郭坤洪

摘要：物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是物理學(xué)習(xí)非常重要的部分，所以物理實驗環(huán)節(jié)在物理教學(xué)中也必不可少。但是，在課堂教學(xué)的過程中，實驗的材料和時間都比較有限，很多實驗的操作都受到了限制，再加上雙減政策的實行，使得物理實驗的開展更加困難。因此要引導(dǎo)學(xué)生進行物理家庭實驗，并利用網(wǎng)絡(luò)與教師交流，使學(xué)生在家庭中也能感到物理的趣味并及時和老師分享探討?；诖?，本文就雙減政策下，開展初中物理家庭實驗的有效策略進行了分析和探究。

關(guān)鍵詞：雙減;開初中物理;家庭實驗;有效策略

初中物理實驗過程和現(xiàn)象源于物理原理。在具體的教學(xué)中，教師可通過多媒體輔助為學(xué)生分析實驗過程，使學(xué)生對實驗原理有更清晰的認(rèn)識，從而確立物理觀念。通過實驗原理的分析，學(xué)生可以從具體現(xiàn)象深入理解物理知識，促進其物理觀念的形成。在家庭物理實驗教學(xué)過程中，教師要站在學(xué)生的角度幫助理解，使教學(xué)事半功倍。

一、物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課堂實驗因現(xiàn)實因素受限

1.課堂時間有限

初中物理課堂時間一般在40-45分鐘，期間教師需要對教材的內(nèi)容進行授課，對物理概念及物理現(xiàn)象進行解釋，所以因課時的原因，多數(shù)實驗只能進行簡單演示，學(xué)生對實驗原理、實驗器材、實驗過程及結(jié)論等認(rèn)識都較模糊，還需要利用課后時間進行消化。

2.實驗器材有限

據(jù)了解，目前大多數(shù)學(xué)校的物理實驗室缺乏實驗所需的實驗器材，這就造成了教師無法帶學(xué)生在校內(nèi)完成所有的實驗。學(xué)生們無法參與實驗過程，對實驗現(xiàn)象沒有深刻的映像，無法記憶和理解這一知識點，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就大打折扣。

（二）學(xué)生對于物理實驗的興趣并不高

許多物理教師在實驗教學(xué)中仍保留傳統(tǒng)的教學(xué)理念，一味地輸出，忽視了學(xué)生的主觀能動性，使得學(xué)生對物理喪失了原有的學(xué)習(xí)興趣。并且由于教學(xué)器材的限制性，學(xué)生的實踐次數(shù)受到縮減，長此以往，學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。

二、初中物理家庭實驗的特征

（一）材料易得，實驗比較方便

物理實驗大部分都源自生活，與生活有著非常大的關(guān)聯(lián)，即使是在課堂的實驗中也會需要用到生活中的材料。在組織學(xué)生進行家庭實驗時，很多材料都是學(xué)生身邊平?？梢杂玫降模浅Ｈ菀撰@取，實驗比較方便。例如，學(xué)生在進行光的折射實驗時，只需要準(zhǔn)備玻璃杯或者碗、水、筷子即可。學(xué)生通過親自動手進行實驗，將對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，有益于積累方法和知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

（二）步驟簡單，明了清晰

在課堂的一些實驗中，很多實驗的步驟都需要嚴(yán)格依照課本的要求進行，實驗結(jié)果還可能出現(xiàn)失敗或與書本結(jié)論相差較大的情況。而在家庭實驗中，學(xué)生所進行的實驗并不會很復(fù)雜，其實驗結(jié)果也會非常明顯，學(xué)生可以非常清晰地對實驗結(jié)果進行觀察。

三、雙減政策下，開展初中物理家庭實驗的有效策略

（一）開展情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生志愿開展家庭實驗

在初中物理家庭實驗可以根據(jù)實際情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，合理地將物理理論、物理實驗融入到生活，結(jié)合生活中具體的事例和自然現(xiàn)象，明確研究對象進行深入分析，從而明確研究方向與研究思路，從而引發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的實際動手操作能力。在當(dāng)前，國家實施“雙減”政策的大前提下，可以更好的利用學(xué)生家庭實驗的開展，寓教于樂、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的課余生活。

例如，在“物體的沉浮”的教學(xué)中，教師可以介紹生活中的沉船事件，讓學(xué)生思考：如果你的任務(wù)是拯救沉船，你會采取什么措施？讓學(xué)生交流互動過程中，確定實驗探索方向，設(shè)計實驗思路，讓學(xué)生們把“影響物體沉浮的要素”作為出發(fā)點，運用物理知識來做假設(shè)，然后使用石蠟塊，小瓶子，牙膏等其他工具，進行物理實驗操作，觀察和記錄實際發(fā)生的現(xiàn)象，讓學(xué)生通過實踐明確影響物體沉浮的因素，最后用多媒體設(shè)備對實驗結(jié)果進行展示，讓學(xué)生團隊對實驗進行操作以及講解。在實踐的過程中，學(xué)生不僅可以明確探索的方向，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，在家庭實驗的指導(dǎo)下提升初中物理實驗教學(xué)質(zhì)量。

（二）展開探究實驗

目前的初中物理課堂主要是以驗證法來作為主要的方法來進行課堂教學(xué)的，這種方法是為了驗證所研究的問題是否正確，但并不適用于實驗教學(xué)的開展和對學(xué)生自主探索能力的培養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ブ鲃舆M行探索研究問題，在這個過程中也是能夠讓同學(xué)們進一步地體會物理學(xué)的樂趣，找出并且解決問題，從而達到實驗的最終目的。比如在學(xué)習(xí)“摩擦力”相關(guān)課程的時候，我們可以在家事先準(zhǔn)備兩個橡皮，在經(jīng)過對兩個橡皮運動路徑的演示后讓同學(xué)們?nèi)プ灾鞯貙Χ咧g的運動關(guān)系進行分析，通過循循善誘的辦法來讓同學(xué)們自己總結(jié)出摩擦力法則的一般性規(guī)律，從而讓同學(xué)們體會到自己探索物理的樂趣。

（三）設(shè)置開放性實驗內(nèi)容

在物理教學(xué)中，家庭實驗起到了很大的作用。在原有的探究實驗的基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生利用身邊的日常物品進行實驗的創(chuàng)新，對相同實驗采用不同的器材和步驟來完成，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新物理實驗的精神。教師也可以鼓勵學(xué)生利用周圍的物體和關(guān)系在日常生活中進行模擬實驗，以實現(xiàn)他們自己對實驗結(jié)果的探究。比如，可以讓學(xué)生通過水瓶和瓶子里的水來進行實驗，研究水和壓強的關(guān)系，以及作用力和反作用力的相關(guān)知識。這樣即使在沒有專業(yè)儀器和設(shè)備的情況下，同學(xué)們也能對平時身邊的一些物理現(xiàn)象進行分析和探究，讓同學(xué)們在生活之中也能培養(yǎng)對物理實驗的敏感性和好奇心，為深入研究物理實驗做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

四、結(jié)語

綜上所述，雙減背景下，家庭實驗為初中物理實驗的教學(xué)做出了貢獻，解決了課堂時間短，實驗材料缺乏的問題。其在初中物理實驗中的滲透可以有效改善目前初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的物理思維，豐富物理實驗的教學(xué)方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的物理學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻：

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