【摘要】英語高考經(jīng)過幾十年的研究，它的命題方式經(jīng)歷了一個逐漸演變的過程。近年來，隨著新高考方案的實施，除了京津滬江浙自主命題外，新高考省份的語，數(shù)，外仍然由教育部考試中心命題。2021年新高考省份有：江蘇，湖北，福建，遼寧，廣東，重慶，河北，湖南。本文將著重探討新高考I卷英語試題改革特點。

【關鍵詞】新高考;試題改革;命題方式

【作者簡介】詹舒婷（1986.06-），女，漢族，福建平和人，福建省龍海第一中學，中學二級，碩士研究生，研究方向：英語教學。

一、英語高考命題改革的邏輯路徑

我國自1977年恢復高考以來，命題改革經(jīng)歷了幾個時段，1977年高考以考查陳述性知識為主。1978年是我國的第五次課改，英語高考強調(diào)基本知識、基本技能。1985年高考進行標準化改革，“知識立意”開始轉(zhuǎn)向“能力立意”。2001年是我國的第八次課改，強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。2007年，我國開始使用高考課標卷，探索考查三維目標的方式方法。2015年我國提出“一點四面”。2016年教育部提出高考評價體系，構(gòu)建“一體四層四翼”。2017年，我國提出學科核心素養(yǎng)。

由此可以看出，英語高考命題承前啟后，繼往開來，與時俱進，越來越好。

二、新高考I卷英語高考試題的設計背景

2018年習近平總書記在第一次全國教育大會上指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制。為全面貫徹落實全國教育大會精神，2019年教育部明確提出要立足全面發(fā)展育人目標，構(gòu)建包括“核心價值，學科素養(yǎng)，關鍵能力，必備知識”在內(nèi)的高考考查內(nèi)容體系。此外，黨的十九大精神統(tǒng)領高考命題工作，指出一定要把總書記提出的“四個堅持”“四個服務”“四個正確”作為基本遵循，把握好人才培養(yǎng)和人才選拔規(guī)律。教育部黨組書記、部長陳寶生于2018年9月在光明日報上發(fā)文《認真學習貫徹全國教育大會精神 開啟加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國新征程》響應號召。

為此，中國教育部考試中心發(fā)布《中國高考評價體系》，以高等學校選拔具有創(chuàng)新精神和實踐能力人才的需求和全面貫徹國家課程標準為依據(jù)，改進考試技術，改革考試內(nèi)容，促進學生全面掌握基礎知識，提高綜合素質(zhì)與能力，其內(nèi)容改革的核心，是考試命題改革。

三、英語高考試題改革特點研析

1.中國高考評價體系的內(nèi)涵。中國高考評價體系由“一核”“四層”“四翼”組成?！耙缓恕笔侵父呖?的核心功能，即立德樹人、服務選材、引導教學，回答了“為什么考”的問題?！八膶印睘楦呖嫉目疾閮?nèi)容，即“核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識”，回答了“考什么”的問題?！八囊怼睘楦呖嫉目疾橐螅础盎A性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”，回答了“怎么考”的問題。它是當今中國英語高考命題、評價的指揮棒。

2.福建省2021年高考即將采用的新高考I卷試題題型研究。福建省2021年英語高考將采用新高考I卷，其題型設計類似于2020年高考英語的山東卷。試卷結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，強調(diào)關鍵能力的考查，相比2020年全國I卷的試題，新高考I卷在題量和分值上出現(xiàn)“兩增一減”的變化。聽力一樣，都是20題30分。閱讀理解部分分為的四篇四選一和一篇七選五，每小題的分值由原來的2分提升為2.5分，閱讀總分由原來的40分提升到50分。語言運用部分分為完形填空和語法填空，完形由原來的20題30分改為15題15分，總分值降低了5分。語法填空不變。寫作方面有很大變化，2020年全國I卷只有一篇分值是25分的作文，以往考查的是應用文，2020年全國I卷考查的是一篇寫人的命題作文，而新高考I卷對寫作的考查分為應用文，字數(shù)要求80字分值15分，還有一篇是讀后續(xù)寫，字數(shù)要求是150字分值是25分， 也就是寫作由原來的25分提高到40分。2020年全國I卷考查短文改錯，新高考I卷將刪除這個考點。

2020年全國英語高考試題，題材圍繞人與自然，人與社會，人與自我三大主題全面考查英語綜合運用能力，體現(xiàn)立德樹人的時代特征，促進德智體美勞的全面發(fā)展。以學科素養(yǎng)為導向，突出對聽力、閱讀寫作等關鍵能力的考查，改變相對固化的考查形式，與時俱進，促進學生發(fā)展學科核心素養(yǎng)，提高綜合語言運用能力。

3. 2020年全國I卷和山東卷（新高考I卷）部分試題測試特點和素養(yǎng)分析。因2020年全國I卷和山東卷（新高考I卷）在閱讀、完形和寫作板塊有較大區(qū)別，本文主要探討這三個方面。

2020年高考英語這兩卷語言都是原汁原味，它們的語料都是來自美國、加拿大、澳大利亞等國權(quán)威報刊、網(wǎng)站和書籍。2020年全國I卷閱讀A篇，應用文，人與社會的列車信息，來源于國外網(wǎng)站，詞數(shù)268，難度易。2020年高考山東卷閱讀A篇主題語境是人與自我，應用文，講的是詩歌大賽的征稿啟事，來源于教師指導手冊的附錄頁，詞數(shù)264，難度為易。全國I卷閱讀B篇夾敘夾議，講的是人與自我，重新閱讀帶來的好處，來源NPR，詞數(shù)394，難度難。而山東卷B篇記敘文，講的是人與自我，努力自有回報，來源美國威斯康辛大學網(wǎng)站，詞數(shù)432，難度易。全國I卷閱讀C篇，說明文，講的是人與社會，競走，來源紐約時報，詞數(shù)400，難度中。山東卷C篇說明文，人與社會，介紹一本有關烏茲別克斯坦游記的書，詞數(shù)383，難度中。全國I卷閱讀D篇說明文，講的是人與自然，介紹發(fā)光植物可用來照明，來源CNN，477字，難度難。山東卷D篇，通過實驗講述飲食同伴的身形和食量對我們飲食習慣的影響，說明文，來源加拿大《環(huán)球郵報》，詞數(shù)432，難度中。閱讀理解考查推理判斷、猜測詞義、主旨要義、細節(jié)理解、作者的意圖觀點和態(tài)度等能力。

閱讀七選五全國I卷，講述接受自我，說明文來源Huffpost。山東卷講述優(yōu)秀演講者需要掌握的準則，說明文來源于AMA網(wǎng)站。考查文章細節(jié)，主題結(jié)構(gòu)和上下文的邏輯關系。值得一提的是，山東卷（新高考I卷）每題閱讀分值為2.5分。

全國I卷完形20題30分，夾敘夾議，講述父母是否應該對孩子撒謊，來源于一本國外的書籍。山東卷15題15分，記敘文，講述改善環(huán)境，來源于Life Daily。完形考查在閱讀理解的基礎上，在特定語境中的詞匯運用能力。山東卷（新高考I卷）調(diào)整為15分總分，每題一分，題數(shù)減少，但是考查點精準到位。它主要考查學生在語境中運用詞匯知識的能力，考查學生能否在掌握、理解文章主旨大意和段間、句內(nèi)和句間聯(lián)系的基礎上，準確判斷和選擇符合特定的上下文語義和用法的動詞、名詞等詞性。

山東卷（新高考I卷）的寫作I篇關注體育鍛煉，倡導健康意識。寫作II篇考查讀后續(xù)寫，續(xù)寫兩段，每段給出段首語，文本講一戶善良人家的三個孩子在母親的影響下開始想辦法幫助鎮(zhèn)上一戶貧困家庭的孩子掙錢，大兒子想出了制作爆米花讓那個孩子去賣的好主意，語篇充滿正能量，在思想和行動上為學生樹立榜樣，充分體現(xiàn)高考育人的重要使命。讀后續(xù)寫是新高考I卷的一大亮點，為福建考生備考指明方向。

基于高考評價體系，新高考I卷對試卷結(jié)構(gòu)、試題呈現(xiàn)方式、分值權(quán)重作了調(diào)整。新增的讀后續(xù)寫，創(chuàng)造性地將閱讀和寫作深度結(jié)合，有效考查學生綜合語言運用能力，思維能力和學習能力，充分體現(xiàn)高考評價體系所倡導的綜合性、應用性和創(chuàng)新性。

四、針對新高考I卷試題特點的備考建議

綜觀2020全國I卷和山東卷 ?（新高考I卷），我們可以發(fā)現(xiàn)，高考文章內(nèi)容五育并舉，文章主題語境更加體現(xiàn)知識性、教育性、趣味性與可讀性。通過語篇解讀，我們要深度挖掘語篇的思想內(nèi)涵和德育價值，引導考生厚植愛國情懷，凸顯“價值引領，素養(yǎng)導向”的命題理念。

1.引導學生高度重視外媒的閱讀。跟去年相比，今年的山東卷和全國卷的名刊名報的集中度明顯加強，今年外媒來源出場最多的有The New York Times， The Guardian， NPR， TIME， The ?Washington Post。 高考的閱讀篇章全部來自最新的題材，不一定是當年發(fā)生的事，有可能是多年前發(fā)生，只要符合時代性就可以。外刊題源也有明顯的特點，多出處，不專一，有重點，有些題材選自書籍，山東卷續(xù)寫部分的原文出自美國七年級學生英語能力的一個測試材料。而有些題材選自國外大量的英文學習網(wǎng)站。

因此在教學中我們應該引導學生多看各路外媒，特別是嚴肅外媒，不止看外刊，也要注重原版書和英語學習網(wǎng)站的材料，也可看些雙語讀物，如《書蟲》（校園版）。

2.引導學生在閱讀中積累詞匯，讀懂長難句。英語學習離不開詞匯，詞匯是閱讀之本，寫作之魂，英語之基。在平時的閱讀中引導學生將好詞好句積累下來，不斷滾動，并且運用于寫作。此外，能讀懂文章非常重要，教學中我們應該引導學生讀懂復雜的長難句，精準把握句型結(jié)構(gòu)，讀懂文章。

3.以讀促寫，在讀懂文章的基礎上多練習寫作。教學中引導學生讀懂文章，讀懂里面的長難句，學生要在積累詞匯的基礎上進一步運用于寫作，轉(zhuǎn)化為學生自己的知識。新高考I卷的讀后續(xù)寫考查的就是這方面的能力。我們可以加強課內(nèi)外的閱讀，做好寫作的準備，可以針對高考題型訓練，也可以寫身邊的人和事，只要學生能用語言流暢表達，學以致用，就能達到練習的目的。

4.重視解題技巧，多聽多讀多練。在平時教學中我們應引導學生重視解題技巧，例如新高考I卷閱讀重點考查推理判斷的技能，注意引導學生推理過程中要忠于原文，在文中找到可以推斷的依據(jù)。此外，引導學生學會從上下文語境中猜測生詞，并積累熟詞生意。

參考文獻：

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