吳用

【摘 要】素質(zhì)教育改革，正在不斷地深入，人們也越來越重視教育。在初中這個(gè)階段，物理這門課程相較于其他的課程而言的話，具有一定的難度。作為一門在初二才設(shè)置的課程，物理的重要程度，卻不比其他的課程低，因?yàn)槌踔形锢砥鸬降淖饔?，是更好地向高中物理進(jìn)行過渡。教師在教學(xué)初中物理的過程中，應(yīng)該充分地運(yùn)用生活中的素材，讓學(xué)生能夠更好地理解有關(guān)物理知識(shí)，同時(shí)，也能在一定程度上，提高物理教學(xué)的趣味性。

【關(guān)鍵詞】生活素材;初中物理;應(yīng)用

在學(xué)生剛接觸物理這門課程的時(shí)候，難免會(huì)具備一定的好奇心，有的學(xué)生，還會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生一定的抵觸心理。因此，在教學(xué)初中物理的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到物理的樂趣，讓他們逐漸減輕對(duì)物理的抵觸。物理和我們的生活，是緊密聯(lián)系的，所以，在初中物理的教學(xué)過程中，教師可以借助一些生活素材，吸引學(xué)生的注意力，將課堂的氣氛活躍起來，從而提高初中物理的教學(xué)效率。

一、生活素材在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在初中物理教學(xué)的過程中，應(yīng)用生活素材的話，可以將物理和學(xué)生的實(shí)際生活不斷拉近，這樣的話，學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度，也就會(huì)越高。為了達(dá)到理想的物理教學(xué)的效果，教師需要充分地挖掘生活中的一些物理現(xiàn)象，讓學(xué)生可以在熟悉的環(huán)境中，學(xué)習(xí)到相關(guān)的物理知識(shí)，這樣的話，他們對(duì)物理這門學(xué)科，也會(huì)產(chǎn)生一定的興趣，可以有效地提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性。

（二）將抽象的物理知識(shí)進(jìn)行簡化

初中這個(gè)階段物理知識(shí)，大多都是比較抽象的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，難免會(huì)感覺十分枯燥。針對(duì)這種情況的話，教師就可以在實(shí)際的生活當(dāng)中，去尋找一些物理知識(shí)的原型，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知，更加親切，從而激發(fā)出他們學(xué)習(xí)物理的興趣。在物理教學(xué)的過程中，運(yùn)用生活素材的話，可以把抽象的物理知識(shí)，進(jìn)行一定的簡化，這樣的話，學(xué)生在進(jìn)行理解的時(shí)候，也能更加輕松，對(duì)物理知識(shí)的掌握，也能更為透徹。

二、生活素材在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的措施

（一）將生活中的常見物品帶到課堂中

在進(jìn)行初中物理的教學(xué)過程中，為了可以將學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣提高上來，教師可以把一些比較常見的物品，帶到課堂教學(xué)中來。例如，在學(xué)習(xí)到“聲現(xiàn)象”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以提前準(zhǔn)備好一根繩子，還有兩個(gè)一次性的紙杯，把兩個(gè)紙杯的底部都打上一個(gè)孔，然后將繩子穿過去系緊，這樣的話，將繩子拉直，紙杯兩邊的人就可以完成溝通了，這就是傳聲筒，也是俗稱的“土電話”的制作過程。通過制作傳聲筒，也可以證明聲音是通過介質(zhì)進(jìn)行傳播的。另外，學(xué)到真空狀態(tài)下，不可以傳播聲音的時(shí)候，因?yàn)椴Ａд种械目諝?，很難被抽干凈，所以，教師可以提前準(zhǔn)備好一個(gè)暖水瓶，然后將平時(shí)播放音樂的MP3調(diào)到播放音樂的模式，然后再把MP3放到暖水瓶中，這時(shí)候?qū)⑴康钠咳?，音樂就?huì)消失。利用這種方法的話，不僅可以解決制造真空困難的問題，還把物理知識(shí)，與我們的實(shí)際生活，進(jìn)行了緊密的聯(lián)系，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的親切感。

（二）用常見的食物講解物理現(xiàn)象

在物理教學(xué)的過程中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高的話，可以在很大程度上，提高他們學(xué)習(xí)物理的效率。只有對(duì)物理問題感興趣，學(xué)生才會(huì)愿意去學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)的時(shí)候，為了有效地證明大氣壓強(qiáng)的存在，教師可以提前準(zhǔn)備一個(gè)水煮蛋，還有一個(gè)打火機(jī)，以及一個(gè)細(xì)口瓶和兩張紙。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟也比較簡單，首先將紙撕成長條狀，再用打火機(jī)把紙點(diǎn)燃，然后扔進(jìn)細(xì)口瓶中，等火熄滅了，就將剝皮的雞蛋放到瓶口，接著就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)神奇的現(xiàn)象，雞蛋被瓶子逐漸吸了進(jìn)去。學(xué)生在看到這個(gè)實(shí)驗(yàn)過后，都會(huì)覺得十分驚奇，其實(shí)這個(gè)物理現(xiàn)象也很好解釋，由于紙片在瓶子中燃燒，瓶子里的溫度就會(huì)升高，在火熄滅過后，瓶子里的溫度就會(huì)降低，這時(shí)候，瓶子外面的氣壓比瓶子內(nèi)部的氣壓大，因此，雞蛋就會(huì)被擠到瓶子里去了。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)的了解就會(huì)進(jìn)一步加深。在學(xué)習(xí)物理的沉浮條件的時(shí)候，也可以用雞蛋做實(shí)驗(yàn)，首先，準(zhǔn)備一盆濃鹽水，再把雞蛋放進(jìn)去，然后不斷地往盆中倒入適量的清水，稀釋濃鹽水，這時(shí)候，雞蛋的排開水的體積也在不斷加大，而且，雞蛋由漂浮的狀態(tài)，逐漸開始往下降最后雞蛋沉入了盆底。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以充分說明物體的沉浮和物體的重力以及浮力等都是有關(guān)的。利用生活中的常見的食物，在課堂上進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的話，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以讓他們通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)到一定的物理知識(shí)。

（三）通過物理實(shí)驗(yàn)演示生活中的一些情境

傳統(tǒng)的物理教學(xué)，教師就是講解書本中的理論知識(shí)，對(duì)于一些物理實(shí)驗(yàn)的話，都會(huì)提前把答案告訴學(xué)生，這樣的教學(xué)，沒有考慮到學(xué)生的感受，所以教學(xué)的效率是非常低的。所以，改變以往落后的教學(xué)方法，顯得十分重要。在課堂上進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候，可以通過相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，將生活中的一些情境進(jìn)行演示，這樣的話，可以使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，明白這些情境所蘊(yùn)含的物理知識(shí)。比如說，教師在講解汽化還有液化的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以提前把實(shí)驗(yàn)所需要的物品準(zhǔn)備好，這些物品包括酒精燈，還有燒杯以及玻璃板、支架等。首先，需要把燒杯放到支架上面，然后往燒杯中倒入一定量的水，然后再利用酒精燈，對(duì)燒杯進(jìn)行加熱，再將玻璃板放到燒杯的上面，讓酒精燈加熱燒杯，沒過多久，就會(huì)發(fā)現(xiàn)燒杯中的水在不斷地沸騰，玻璃板上面，也出現(xiàn)了很多的小水珠，這個(gè)時(shí)候，教師就可以向?qū)W生講解液化的概念。另外，在水沸騰過后沒多久，通過觀察燒杯上的刻度，可以明顯地發(fā)現(xiàn)燒杯中的水量，比剛開始少了，其實(shí)這是因?yàn)樗ㄟ^加熱，然后沸騰的話，水就會(huì)從外界吸熱，水的內(nèi)部還有表面，都會(huì)發(fā)生劇烈的汽化現(xiàn)象，水中那些動(dòng)能較大的水分子，就會(huì)掙脫其它分子引力的束縛，然后飛出水面，變成了氣分子，這樣的話，水分子就會(huì)逐漸變少。在我們的日常生活中，燒水就會(huì)見到這種現(xiàn)象，通過在課堂上，演示生活中的情境，學(xué)生不僅學(xué)到了一定的物理知識(shí)，對(duì)這些常見的生活現(xiàn)象，也能進(jìn)行深入的理解。

三、結(jié)束語

在初中物理教學(xué)的過程中，教師通過應(yīng)用生活素材，可以將學(xué)生還有物理知識(shí)的距離，進(jìn)行縮短，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)而提高物理課堂的教學(xué)效率。另外，在課堂上，使用一些生活素材，進(jìn)行簡單的物理實(shí)驗(yàn)，也可以在一定的程度上，將學(xué)生的觀察能力進(jìn)行提高，動(dòng)手操作的能力也能得到提高，還可以加強(qiáng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。

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