摘要：怎樣讓數(shù)學(xué)課變成學(xué)生期待的課，怎樣讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，怎樣讓學(xué)生學(xué)得樂、樂得學(xué)，怎樣實現(xiàn)“以人為本謀質(zhì)量突破，低耗高效求持續(xù)發(fā)展”呢？我想，在爭取家長的配合與支持之下，還是那句深入人心的老話：“向40分鐘要效率！” 準(zhǔn)確把握“課堂定位”。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生的生活實際為對象，為學(xué)生提供充分感知活動、自由表達(dá)質(zhì)疑、探究、交流討論的機(jī)會，讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種嘗試、解難、釋疑活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效率;有效教學(xué);持續(xù)發(fā)展

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。適合每個班、每個學(xué)生的策略又各不相同，我們在追逐“低耗高效”的數(shù)學(xué)課堂之路上不斷探索、不斷前行，做到既關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握，又為培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前教學(xué)中存在的現(xiàn)狀和問題

當(dāng)前，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時多數(shù)同學(xué)習(xí)慣地聽老師講解，被動接受知識，長此以往導(dǎo)致學(xué)生提出問題、解決問題的能力不斷弱化，學(xué)習(xí)興趣逐步淡化，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)疲憊、恐懼、甚至逃避。究其原因：一、課堂上教師關(guān)注知識的傳授多，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)少，主動探究的時間不夠，多數(shù)教師依然執(zhí)行“熟能生巧”的方針，學(xué)生依然長期處于“題海戰(zhàn)術(shù)”之中。二、個人認(rèn)為，目前學(xué)校追求的還是均衡教學(xué)，學(xué)有余力的學(xué)生出現(xiàn)吃不飽現(xiàn)象，學(xué)有困難的學(xué)生跟不上整班節(jié)奏，造成現(xiàn)在的教師、學(xué)生學(xué)得非常辛苦：學(xué)生體質(zhì)下降、教師長期處于亞健康狀態(tài)，題目做得不少，但是解題能力提高甚微，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略與方法

（一）加強溝通，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在課堂教學(xué)中的效率問題，直接影響最終成績，而且這一效率是老師和學(xué)生共同配合，相互協(xié)作產(chǎn)生的效果。所以構(gòu)建更加完善和諧的師生關(guān)系，不僅能夠幫助老師，在教學(xué)過程中使整體秩序更為順暢，同時還能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣逐漸提高。在當(dāng)下這一階段，大多數(shù)學(xué)生都具備較為鮮明的個性，他們期盼在一種更加自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，所以老師能夠引起他們的喜愛和尊重，他們在課堂中也會更加積極主動。反之，如果學(xué)生帶著某種情緒上課，不僅課堂上不認(rèn)真聽講，還會影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，長期的不良影響，會越來越差。所以，可以讓老師和學(xué)生之間，構(gòu)建更加完善的關(guān)系，從老師的層面來看，對學(xué)生較為尊重，即使遇到成績較差的學(xué)生，也能更有耐心，以更寬容的心態(tài)包容所有的學(xué)生，在課堂上更加公平對待學(xué)生，使學(xué)生真正發(fā)散思維并放松自我，才能使整個課堂教學(xué)過程達(dá)到良好效果，這種方式是讓學(xué)生主動參與的有效方法。

（二）感受數(shù)學(xué)魅力，讓學(xué)生充分領(lǐng)略數(shù)學(xué)美

（1）感受數(shù)學(xué)美

張老師執(zhí)教的《軸對稱圖形》有這樣一個導(dǎo)入片段，讓大家久久難忘。張老師提到，在這一節(jié)課當(dāng)中，我們會走入到‘軸對稱圖形’的世界里，家可能對軸對稱沒有一定認(rèn)知，但是通過對大自然中的對稱圖形的了解，可以從心底里佩服大自然所帶來的創(chuàng)造性。例如所有的人在構(gòu)造上看是具備對稱效果的。我們在看到花叢中翩翩飛舞的蝴蝶時，也能發(fā)現(xiàn)所有的蝴蝶也是對稱存在一對翅膀，包括所有擁有翅膀的動物。你能感受到對稱所帶來的力量嗎？大自然因為對串的力量給人帶來震撼，而這些對稱僅僅是因為美才給人震撼之感嗎？……在老師的描述當(dāng)中，所有的感情都被充分融入到對稱的這一理念里。可以發(fā)現(xiàn)任何的大自然結(jié)構(gòu)都和對稱直接關(guān)聯(lián)，甚至包含水中的倒影等等。

（2）創(chuàng)造數(shù)學(xué)美

發(fā)現(xiàn)美的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能夠創(chuàng)造美。在課堂教學(xué)中，我們充分引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美基礎(chǔ)上，充分了解美和創(chuàng)造之間的關(guān)聯(lián)，通過改善學(xué)生對美的認(rèn)知，從心理學(xué)方面提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。興趣才能給學(xué)生帶來翻天覆地的變化，所以學(xué)生更加喜愛數(shù)學(xué)，在這一教學(xué)環(huán)境中擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以幫助他們提升學(xué)習(xí)的樂趣。所有的教學(xué)活動都需要和教材的內(nèi)容相結(jié)合，所以老師在進(jìn)行實踐活動課設(shè)計時，也要將所有的知識點融會貫通，充分融入到活動里。在對平面圖形認(rèn)知的過程中，可以利用七巧板，在復(fù)雜多變的圖形中，讓學(xué)生了解不同的圖形給人帶來的感受，圖形也和生活息息相關(guān)，所以圖形之美，達(dá)到的效果妙趣橫生。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容富有挑戰(zhàn)性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》里曾重點提出：學(xué)習(xí)活動中最重要的就是能夠以自身的探索為主，而不僅僅是模仿和背誦，填鴨式的知識學(xué)習(xí)無法給學(xué)生帶來更深層次的理解，因此合作和自主探究對學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。在日常的數(shù)學(xué)課堂中，需要給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生可以在這種理念中不斷激發(fā)自我潛能，才能真正學(xué)會學(xué)習(xí)。

結(jié)論

在課程當(dāng)中體現(xiàn)實際內(nèi)容，才能幫助學(xué)生了解基礎(chǔ)知識，而教學(xué)的所有過程都是以日常的生活為主，通過教學(xué)知識和生活之間的有效累積，幫助學(xué)生提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，這些都是在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中所需達(dá)到的根本教學(xué)目的。而適合每個班、每個學(xué)生的策略又各不相同，我們在追逐“低耗高效”的數(shù)學(xué)課堂之路上不斷探索、不斷前行，做到既關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握，又關(guān)注提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，最終有效提高課堂實效。

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