杜科達(dá)

【摘要】近幾年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)的教育事業(yè)得到了迅速的發(fā)展，特別是新課標(biāo)的改革，更是將教育推向了全面化，教育部門(mén)下達(dá)的文件更加注重于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，小學(xué)教師就必須要不斷改善自身的教學(xué)模式，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)人才。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng)課;學(xué)習(xí)

小學(xué)階段時(shí)學(xué)生智力啟蒙的重要階段，這個(gè)階段的教育能夠?yàn)橛行?shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和個(gè)人品格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，小學(xué)階段的教學(xué)就很重要。而在當(dāng)前的小學(xué)教育中，大多數(shù)教師缺乏對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)課的重視，也就在一定程度上影響了學(xué)生的全面發(fā)展。由此可見(jiàn)，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的展開(kāi)十分有意義。

1 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重要性

1.1 有利于學(xué)生之間的交流

傳統(tǒng)的教學(xué)主要依靠于教師的單方面授課，學(xué)生進(jìn)行接受，而學(xué)生之間缺乏有效的交流和溝通，這不但不利于學(xué)生之間感情的培養(yǎng)，同時(shí)也影響了學(xué)習(xí)的效果。而在教師開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課之后，學(xué)生要想完成老師布置的任務(wù)就必須進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在此期間，不同學(xué)生進(jìn)行了充分的交流溝通，由于不同學(xué)生之間思想和特長(zhǎng)的差異性，為任務(wù)的完成提供了更多的思路和幫助，學(xué)生之間根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行明確分工，大大提高了學(xué)習(xí)任務(wù)的完成效率。此外，學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)都有了很大的提高，更有利于其素質(zhì)的提升。

1.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生的心理特征，很靜下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，就需要一種不同于傳統(tǒng)單一模式的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使其進(jìn)行更加有效的學(xué)習(xí)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，旨在通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)親自感受學(xué)習(xí)的過(guò)程，這種學(xué)習(xí)的方式極大地增強(qiáng)了學(xué)生更的參與感。而在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中運(yùn)用了體驗(yàn)學(xué)習(xí)后，可以通過(guò)多種戶外活動(dòng)或是室內(nèi)極具挑戰(zhàn)的活動(dòng)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并利用環(huán)境的刺激為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一旦有了學(xué)習(xí)的興趣和熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到大幅度的提升。

1.3 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注性

小學(xué)生由于身心發(fā)展不夠成熟，也就極容易根據(jù)自身的喜好進(jìn)行學(xué)習(xí)，且有學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗ⒌那闆r出現(xiàn)。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，有利于學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)充分調(diào)動(dòng)全身的感官，將精神、體力、智力和行為等多層面結(jié)合運(yùn)用，全身心地投入學(xué)習(xí)之中，從而有效保障了學(xué)習(xí)的效率，提高教師的教學(xué)效果。

2 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效策略

2.1 確保學(xué)生的主體性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師永遠(yuǎn)是課堂的主體，但是隨著新課標(biāo)的改革，確立了學(xué)生在課堂中的主體地位。因此，小學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中就必須要充分尊重學(xué)生的主體地位，同時(shí)也要尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異性。由于不同的學(xué)生其家庭教育、生活經(jīng)歷以及思維方式等都有很大的不同，而教師就需要在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中充分考慮到這些差異，并根據(jù)實(shí)際情況因材施教，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。譬如，在“觀察日出”這一實(shí)踐活動(dòng)中，由于每個(gè)學(xué)生的感知不同，教師就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要確保學(xué)生能有個(gè)性化發(fā)展。由于有的學(xué)生眼中的日出是壯美的，有的學(xué)生眼中的日出是神秘的，而有的學(xué)生也可能并沒(méi)有實(shí)際的感受。針對(duì)這種情況，教師就要尊重學(xué)生的主體性，注重于引導(dǎo)其進(jìn)行思考，培養(yǎng)其想象力和思維，而并非抑制其想象。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)

被動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步很難有成效，只有學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑老師，并提出自己的問(wèn)題，才能夠處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，并獲得較好的學(xué)習(xí)效果。因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師就需要不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，并在學(xué)生提問(wèn)后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的分析，最后解決問(wèn)題。譬如，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展一場(chǎng)演講比賽，針對(duì)于演講的題目就可以讓學(xué)生進(jìn)行自行挑選，接著就可以引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，無(wú)論正確與否，教師都不能打擊學(xué)生的積極性。如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的思考能力就能夠得到有效的提高，其自身綜合素質(zhì)也能夠得到有效的發(fā)展。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

在教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論教師的課堂教學(xué)質(zhì)量多高，其課下的反思學(xué)習(xí)都是必不可少的。正確的反思學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，以及自己在學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題，有助于學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，改善自身的學(xué)習(xí)方法，以提高自身的學(xué)習(xí)效率。因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，教師就應(yīng)當(dāng)注重于學(xué)生反思能力的培養(yǎng)。首先，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一定的自由和責(zé)任。譬如，在進(jìn)行日常的教學(xué)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法，同時(shí)鼓勵(lì)其自己做決定。這樣，學(xué)生在做出判斷時(shí)就會(huì)更加謹(jǐn)慎。其次，教師要對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行適宜的回答，要考慮其學(xué)生的接受能力，這樣才能夠進(jìn)一步改善反思質(zhì)量。譬如，針對(duì)學(xué)生提問(wèn)“我是哪里來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師就不能夠敷衍了事，可以將這一方面的生物知識(shí)用學(xué)生能夠理解的方式進(jìn)行講述，有利于學(xué)生更好地認(rèn)知這個(gè)世界。

3 總結(jié)

當(dāng)前教育事業(yè)在我國(guó)受到的重視越來(lái)越多，學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)更是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)等各方面關(guān)注的重中之重。隨著新課標(biāo)的改革，體驗(yàn)學(xué)習(xí)已經(jīng)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中占據(jù)了重要的地位，因此，就需要教師結(jié)合學(xué)生的具體情況，根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)大力發(fā)展學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

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