方式，它的主體轉變?yōu)樾W生，老師可以經(jīng)過許多種授課方式來讓小學生進行學習。教師也改變了教學方式、教學方法，這更有助于學生理解他們學習的內(nèi)容，能夠主動地對課程的內(nèi)容來進行思考。這也更有助于他們自己主動地去解決問題，特別有助于提高小學生的積極性。

3.開拓了學生的思維與視野，提高了學生的創(chuàng)新能力

在小學美術開放式授課的過程中，教師都會采取一些現(xiàn)代的授課工具，摒棄了傳統(tǒng)的教學方式和授課工具。這有助于學生接受知識，跟隨時代的步伐來進行學習。它主要是為了促使學生認識學習美術的意義和美學的發(fā)展以及科技與美術結合起來運用后，對于美術學習的意義。這樣可以創(chuàng)新學生對美術的創(chuàng)造，讓他們能夠真正理解美學的真諦，積極拓展他們的思維能力。在這種模式下，學生也可以運用先進的美術工具和教學工具來進行美術創(chuàng)作。

二、開放評價，提高審美

美術授課中最主要的就是對作業(yè)的評判分析，這是一個非常重要的步驟;也能夠體現(xiàn)這節(jié)課學生對美術的理解情況。所以，教師在評價教學作業(yè)的時候應該給予每位學生作業(yè)的肯定，不要對他們的作業(yè)要求太高，畢竟只是小學生，但是他們的創(chuàng)造力非常豐富。每個作品都是他們思想的升華。教師還可以把學生的作品貼在黑板上，讓其他學生自由分析、自由討論，選出更中意的美術作品，并讓他們分析圖畫中的人物或者景象，說出他們中意這幅作品的原因以及吸引他們的地方。學生積極加入課堂活動中來。在分析討論中提升自己的美學素養(yǎng)。

教師應該從實際出發(fā)并結合課本教材來進行授課。根據(jù)自己的需要來穿插生活中的一些問題與授課相結合。這樣既有利于提升學生的知識，還有利于學生對課堂的理解能力。

三、結語

隨著新課改的不斷推進，現(xiàn)階段人們對小學美術教學的重視程度也逐漸得到提升，開放式的教學模式開始得到人們的廣泛關注。其不同于傳統(tǒng)教學方式中以教師講述為主，而是更加注重學生的主體地位，拓展教學內(nèi)容，充分調動學生的積極性，以此來實現(xiàn)教師與學生之間的良性互動。

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