駱蘭香

【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，小學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知和閱讀水平還處于初級(jí)階段，課本的內(nèi)容不足以讓他們完全了解，我們教師就要通讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)故事、講故事的形式參與到過(guò)程中去，通過(guò)老師對(duì)故事的引入，以圖片的形式使學(xué)生能對(duì)課文直觀地明白。學(xué)生會(huì)知道文中的故事含義是非常有趣的，只要他們能愿意主動(dòng)分享文中的故事或以自己的生活實(shí)踐相互融入當(dāng)中去正是我們所需的繪本教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;英語(yǔ)課堂教學(xué);繪本教學(xué);運(yùn)用

閱讀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就是一個(gè)難點(diǎn)，要提高學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕的事，更不是在堂上簡(jiǎn)單上一節(jié)閱讀課就可以把問(wèn)題解決。而具有生動(dòng)的圖畫(huà)、繪畫(huà)并配有文字，學(xué)生學(xué)起英語(yǔ)既很好更理解文中的句子意思，又不覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀難度大。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到了培養(yǎng)，增加對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的提高。

一、繪本教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂的作用

英語(yǔ)繪本教學(xué)無(wú)論在小學(xué)還是在高中，有趣生動(dòng)的故事小學(xué)生都能集中注意力，每個(gè)繪本故事都有其深刻的意義。當(dāng)學(xué)生在認(rèn)真閱讀過(guò)程中會(huì)被豐富的語(yǔ)言所熏陶，還會(huì)加強(qiáng)對(duì)世界觀的認(rèn)識(shí)和了解，

提高學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)。英語(yǔ)繪本的主要特征是句子與環(huán)境的融合，很多精美的圖片都是名畫(huà)作品或有趣的漫畫(huà)，它有著豐富意義的畫(huà)質(zhì)去引領(lǐng)學(xué)生的注意力，這就可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和思維能力，使他們的藝術(shù)氣質(zhì)得到了培養(yǎng)，并發(fā)揮學(xué)生的英語(yǔ)思維空間。外國(guó)許多名畫(huà)作品，學(xué)生通過(guò)繪本閱讀，它的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容得到了滋潤(rùn)，那么學(xué)生理解課文的語(yǔ)言成份結(jié)構(gòu)就容易得多了。英語(yǔ)思維就是學(xué)生通過(guò)課文的日常語(yǔ)言對(duì)話應(yīng)用到實(shí)際生活中去，讓學(xué)生如果遇到“外國(guó)人”能基本做到溝通，不用先思考整理后再生硬作答，加快學(xué)生的詞匯數(shù)量的增長(zhǎng)。

繪本中特別是低年級(jí)的課本里有很多重復(fù)的詞組句子，學(xué)生不斷地讀這些詞匯時(shí)可以加強(qiáng)單詞的記憶，一個(gè)出色的繪本在重復(fù)閱讀多次后，大大加快學(xué)生記憶詞匯的進(jìn)度。

二、在小學(xué)英語(yǔ)課堂上充分運(yùn)用繪本進(jìn)行教學(xué)

電化教學(xué)已走進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)，很多課文中的電子版都能容易找到，適當(dāng)運(yùn)用這些有用的繪本對(duì)我們的教學(xué)起到促進(jìn)的作用。

1. 英語(yǔ)繪本應(yīng)用到會(huì)話教學(xué)中

在電子英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，老師通常引導(dǎo)學(xué)生利用sing a song; chant;play games;free talk或者是利用sharp eyes等多種形式的方法來(lái)將其引入英語(yǔ)課堂教學(xué)，能運(yùn)用到小型形象有趣的小繪本機(jī)會(huì)就比較少，或者大多數(shù)教師認(rèn)為引入這樣的小繪本在教學(xué)上有難度。但是，如果學(xué)生選擇簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)會(huì)話式的繪本作為電子英文教學(xué)繪本，并保證其運(yùn)用恰當(dāng)，會(huì)有效地幫助引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話式的教學(xué)。例如，開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)Unit 6 shopping for a school party，我們可以運(yùn)用一個(gè)電子軟件做動(dòng)畫(huà)的英文小繪本Can I borrow your crayons？一只小貓借用臘筆失敗，我們向?qū)W生提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：Can you tell me why the kitten can't borrow the crayons？學(xué)生回答：他表達(dá)不禮貌。我們就給學(xué)生們出示ppt：Yes，but how should we say when we borrow？let's watch. 然后，讓學(xué)生在組內(nèi)交流表演Gogo 能有禮貌地向別人買東西，這樣一來(lái)，又利用這個(gè)繪本讓學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言的演練。同時(shí)，還滲透著感情教育：在日常生活中，學(xué)生要正確運(yùn)用日常禮貌語(yǔ)言才容易使別人尊重。

2. 利用英文繪本，拓展詞匯教學(xué)

在英語(yǔ)課的能力拓展部分是很重要的。我們?yōu)槭裁匆卣顾?？主要是讓學(xué)生的語(yǔ)言思維能力得到發(fā)展。因此就要設(shè)計(jì)一種語(yǔ)言意景，讓學(xué)生對(duì)文中的重要知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練。我們要為學(xué)生在語(yǔ)言意境中的綜合知識(shí)得到運(yùn)用，同時(shí)想像力和思維力全面得到培養(yǎng)。開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)Unit 3 Animals，學(xué)習(xí)單詞elephant， panda， monkey， lion， tiger， rabbit. 老師問(wèn)：It has long nose，Guess，what animal is it？首先讓學(xué)生自己猜哪些動(dòng)物，再結(jié)合句型如：Is this...？學(xué)習(xí)。在最后一個(gè)知識(shí)拓展的部分為了能夠讓每個(gè)學(xué)生把知識(shí)結(jié)合游戲，在教學(xué)中得到充分運(yùn)用，設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的游戲Guess！Who am I？可以讓學(xué)生描述其他的特征。如：I have short tail. It's white. I can jump. I like carrots.? 這種游戲也是非常富有文化新意，在課堂上學(xué)生一起進(jìn)行繪本角色的表演也很順利。因此，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 利用英文繪本，深化單元復(fù)習(xí)

開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)的教材有一個(gè)很好地方，就是所設(shè)計(jì)的內(nèi)容讓老師有更多的發(fā)展空間進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生喜歡程度去做得到學(xué)生的喜愛(ài)。所以在單元設(shè)計(jì)中，通常運(yùn)用繪本來(lái)復(fù)習(xí)文中的閱讀教學(xué)。例如，開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 1，學(xué)習(xí)了季節(jié)和天氣，本課程通過(guò)單元復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握season和weather的知識(shí)。為了更好地讓教師幫助學(xué)生進(jìn)一步深入了解如何運(yùn)用這些英文繪本來(lái)講述這四季的美和天氣，我們可以選用I am a bunny這個(gè)英文繪本的故事，讓學(xué)生通過(guò)卡通動(dòng)物在一年四季所獲得的靈感來(lái)啟發(fā)四季變化的重要性，根據(jù)這四季變化來(lái)感受四季的美麗。最后，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)描述自己在這四季變化中的各種生活變化情境及對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。

4.利用好英文繪本，發(fā)揮學(xué)生寫(xiě)作水平

古人云：書(shū)讀破萬(wàn)卷，下筆如有神。這句話充分說(shuō)明了繪本閱讀與兒童英文寫(xiě)作之間的緊密關(guān)系，即有效的繪本閱讀能夠?qū)懗龊玫膬和⑽淖髌?，而要把繪本思想真正寫(xiě)出好的兒童英文作品離不開(kāi)學(xué)生在閱讀與寫(xiě)作中的觀察。在大量的兒童英文繪本閱讀與寫(xiě)作的研究中，我們發(fā)現(xiàn)有些兒童的原文繪本和兒童原文精品就給了學(xué)生一個(gè)很好的寫(xiě)作例子，為他們提供良好的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。例如，F(xiàn)rom head to toe、David goes to school、The door bell rang等，運(yùn)用多種寫(xiě)作手法;The door bell rang運(yùn)用充滿想象力的語(yǔ)言，通過(guò)學(xué)生的想像力，把“門鈴響了”寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，不但不會(huì)同現(xiàn)實(shí)有脫節(jié)，又讓我們感到原來(lái)寫(xiě)作就是這么簡(jiǎn)單容易的事情。

綜上所述，英文繪本的教學(xué)有助于充分培養(yǎng)我們的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語(yǔ)各類繪本的教學(xué)中，我們的教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生選擇與小學(xué)英語(yǔ)課堂的內(nèi)容要求相匹配的各類英文教學(xué)繪本，既能對(duì)我們的課堂教學(xué)有所幫助，又能激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，大大提升了英語(yǔ)閱讀理解能力。

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