蔣雯青

摘 要：鋼琴即興伴奏是一名音樂(lè)老師在教學(xué)中應(yīng)該掌握的課堂授課技能。教師不僅要具有音樂(lè)相關(guān)的理論知識(shí)，而且要同時(shí)具有鋼琴鍵盤演奏基本功和音樂(lè)曲目的創(chuàng)造伴奏能力，以及如何把握調(diào)式調(diào)性、織體、和聲等音樂(lè)要點(diǎn)的技能，從即興伴奏的兩大方面講解鋼琴即興伴奏在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：鋼琴;即興伴奏;初中音樂(lè);音型

鋼琴即興伴奏，通常指的是給一支尚未擬定演奏樂(lè)譜的曲目自由發(fā)揮進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)即興編排造曲，是對(duì)音樂(lè)的一種靈感譜曲。即興伴奏是初中音樂(lè)教育教學(xué)實(shí)踐中必要的構(gòu)成內(nèi)容，若想將即興伴奏演奏好，老師首先得具備剖析曲目構(gòu)成、調(diào)式、調(diào)性等能力，其次要依據(jù)歌曲內(nèi)容本身的感情色彩和情境創(chuàng)作更加貼合的伴奏體與和聲。課堂教學(xué)中，即興伴奏的好壞，會(huì)對(duì)初中生演唱及老師對(duì)樂(lè)曲的演奏的好壞起到很大的作用。下文列舉相關(guān)例子說(shuō)明鋼琴即興伴奏在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、選擇合適的伴奏音型

盡管鋼琴即興伴奏的音型多種多樣，但是歸根結(jié)底常見(jiàn)的幾個(gè)伴奏音型有三種：柱式和弦音型、分解和弦音型、半分解和弦式音型。為樂(lè)曲選擇一個(gè)適合的伴奏音型，可以讓樂(lè)曲自身的特點(diǎn)揮發(fā)出來(lái)，進(jìn)而使樂(lè)曲較為獨(dú)特。

1.柱式和弦音型

即興伴奏中比較常用的和弦伴奏模式是用四分音符為單位來(lái)演奏的一種伴奏模式。通常和弦伴奏音型表現(xiàn)出鏗鏘有力、熱血沸騰的特性，一般有進(jìn)行曲式風(fēng)格[1]。

例如，人音版七年級(jí)上冊(cè)《歌唱祖國(guó)》采用的就是和弦伴奏形式，以濃厚飽滿的音效形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的欣喜之情，同時(shí)也向祖國(guó)表達(dá)了自己的感激之情。

2.分解和弦音型

分解和弦音伴奏音型定義是伴奏音型用和弦分解形式表現(xiàn)的一種模式，在初中即興伴奏中，比較常見(jiàn)的是用八分音符為單位來(lái)演奏的一種分解模式。分解式和弦通常展現(xiàn)的特征是抒發(fā)情感委婉流轉(zhuǎn)、悅耳迷人、如詩(shī)如畫(huà)的意境，用來(lái)表達(dá)作曲者比較細(xì)膩的感情。

例如，人音版七年級(jí)下冊(cè)《紅河谷》，這首樂(lè)曲抒發(fā)了歌者對(duì)家鄉(xiāng)的思念與熱愛(ài)，這就可以充分采用分解和弦形式來(lái)體現(xiàn)這一情感特征，使歌唱者對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念之情得到淋漓盡致的抒發(fā)。

3.半分解和弦式音型

半分解和弦式音型之伴奏音型用和弦低音同其他幾種和弦音相互表現(xiàn)的一種特征。在初中即興伴奏中，半分解和弦式伴奏音型特征是歡樂(lè)愉快、活潑好動(dòng)，所以它本身節(jié)奏感很強(qiáng)，由內(nèi)而外地表達(dá)出一種愉悅的心情和親切熱忱的情境。

例如，人音版七年級(jí)上冊(cè)《杵歌》。這首樂(lè)曲就表現(xiàn)出極強(qiáng)的節(jié)奏感，采用了半分解式和弦，以此來(lái)體現(xiàn)其強(qiáng)烈的思緒。

4.綜合性伴奏音型

有時(shí)在比較大的樂(lè)曲曲目中，我們采用綜合性伴奏音型伴奏，是因?yàn)檫@樣的樂(lè)曲由幾個(gè)不相同的曲目組合而成，因此每段表達(dá)的情感就會(huì)不一樣。以這種形式彈奏曲目會(huì)比從前到后采取一種和弦演奏模式更加豐富多彩，同時(shí)可以表達(dá)各種情感。

比如，人音版七年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)江之歌》。這首歌氣勢(shì)宏偉，激情澎湃，整個(gè)曲目分為三個(gè)階段，第一段描述了大江的風(fēng)貌，七度大跳音讓第一段曲調(diào)有起有伏，體現(xiàn)出長(zhǎng)江洶涌澎湃、一往無(wú)前、驚濤駭浪的氣勢(shì)。所以，第一段可以采用柱式和弦式演奏。第二段表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的崇贊之情，旋律較通暢，所以能使用分解式和弦來(lái)升華此情感。第三段是第一段的重復(fù)，表達(dá)的情感更強(qiáng)烈，能夠同樣使用柱式和弦描繪這樣的宏偉情景。在即興伴奏中，要勤于動(dòng)腦，善于揣摩樂(lè)曲想要呈現(xiàn)的情感內(nèi)容，這樣才可以演奏出更加合適的樂(lè)曲即興伴奏。

二、初中常見(jiàn)的和弦連接方法

對(duì)于初中生來(lái)講，即興伴奏可能聽(tīng)起來(lái)、學(xué)起來(lái)毫無(wú)頭緒，然而凡事只要通過(guò)不停的鍛煉，勤于歸納就能夠找到伴奏的規(guī)則。初中生所學(xué)的音樂(lè)伴奏相對(duì)比較簡(jiǎn)單，音樂(lè)老師可以很快得出樂(lè)曲的調(diào)式調(diào)性、風(fēng)格形式等。

1.大調(diào)的和弦連接方法

大調(diào)式和弦的特征是積極的，在大調(diào)式中，比較常用的是Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級(jí)音，Ⅱ、Ⅵ級(jí)音為輔，Ⅲ級(jí)音次之，Ⅶ級(jí)音因?yàn)槭菧p三和弦，音響較為不協(xié)和，所以用得少，大調(diào)式在最后要有清晰的結(jié)束感，同樣會(huì)返回Ⅰ級(jí)音。以上是和聲編排的基礎(chǔ)[2]。

2.小調(diào)式的和弦連接方法

小調(diào)式的音效相比大調(diào)式的音效，通常帶給大家淡淡憂愁的美感。需要調(diào)式內(nèi)的和弦音Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級(jí)音（以a小調(diào)舉例，Ⅰ級(jí)音為la音），其他音級(jí)與大調(diào)一樣，相比大調(diào)結(jié)尾時(shí)的準(zhǔn)確感，小調(diào)結(jié)尾時(shí)通常帶給人余味無(wú)窮的意境。

3.常見(jiàn)和弦連接（部分）

（1）Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ

（2）Ⅰ—Ⅵ—Ⅳ—Ⅱ—Ⅴ—Ⅰ

（3）Ⅰ—Ⅵ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ

（4）Ⅰ—Ⅵ—Ⅴ—Ⅵ—Ⅴ—Ⅰ

（5）Ⅰ—Ⅲ—Ⅵ—Ⅰ

（6）Ⅰ—Ⅵ—Ⅳ—Ⅱ—Ⅴ—Ⅲ—Ⅰ

……

總而言之，鋼琴即興伴奏涉及的專業(yè)知識(shí)很多，僅用一篇文章不能全面說(shuō)明，音樂(lè)是需要我們不停地去鉆研的恒久課題。初中階段，鋼琴即興伴奏對(duì)初中生有能動(dòng)的作用。所以這就要求初中老師不斷學(xué)習(xí)完善自己的即興伴奏水平，在掌握音樂(lè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上多進(jìn)行實(shí)際教學(xué)操作，努力鉆研，突破傳統(tǒng)思想，更加具有創(chuàng)新性。只有這樣，才能更好地投入課堂教學(xué)中，最終創(chuàng)作出屬于自己的伴奏風(fēng)格。

參考文獻(xiàn)：

[1]張迪.淺析鋼琴即興伴奏在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].黃河之聲，2019（3）：76-77.

[2]沈姝璽.淺析鋼琴即興伴奏在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].黃河之聲，2019（10）：106-107.