葉靖

摘要：小學(xué)生正處于成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。良好的體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，幫助學(xué)生鍛煉和增強(qiáng)體質(zhì)，在體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，突出小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。因此，小學(xué)體育教師要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，探索提高體育教學(xué)有效性的方法，為豐富小學(xué)體育教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;教學(xué)作用

小學(xué)生的情緒容易沖動(dòng)多變，特別容易受到他人的影響和暗示，進(jìn)而產(chǎn)生無(wú)意識(shí)的模仿行為。他們很活潑，但高度依賴(lài)于自己的活動(dòng)。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生的組織紀(jì)律性逐漸加強(qiáng)，但他們的情緒變化很大。身體肌肉力量和協(xié)調(diào)能力隨著年齡的增長(zhǎng)趨于成熟，想象力和創(chuàng)造力豐富，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一、體育游戲在體育教學(xué)中的重要性

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以營(yíng)造和諧高效的教育氛圍。小學(xué)生天生活躍，對(duì)游戲有很高的欲望。期望體育教學(xué)內(nèi)容豐富、多樣、有趣。因此，游戲與體育教學(xué)相結(jié)合，可以滿(mǎn)足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性，引導(dǎo)他們積極參與體育教學(xué)過(guò)程，與教師形成有效互動(dòng)，感受體育的樂(lè)趣，樹(shù)立體育意識(shí)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，突出體育游戲教育的實(shí)用價(jià)值。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值

（一）建立良好氛圍

體育游戲可以營(yíng)造和諧高效的教育氛圍。小學(xué)生天生活躍，對(duì)游戲有很高的欲望。期望體育教學(xué)內(nèi)容豐富、多樣、有趣。因此，游戲與體育教學(xué)相結(jié)合，可以滿(mǎn)足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性，引導(dǎo)他們積極參與體育教學(xué)過(guò)程，與教師形成有效互動(dòng)，感受體育的樂(lè)趣，樹(shù)立體育意識(shí)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，突出體育游戲教育的實(shí)用價(jià)值。

（二）豐富教學(xué)方式

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以豐富體育教學(xué)方法。一些小學(xué)體育教師深受傳統(tǒng)教育觀念的影響。以自我為中心向?qū)W生灌輸體育內(nèi)容的現(xiàn)象十分普遍。在單一體育教學(xué)的正常條件下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法提高。體育課程已成為教師的“課堂”，不能有效把握學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心理。教育缺乏互動(dòng)。有效課堂教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建已成為空談，影響小學(xué)體育教學(xué)的有效性。體育游戲種類(lèi)繁多，可根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際需要靈活調(diào)整，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到創(chuàng)設(shè)“可變課堂”的目的。在體育游戲的過(guò)程中，教師可以達(dá)到師生互動(dòng)和學(xué)生互動(dòng)的目的。教師可以有效地理解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要，提高體育教學(xué)水平，為提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)精神

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用能有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。體育教學(xué)不僅可以傳授學(xué)生體育技能和體育知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、堅(jiān)忍不拔、自我挑戰(zhàn)、合作互助等體育精神，提高體育教學(xué)水平，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)教育的目的。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)體育教師采用口頭和心連心的教學(xué)方法，向?qū)W生灌輸體育精神?；谛W(xué)生理解能力有限，不能有效理解體育精神，降低了體育教學(xué)質(zhì)量。以體育游戲?yàn)檩d體滲透體育精神，可以使學(xué)生在趣味教學(xué)的氛圍中潛移默化地接受體育精神，升華小學(xué)體育課程，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的措施

在實(shí)際體育教學(xué)中，尤其是小學(xué)體育課堂中，基本的教學(xué)內(nèi)容往往以體育游戲的形式體現(xiàn)出來(lái)，這非常有利于達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。同時(shí)，對(duì)于體育教學(xué)的參與者來(lái)說(shuō)，體育游戲具有趣味性和趣味性，這對(duì)他們自身的身心發(fā)展具有積極的意義。

（一）體育游戲設(shè)計(jì)原則。

第一，安全原則。與其他教室相比，小學(xué)體育課堂的安全要求更為突出，這也是體育游戲能夠廣泛應(yīng)用于小學(xué)體育課堂的原因之一。在安排小學(xué)體育比賽時(shí)，安全往往是首要考慮的問(wèn)題，尤其是在低年級(jí)體育教學(xué)中。

二是漸進(jìn)原則。根據(jù)不同的等級(jí)，體育比賽必須逐步考慮。難度、強(qiáng)度和技能將隨著年級(jí)和運(yùn)動(dòng)積累逐漸增加，輔助教學(xué)手段如器材的應(yīng)用將越來(lái)越多。

第三，利益原則。激發(fā)小學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)終身體育鍛煉習(xí)慣，往往比取得更好的體育成績(jī)更為實(shí)際。同時(shí)，體育興趣的激發(fā)對(duì)體育教學(xué)效果具有明顯的促進(jìn)意義。

（二）體育游戲教學(xué)目的

第一，體育游戲廣泛應(yīng)用于小學(xué)體育課堂的熱身訓(xùn)練中。以常規(guī)熱身訓(xùn)練為基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)游戲可以使熱身效果更加明顯，大大降低受傷風(fēng)險(xiǎn)。

第二，設(shè)計(jì)水平高的體育游戲不僅對(duì)學(xué)生的跑、跳等基本運(yùn)動(dòng)能力有明顯的訓(xùn)練效果，而且能提高學(xué)生的敏捷性和協(xié)調(diào)能力。特別是一些需要全面合作的體育項(xiàng)目，如紙牌、傳遞等體育游戲，能很好地提高小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高體育素養(yǎng)。

第三，體育游戲?qū)W(xué)生的心理有積極的影響。隨著參與度的提高，體育游戲可以有效地改善學(xué)生的個(gè)性，形成開(kāi)放、樂(lè)觀的健康心理。

（三）體育游戲傳承意義

苗族雞毛毽、蒙古族傳統(tǒng)摔跤等具有地方特色和民族特色的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既是民族特色，又是各民族長(zhǎng)期發(fā)展沉淀下來(lái)的群眾性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中得到應(yīng)用和推廣，可以更好地實(shí)現(xiàn)文化傳承與體育教學(xué)的完美和諧統(tǒng)一。

小結(jié)

體育游戲在營(yíng)造和諧高效的教育氛圍、豐富小學(xué)體育教學(xué)方法、有效培養(yǎng)學(xué)生體育精神等方面具有應(yīng)用價(jià)值。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)堅(jiān)持豐富性和人性化教育的原則，靈活設(shè)計(jì)體育游戲，確保體育游戲符合學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求和體育教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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