楊方 解成威

[摘 要] 百年前，我國處在內(nèi)憂外患之中，革命先驅(qū)以崇高的愛國情懷發(fā)動了五四運動，孕育了五四精神。五四精神主要內(nèi)容包括愛國、進步、民主、科學(xué)，其核心是愛國主義精神。通過闡述五四精神融入大學(xué)生思想政治教育的重要意義，分析融入路徑，從入學(xué)教育、學(xué)生干部管理、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定、綜合測評和評優(yōu)評獎等方面，將五四精神融入大學(xué)生日常思想政治教育工作中。

[關(guān)鍵詞] 五四精神;大學(xué)生;思想政治教育

[基金項目] 2019年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題“新時代大學(xué)生傳承發(fā)揚‘五四運動精神的現(xiàn)實路徑研究”（2019040401005）

[作者簡介] 楊 方（1981—），女，河北南宮人，碩士，河北科技師范學(xué)院物理系講師，主要從事高校學(xué)生思想政治教育研究。

[中圖分類號] G641 ? ?[文獻標(biāo)識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2021）14-0169-04 ? ?[收稿日期] 2021-02-23

習(xí)近平指出，青年是國家的未來和民族的希望。青年的理想信念關(guān)乎國家的未來。大學(xué)生正處在人生的關(guān)鍵期，增強學(xué)習(xí)緊迫感，進一步加強愛國主義教育，勢在必行。五四精神主要內(nèi)容包括愛國、進步、民主、科學(xué)，其核心是愛國主義精神[1]。當(dāng)代大學(xué)生可以從五四精神中汲取營養(yǎng)，堅定理想信念，保持人民立場，在大學(xué)期間學(xué)習(xí)過硬本領(lǐng)，投身到強國偉業(yè)之中，勇于擔(dān)當(dāng)新時代賦予的歷史責(zé)任。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常思想政治教育工作者，將五四精神同日常工作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生成才成長。

一、五四精神融入大學(xué)生思想政治教育的重要意義

（一）五四精神是大學(xué)生樹立正確黨史觀的有效抓手

黨史學(xué)習(xí)是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、向前推進黨和國家各項事業(yè)的必修課，大學(xué)生要知史愛黨，知史愛國，了解黨和國家事業(yè)的起源與發(fā)展，從中獲取寶貴的歷史經(jīng)驗，正確了解在黨和國家歷史上起到重要作用的事件和人物。由中共中央黨史和文獻研究院編輯的習(xí)近平同志《論中國共產(chǎn)黨歷史》一書，收入黨的十八以來習(xí)近平同志關(guān)于中國共產(chǎn)黨歷史的重要文稿40篇，其中包括2019年4月30日《在紀(jì)念五四運動一百周年大會上的講話》。中國共產(chǎn)黨的百年歷史積累了豐富的精神財富，是一本最好的教科書，五四精神是黨史中最重要的章節(jié)之一。歷史上的同齡人是五四精神的締造者，青年大學(xué)生學(xué)習(xí)五四精神接受程度更高。正確認(rèn)識和科學(xué)評價五四精神，以大學(xué)生喜聞樂見的形式宣傳教育，推動五四精神在青年大學(xué)生中入腦入心，深刻領(lǐng)會精神背后的深刻邏輯，從精神中汲取繼續(xù)前進的智慧和力量。有助于青年大學(xué)生把握新時代發(fā)展的正確方向，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢書寫壯麗的青春篇章。通過五四精神的學(xué)習(xí)，可以更好地學(xué)習(xí)延安精神、井岡山精神等偉大革命精神。對大學(xué)生系統(tǒng)掌握中國共產(chǎn)黨百年來的精神財富，具有極其重要的意義。

（二）五四精神是高校輔導(dǎo)員思想政治教育的重要抓手

一批好老師可以打造一所好學(xué)校，一名好的輔導(dǎo)員會成就一批好的學(xué)生[2]。高校輔導(dǎo)員是和大學(xué)生最近的人，是大學(xué)生的引路人和知心人，承擔(dān)著培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的歷史使命。輔導(dǎo)員根據(jù)大學(xué)生的成長規(guī)律，提高思想政治教育能力和水平，準(zhǔn)確把握五四精神內(nèi)涵，將愛國、進步、民主、科學(xué)精神運用于日常思想政治教育和學(xué)生管理工作全過程，有利于班級建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)。依托五四精神開展愛國主義教育，五四精神的核心就是愛國主義精神。1919年5月4日，以青年學(xué)生為主的愛國志士發(fā)動了轟轟烈烈的反對帝國主義和封建主義的愛國運動。百年前，我國處在內(nèi)憂外患之中，五四先驅(qū)仍充滿崇高的愛國情懷，在黨的百年歷史新起點、在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局之中、在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家之時，大學(xué)生更要成為堅定的愛國者。進步、民主、科學(xué)也一直是青年大學(xué)生的追求。大學(xué)生向往進步，是大學(xué)生成長的動力源泉。大學(xué)生追求民主，在班級事務(wù)中可以充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用。大學(xué)生渴望科學(xué)，通過不斷的學(xué)習(xí)，探索未知，追求真理。將五四精神與輔導(dǎo)員工作深度融合，為國家培養(yǎng)棟梁之材。

二、五四精神融入輔導(dǎo)員大學(xué)生思想政治教育的實現(xiàn)路徑

（一）五四精神融入入學(xué)教育

在入學(xué)教育時，利用第一次班會，在班級內(nèi)達成創(chuàng)建校級五四先進集體的共識，商定校級五四青年推薦細(xì)則，將愛國愛黨、堅定的理想信念，高尚的道德品質(zhì)列入基本條件，營造人人爭當(dāng)優(yōu)秀的良好氛圍。輔導(dǎo)員主動走近大學(xué)生，在入學(xué)一對一談話前，從入學(xué)信息中了解每位同學(xué)的特點，有針對性的制訂談話提綱，談話時以傾聽每一位學(xué)生的聲音為主，關(guān)心學(xué)生的想法，關(guān)愛問題學(xué)生，全面掌握學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、就業(yè)目標(biāo)和大學(xué)生活的設(shè)想等信息，整理每位學(xué)生的談話記錄，系統(tǒng)分析每位學(xué)生成長成才的目標(biāo)，整體規(guī)劃目標(biāo)的實現(xiàn)路徑，將大目標(biāo)細(xì)分為一個個小目標(biāo)，分散在八個學(xué)期內(nèi)，繪制目標(biāo)曲線圖，在今后的談話中，進行對比分析，鼓勵每一位大學(xué)生努力踐行習(xí)近平總書記對青年提出的“樹立遠大理想、熱愛偉大祖國、擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領(lǐng)、錘煉品德修為”的重要要求。鼓勵大學(xué)生樹立遠大理想，堅定馬克思主義理想信念、對中國特色社會主義和中華民族偉大復(fù)興中國夢充滿信心，敢于創(chuàng)新，融入新時代中建功立業(yè)。將愛國主義作為人生底色，將自身發(fā)展與建設(shè)祖國緊密相連。一代人有一代人的使命和擔(dān)當(dāng)，要明確時代責(zé)任，為實現(xiàn)中國夢努力學(xué)習(xí)。不懼在學(xué)習(xí)中遇到的困難，迎難而上。大學(xué)的學(xué)習(xí)知識更廣泛，學(xué)習(xí)任務(wù)更重，要充分利用好時間，學(xué)習(xí)真本事掌握真本領(lǐng)，將馬克思主義立場觀點方法和專業(yè)知識融會貫通，全面提高自身素養(yǎng)。自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，踐行以愛國、進步、民主、科學(xué)為主要內(nèi)容的五四精神，實現(xiàn)為人民謀幸福，為國家發(fā)展做貢獻。與新生第一次談話要盡早展開，盡快建立起輔導(dǎo)員和每位同學(xué)的溝通渠道。比如談話中發(fā)現(xiàn)學(xué)生入學(xué)時加入群團組織過多，以至于學(xué)習(xí)時間無法保證，輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生自身特點，分析利弊得失，引導(dǎo)學(xué)生合理參加群團組織。

（二）五四精神融入學(xué)生干部工作

班級干部崗位設(shè)置，根據(jù)班級事務(wù)要求，團支部設(shè)團支書、組織委員、宣傳委員等崗位，班委會設(shè)班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文藝委員和體育委員等崗位。在班團干部選拔上，將具有五四精神作為班團干部任職的必要條件。通過民主選拔，組成最具代表性的團支部和班委會。在培養(yǎng)學(xué)生干部業(yè)務(wù)能力時，將五四精神融入學(xué)生干部培養(yǎng)中，打造一支有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生干部隊伍。團支書作為班級團支部的核心人物，主持團支部工作。第一，做好五四先進集體創(chuàng)建工作。分析創(chuàng)建先進集體的要求，細(xì)化落實，與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，打造班級特色。第二，做好社會實踐和青年志愿者工作。鼓勵廣大學(xué)生圍繞傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，對社會熱點進行調(diào)查，依托專業(yè)知識有針對性地進行社會實踐。理論普及宣講方面。深入廣大農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市社區(qū)等，宣講習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略。美麗中國環(huán)境保護方面。開展垃圾分類等科普知識宣講，做好社會調(diào)查研究。教育關(guān)愛服務(wù)方面。組織大學(xué)生團隊對留守兒童和困難家庭兒童，開展課業(yè)輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展、親情陪伴等教育精準(zhǔn)扶貧關(guān)愛活動。紅色記憶尋訪方面。追尋紅色足跡，強化青年使命擔(dān)當(dāng)。依托當(dāng)?shù)丶t色資源，在實踐活動中受到教育。第三，做好評優(yōu)工作。具體負(fù)責(zé)三好學(xué)生、優(yōu)秀團員的評選。候選人首先要具有五四精神，評選過程做到民主公平。第四，做好黨務(wù)工作。動員優(yōu)秀大學(xué)生積極向黨組織靠攏，組織入黨申請書寫作指導(dǎo)。做好入黨申請人的管理，定期組織談心交流，組織學(xué)習(xí)黨員基本知識、黨章等內(nèi)容，讓入黨申請人進一步了解入黨程序，在學(xué)習(xí)生活中以黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己。組織推優(yōu)入黨，將愛黨愛國、品學(xué)兼優(yōu)的團員向黨組織推薦。組織委員做好團員管理，負(fù)責(zé)青年大學(xué)生，對學(xué)生干部進行考核，統(tǒng)計在班級外其他群團組織任職情況，評選優(yōu)秀學(xué)生干部，做好班會組織工作。宣傳委員負(fù)責(zé)講好班級故事，做好班媒的管理，班級QQ、微信等平臺的運行，制作班級新聞，編寫班會紀(jì)要，形成班級記憶，制作短視頻;負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)強國的學(xué)習(xí);開展輿情調(diào)研，組織座談會，搜集同學(xué)們的意見和建議。班長作為班級的掌舵人，負(fù)責(zé)班委會工作;做好安全法治教育，做好校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí);動員有志青年參軍入伍報效祖國;結(jié)合專業(yè)特色、性質(zhì)有針對性的搜集就業(yè)信息、各類社會性考試信息、組織各類創(chuàng)業(yè)比賽。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)課堂考勤，溝通任課老師，組織學(xué)生參加考試，組織英語四、六級學(xué)習(xí)，組織考研等;做好各類獎學(xué)金的評定。生活委員負(fù)責(zé)宿舍衛(wèi)生檢查、離校請銷假、醫(yī)保、體檢、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的認(rèn)定與管理、心理健康教育、暑期“大家訪”等工作。文藝委員負(fù)責(zé)元旦晚會等班級文化藝術(shù)活動的開展。體育委員則負(fù)責(zé)體質(zhì)測試、參加運動會等工作。采用矩陣式管理模式，班級管理組織由班委會（團支部）各職能部門、宿舍兩套系統(tǒng)組成，呈矩陣狀。其中宿舍長由職能部門進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，接受班長（團支書）的直接領(lǐng)導(dǎo)。突出各職能崗位的專業(yè)性，將職能原則與對象原則有機結(jié)合。形成思想堅定、分工協(xié)作、團結(jié)一心、高效運轉(zhuǎn)的班級領(lǐng)導(dǎo)集體。

（三）五四精神融入家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定工作

家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定是落實家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助工作的基礎(chǔ)性工作，也是學(xué)生最關(guān)心的事情之一。如何做到精準(zhǔn)資助，確保不讓一位學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)，是家庭經(jīng)濟困難認(rèn)定工作的重中之重。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定工作是輔導(dǎo)員工作的一塊試金石[3]。從客觀實際出發(fā)，以學(xué)生家庭狀況為主要依據(jù)進行認(rèn)定，確保公平公正。尤其在第一學(xué)期認(rèn)定第一學(xué)年的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生時，認(rèn)定流程和認(rèn)定方法的宣講尤為重要，采用制作短視頻等學(xué)生容易接受的方式，讓每位同學(xué)都了解公平公正公開的認(rèn)定方法，打消學(xué)生因自卑心理或害怕隱私泄露等原因不敢不愿申報的顧慮。輔導(dǎo)員要通過走訪宿舍、一對一談話等方式，盡快如實了解每一位學(xué)生的家庭經(jīng)濟情況及學(xué)生個人消費情況。通過定性與定量相結(jié)合的方法，讓認(rèn)定更加精準(zhǔn)。在認(rèn)定過程中做到認(rèn)定程序、認(rèn)定方法的透明，要注意隱私保護。在資格審查中將愛國愛黨作為最基本的條件，包括遵守法律法規(guī)校規(guī)校紀(jì)、誠實守信、品質(zhì)優(yōu)良、勤奮刻苦、積極向上、生活儉樸、艱苦樸素等因素。通過資格審查的同學(xué)才可進入下一階段，認(rèn)定小組根據(jù)申請人填寫的認(rèn)定檔次評價表，采取定性與定量相結(jié)合的方式，做到精準(zhǔn)識別，最大限度地做到注意申請人的隱私和認(rèn)定工作的準(zhǔn)確性。在成立班內(nèi)認(rèn)定小組時，一般以輔導(dǎo)員為組長，一定數(shù)量的學(xué)生干部和學(xué)生代表作為組員，學(xué)生代表要具有廣泛的代表性，同時注意申請人的回避，可以以宿舍為單位選取組員。經(jīng)過學(xué)生自愿申請，班級認(rèn)定、上級部門審核、公示、復(fù)核、備案等環(huán)節(jié)，完成家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定工作。五四精神是家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定工作的有力保障。申請人以愛國為基礎(chǔ)進行申報，認(rèn)定過程以民主方式進行。讓資助工作激發(fā)全體學(xué)生的愛國熱潮，刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（四）五四精神融入綜合測評和評獎評優(yōu)工作

學(xué)生素質(zhì)綜合測評和獎學(xué)金評定，是考核學(xué)生的重要手段之一。綜合測評成績是對一名學(xué)生一年來的總結(jié)，將綜合測評和評獎評優(yōu)工作由事后評價提前到事前控制。在新生入學(xué)時，全面認(rèn)真細(xì)致地組織學(xué)生學(xué)習(xí)綜合測評和評獎評優(yōu)文件精神。綜合測評工作的原則就是客觀、公正、民主和公開，與五四精神高度契合。將五四精神融入綜合測評工作，有利于綜合測評的順利開展，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在評價過程中，在基本分的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的綜合表現(xiàn)。如德育素質(zhì)評議內(nèi)容包括擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略等理論知識，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，樹立中國特色社會主義共同理想，積極踐行社會主義核心價值觀等。要樹立愛國主義思想，具有團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的高尚精神。有較強的法治觀念，做到遵守憲法法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守公民道德規(guī)范，遵守校規(guī)校紀(jì)，具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣?？炭鄬W(xué)習(xí)，勇于探索，積極實踐，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識和專業(yè)技能。積極增進身心健康，提高個人修養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。能力素質(zhì)包括積極參加各類科研創(chuàng)新活動，提升科技創(chuàng)新能力，積極參加社會實踐，各類文體活動。這些都可以以學(xué)習(xí)五四精神為切入點，融入學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的日常工作之中。五四精神包括愛國精神，經(jīng)過日常各類愛國主義教育的展開，在踐行五四精神的同時，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)綜合測評的要求，愛國主義教育從學(xué)生所處的不同學(xué)期，專業(yè)不同角度出發(fā)，可以以爭創(chuàng)五四團支部、爭做五四青年統(tǒng)領(lǐng)愛國主義教育全過程。比如上半學(xué)期組織五四青年標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對標(biāo)發(fā)展，充分利用其他重要節(jié)日如世界反法西斯紀(jì)念日、國慶日等節(jié)日，結(jié)合五四精神，形成合力對學(xué)生進行愛國主義教育。通過教、學(xué)一體化平臺，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在教學(xué)外出認(rèn)識實習(xí)時，融入五四精神學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識的同時，受到愛國主義教育。下半學(xué)期，五四精神結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日、清明節(jié)、建黨節(jié)等節(jié)日，特別是通過五四青年節(jié)，將踐行五四精神推向高潮。組織五四青年評選，開展五四青年表彰大會、事跡報告會等形式，廣泛宣傳榜樣，感染每一位學(xué)生向榜樣看齊。寒暑假依托社會實踐和志愿活動，動員廣大學(xué)生廣泛參與，到革命圣地、城鄉(xiāng)街道，在實踐中感知中國，受到愛國主義教育。還可以結(jié)合思想政治理論課的教學(xué)進程，開展系統(tǒng)學(xué)習(xí)五四精神，營造班級紅色文化，如在“中國近代史綱要”課程中有關(guān)五四運動一節(jié)，可以在學(xué)習(xí)過程中，輔導(dǎo)員開展課后討論、熱點問題講座、觀看五四題材的文藝作品，特別是影視作品等形式，在耳濡目染中讓學(xué)生感受五四精神。評優(yōu)評獎時，在注重學(xué)習(xí)成績的同時，首先考慮思想政治素質(zhì)是否過硬，如果不合格，一票否決。讓每一位同學(xué)自覺踐行愛國、進步、民主、科學(xué)的五四精神，在成長中進一步深化對五四精神的理解，在學(xué)習(xí)五四精神中不斷成長成才。

參考文獻

[1]習(xí)近平同志《論中國共產(chǎn)黨歷史》主要篇目介紹[N].人民日報，2021-02-22（2）.

[2]杜玉波.深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記“五四”重要講話精神努力提高高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)科學(xué)化水平[J].高校輔導(dǎo)員，2014（3）：3-5.

[3]楊方，解成威.應(yīng)用型大學(xué)一年級大學(xué)生思想政治教育探索[J].教育現(xiàn)代化，2019（4）：154-155.

Research on the Paths of Integrating the May 4th Spirit into the Ideological and Political Education of College Students

YANG Fang1， XIE Cheng-wei2

（1. Department of Physics， Hebei Normal University of Science and Technology， Qinhuangdao， Hebei 066004， China; 2. Department of Humanities and Social Sciences， Hebei University of Environmental Engineering， Qinhuangdao， Hebei 066102， China）

Abstract： One hundred years ago， China was in the midst of domestic and foreign troubles. The revolutionary pioneers launched the May 4th Movement with lofty patriotic feelings， which gave birth to the May 4th Spirit. The main contents of the May 4th Spirit include patriotism， progress， democracy and science， and its core spirit is patriotism. This paper expounds the significance of integrating the May 4th Spirit into the ideological and political education of college students， and analyzes the integration paths. The May 4th Spirit should be integrated into the daily ideological and political education of college students from the aspects of the entrance education， the management of student leaders， the identification of students with financial difficulties， and the comprehensive evaluation and awards.

Key words： the May 4th Spirit; college students; ideological and political education