葉繼定

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)在人們?nèi)粘Ｉ钪械钠占芭c廣泛的運用，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也受到了廣大教師的青睞與關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為教學(xué)資源最重要的來源渠道之一。初中階段的歷史教學(xué)涉及的范圍非常廣，從我國上下五千年的歷史到世界歷史都需要同學(xué)們有一定的了解。如何教學(xué)初中歷史教材知識？合理地開發(fā)和運用網(wǎng)絡(luò)資源是目前教學(xué)的重要手段之一，它既能夠讓歷史教學(xué)課堂煥發(fā)出新的光彩，又能有效彌補教材的不足，讓學(xué)生的視野得到更好的拓展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;歷史教學(xué);網(wǎng)絡(luò)資源;開發(fā)運用;探究

基金項目：本文系廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度廣西教育研究“互聯(lián)網(wǎng)+教育資源應(yīng)用試點”專項課題“賀州市昭平縣樟木林中學(xué)互聯(lián)網(wǎng)+教育資源應(yīng)用試驗研究”（立項編號：2018ZJY186）研究成果。

一、初中歷史教學(xué)開發(fā)和運用網(wǎng)絡(luò)資源的現(xiàn)狀

1.農(nóng)村學(xué)校明顯落后于城鎮(zhèn)學(xué)校。因師資、教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)信息等方面的配備都較為落后，故在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源的開發(fā)和運用，農(nóng)村初中整體水平較差。教師的固定觀念沒有得到改變，總認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校落后于城鎮(zhèn)學(xué)校是正常現(xiàn)象。

2.存在的一些問題：一些教師設(shè)定的歷史教學(xué)目標(biāo)只看重眼前的課程教學(xué)應(yīng)試價值，沒有長遠(yuǎn)目標(biāo);老師們對初中歷史教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和運用在認(rèn)識上存在一些偏差;選擇的教學(xué)方法過于陳舊單一;學(xué)生及其家長都不知道該怎么有效地開發(fā)這些教學(xué)資源;一些教師沒有真正轉(zhuǎn)變歷史教學(xué)觀念，應(yīng)付了事;有些教師沒有對運用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行歷史教學(xué)的重要性作充分的認(rèn)識。這些問題的存在，嚴(yán)重阻礙了歷史教學(xué)的改革，歷史教學(xué)無法得到高效的發(fā)展。

二、運用網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)初中歷史教學(xué)資源的探究

（一）搭建教師網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)交流平臺

學(xué)校方面可以建一個教學(xué)交流工作微信群（或QQ群），讓歷史老師們在這個網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行工作交流。

1.在平臺上教師們可以抒發(fā)自己的教學(xué)感受、體會、教學(xué)經(jīng)驗。

2.教師們可以在平臺上進(jìn)行教學(xué)求助。求助所缺資料、求助建議用哪種教學(xué)方法等。

3.教師們可以在平臺上進(jìn)行集體備課。由備課組組長進(jìn)行備課分工，其他老師配合備課組長進(jìn)行工作，然后上傳材料至平臺上。

4.教師們可以根據(jù)實際需要，把群成員范圍進(jìn)行擴大。

5.運用網(wǎng)絡(luò)資源希沃白板5等現(xiàn)代化教學(xué)工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課。本?；蛘咄庑５臍v史老師，都可以運用希沃白板5組建歷史教學(xué)課件，共享資源交流平臺。

6.人教版數(shù)字教材同樣也有這一功能，同樣可以運用該平臺進(jìn)行網(wǎng)上資源共享，集體備課。

（二）搭建老師—學(xué)生、老師—家庭教育資源網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)平臺

由某個班的歷史課老師組建一個師生交流平臺，或者組建老師與家長的交流平臺（如微信群或QQ群等）。在這些網(wǎng)絡(luò)平臺上，老師可以發(fā)布一些教學(xué)信息，讓學(xué)生或者家長進(jìn)行探討，由學(xué)生或家長發(fā)表教學(xué)建議，最后由老師選擇最有效的資料和方法進(jìn)行教學(xué)，一定會收到事半功倍的教學(xué)效果。老師也可運用該平臺，尋求學(xué)生、家長的幫助，以解決老師教學(xué)資源欠缺的問題。有時候，老師們可能會覺得這種辦法所用時間較多，老師們的精力可能會浪費在這些方面。但我卻認(rèn)為，因為學(xué)生們的積極參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會更高，也因為教師們的精心準(zhǔn)備，更能促使學(xué)生吸收到教學(xué)內(nèi)容的精華，一定會收到更為理想的教學(xué)效果。

（三）搭建社區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)平臺

社區(qū)資源的開發(fā)也是豐富多元化歷史教學(xué)素材的一種有效途徑?，F(xiàn)階段進(jìn)行的教育教學(xué)不能僅僅局限在學(xué)校環(huán)境當(dāng)中，也應(yīng)該讓同學(xué)們有更多的社會發(fā)展渠道。社會情況是非常復(fù)雜的，所以對于認(rèn)知能力還不夠的初中生的教育，我們可以帶領(lǐng)同學(xué)們到社區(qū)這個小社會當(dāng)中進(jìn)行資源的開發(fā)和學(xué)習(xí)。

（四）指導(dǎo)學(xué)生搭建歷史資源學(xué)習(xí)交流平臺

教師們運用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行歷史教學(xué)時，應(yīng)該指導(dǎo)同學(xué)們搭建歷史資源學(xué)習(xí)平臺。這個資源學(xué)習(xí)平臺應(yīng)該處于教師的指導(dǎo)下，教師要時刻進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)。教師要盡可能地依據(jù)校園的歷史教學(xué)特色進(jìn)行更精準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺的開發(fā)，讓同學(xué)們能夠在這個平臺上更好地了解到符合自己需求的歷史知識，把同學(xué)們帶到更深層次的歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)更多特色歷史資源。特色平臺的搭建還可以增強學(xué)生的主人翁意識，促使學(xué)生在課堂上能夠更好地發(fā)揮自己的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，最終達(dá)到比較滿意的課堂教學(xué)效果。

（五）小組合作學(xué)習(xí)的探究

我們還可以運用小組合作的方式讓同學(xué)們按照學(xué)習(xí)能力的層次進(jìn)行分組，給每一個小組布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求同學(xué)們在上課前查閱有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的知識，如歷史事件背景、性質(zhì)、產(chǎn)生原因等資料。而每一個小組的同學(xué)都會有不同的認(rèn)知方法，把自己小組討論的結(jié)果和其他小組進(jìn)行交流，更有助于學(xué)生樹立信心、拓展思路，讓課堂教學(xué)效果得到更加有效的展現(xiàn)。

（六）把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生

歷史課程資源的拓展要充分做到以學(xué)生作為課堂的中心，所有的課堂活動的開展都需要有學(xué)生的參與和積極的互動。特別是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息化普及的時代，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有大量的歷史教學(xué)資源。所以教師一定要帶領(lǐng)同學(xué)們經(jīng)歷更加仔細(xì)的篩選、搜索和觀察的過程，這對于教師來講其實并不難，但是對于學(xué)生來講，他們并沒有完善的知識儲備，而且也無法使用有效的方法進(jìn)行信息的獲取，如果讓學(xué)生單獨完成無疑是一項巨大的挑戰(zhàn)。所以真正的課堂上教師們應(yīng)該更好地帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行知識的拓展，還要幫助同學(xué)們擁有獲取知識的有效能力，這一定能夠促進(jìn)同學(xué)們思維的大發(fā)展。

（七）精準(zhǔn)選材，合理運用

首先要求教師精準(zhǔn)地選材。網(wǎng)絡(luò)歷史學(xué)科資源非常豐富，有時會令人眼花繚亂。老師們一定要對搜索到歷史教學(xué)資源進(jìn)行篩選下載，或者是下載后篩選，合理地開發(fā)和運用。

其次，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和運用。教師可以給學(xué)生指定歷史資源學(xué)習(xí)范疇，對學(xué)生做好思想教育，說明注意事項。

三、注意學(xué)生的差異性

初中學(xué)生正處在身心成長的關(guān)鍵時期，智力水平以及人格特征的發(fā)展也會存在越來越多的差異。所以教師對于教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該具體結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征以及性格、愛好等特點來進(jìn)行。只有在課堂上突出教學(xué)的針對性以及教學(xué)內(nèi)容的差異性和層次性，才能強調(diào)教學(xué)的創(chuàng)新以及面向全體學(xué)生的重要理念，真正把課堂重新歸還到學(xué)生的手中，這是每一位教師都應(yīng)該盡到的教學(xué)責(zé)任，也是各位教師實際工作中的重要任務(wù)。

四、結(jié)語

開發(fā)和運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，是當(dāng)前農(nóng)村初中歷史教學(xué)的主流。教師們要把學(xué)生作為教學(xué)的中心服務(wù)對象，要緊跟時代教學(xué)的主旋律，把初中歷史學(xué)科課程教學(xué)得更加精彩。

參考文獻(xiàn)

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