陳羅娟

摘要：在核心素養(yǎng)背景下，游戲教學(xué)法已經(jīng)成為小學(xué)體育課中的一種重要教育手段，在培養(yǎng)小學(xué)生體育技巧的同時(shí)，可以靈活地激發(fā)小學(xué)生的體育課堂參與興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的體育自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)和身心健康的提高。在此基礎(chǔ)上，本文簡(jiǎn)要分析了小學(xué)體育游戲教育的基本價(jià)值和小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀，并提出了小學(xué)體育游戲教學(xué)的一些策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;游戲化教學(xué);趣味化教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中積極運(yùn)用游戲教學(xué)法，符合新版《體育教學(xué)大綱》提出的基本要求，并積極滿足了核心素養(yǎng)的根本教育義務(wù)，尤其是以基本教育思想為支撐，現(xiàn)階段小學(xué)生的體育思想、體育能力和體育情感情緒得到了充分發(fā)展。體育教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)階段的一門(mén)重要課程，游戲教學(xué)法和體育教學(xué)的融合有助于小學(xué)體育課程的建設(shè)，也為當(dāng)前小學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

一、小學(xué)體育游戲化教學(xué)核心價(jià)值

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生參與度

小學(xué)生處于活躍的年齡段，不管小學(xué)生是否真的喜歡運(yùn)動(dòng)，每個(gè)小學(xué)生都想在體育課上跑步和跳躍。這是小學(xué)體育老師必須準(zhǔn)確抓住的一個(gè)教育機(jī)會(huì)。積極發(fā)展游戲體育活動(dòng)可以從根本上改變以往無(wú)聊體育課的氛圍，真正吸引小學(xué)生的注意力，提升每個(gè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在各種活潑有趣的體育游戲活動(dòng)中積極參加體育課的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高小學(xué)生的體育參與度。當(dāng)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和體育課自學(xué)能力得到有效促進(jìn)時(shí)，構(gòu)建有效體育課的教育目標(biāo)也將變得更加輕松，有助于充分提高小學(xué)體育課的教育能效。

（二）強(qiáng)化體育技能，培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀

如果小學(xué)生沉浸在傳統(tǒng)的文化課堂中，你會(huì)不可避免的身心疲憊。如果小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力沒(méi)有得到有效緩解，就變得很難積極參與體育課，而且很容易對(duì)小學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生許多不利影響。例如，學(xué)習(xí)效率下降、課堂集中程度低、學(xué)習(xí)中負(fù)面情緒大、學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)效果下降等問(wèn)題變得明顯。通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲體育課，體育教學(xué)變得更加活潑有趣，給學(xué)生更多的快樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并對(duì)每項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了更詳細(xì)的研究和探索，如足球射門(mén)技術(shù)、籃球投籃技術(shù)、羽毛球揮拍技術(shù)等。培養(yǎng)更全面的小學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。教師在核心素養(yǎng)背景下構(gòu)建的體育游戲課，能讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)體育技能，同時(shí)也能讓小學(xué)生獲得良好的體育素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真練習(xí)，并樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀，讓小學(xué)生從小就繼續(xù)進(jìn)行終身體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)當(dāng)代小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展大有裨益。

（三）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生合作觀

許多體育活動(dòng)都要求參與者盡可能的進(jìn)行合作，如足球、籃球、排球和4×100米賽跑?？陀^上講，許多小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和體育合作意識(shí)還不到位，因此，小學(xué)生經(jīng)常在體育運(yùn)動(dòng)和體育比賽中孤軍奮戰(zhàn)，長(zhǎng)此以往，小學(xué)生會(huì)對(duì)體育失去興趣。通過(guò)積極建設(shè)體育游戲教學(xué)，小學(xué)生可以在體育活動(dòng)中理解團(tuán)隊(duì)的力量，在體育游戲中最大限度地利用團(tuán)隊(duì)的力量取勝。這不僅有助于小學(xué)生提升團(tuán)隊(duì)合作方面的能力，而且有助于小學(xué)生獲得正確的合作和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還可以在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)有效地與他人合作。

（四）建立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升學(xué)生目標(biāo)意識(shí)

對(duì)于小學(xué)體育教育的游戲化，可以通過(guò)游戲讓小學(xué)生放松身心，掌握許多體育技巧。通過(guò)游戲教育，小學(xué)生可以樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)，這不僅是核心素養(yǎng)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是提高現(xiàn)代小學(xué)生體育整體素質(zhì)的關(guān)鍵。在游戲教育活動(dòng)的積極引導(dǎo)下，小學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)到要真正掌握體育技術(shù)，必須經(jīng)過(guò)不懈的努力，從而能夠達(dá)到精神目標(biāo)。因此，可以幫助小學(xué)生從小樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和目標(biāo)，并為小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，這對(duì)于優(yōu)化體育教學(xué)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系很重要。

二、小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略

（一）圍繞教學(xué)內(nèi)容，確定游戲主題

為了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)小學(xué)體育游戲化和趣味性的特點(diǎn)，并使所有小學(xué)生都能積極參與游戲活動(dòng)，教師必須圍繞體育課的內(nèi)容來(lái)決定游戲的主題，這樣小學(xué)生就能通過(guò)玩游戲的方式來(lái)獲得體育知識(shí)和技能。教師要想在小學(xué)建設(shè)更有效的體育課，激勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育，就必須為體育教學(xué)的每一項(xiàng)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的游戲主題，并確保游戲主題符合課程的基本需求。但是特別注意的是老師不應(yīng)該只是為了游戲而玩游戲。把體育課變成游戲并不是課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的唯一目標(biāo)，應(yīng)該通過(guò)興趣體育游戲充分培養(yǎng)學(xué)生的體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

（二）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)定游戲規(guī)則

小學(xué)生體育的邏輯思維尚未完全確立，許多小學(xué)生對(duì)體育的感知是基于簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，如跑步、跳躍等。而且，由于小學(xué)生的個(gè)體差異比較清晰，所以體育課上的運(yùn)動(dòng)表達(dá)有較大的差異，一些小學(xué)生身體素質(zhì)較好，許多體育活動(dòng)和體育技巧都有一定的基礎(chǔ)，而且通常都有比較好的運(yùn)動(dòng)能力。然而，一些小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力差與缺乏長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和過(guò)度肥胖等因素有關(guān)。為了建設(shè)更有效的體育課，教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力制定游戲規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)體育游戲化的不同層次和目的。這不僅能讓所有小學(xué)生積極參加體育課，還能讓他們有更多的體育信心。

（三）確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)游戲競(jìng)賽

由于新課程改革已完全引入小學(xué)體育課程，小學(xué)體育活動(dòng)的功能性更加突出。通過(guò)小學(xué)體育課不僅要幫助小學(xué)生發(fā)展身體，培養(yǎng)較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)技能，而且要盡快獲得體育系高水平的基礎(chǔ)知識(shí)，并從心理和生理兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)。因此，小學(xué)體育教師在發(fā)展體育課的游戲化教育活動(dòng)之前，必須先確認(rèn)該課的教育目標(biāo)，并堅(jiān)定地做好游戲競(jìng)賽的設(shè)計(jì)，從而有助于提高體育游戲課的教育能效。

三、結(jié)束語(yǔ)

新課程改革的全面推進(jìn)，為小學(xué)體育教育教育注入了新的活力，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域也更加關(guān)注小學(xué)體育教學(xué)。在課程改革的積極影響下，有效的體育教學(xué)方法相繼誕生，這些優(yōu)質(zhì)、有效的教育方法在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中得到了積極的推廣、應(yīng)用。教師應(yīng)把游戲教學(xué)法應(yīng)用于體育課，牢牢把握素質(zhì)教育的基本理念，從課堂內(nèi)容、教育目標(biāo)、教育方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面做出優(yōu)化調(diào)整，并為小學(xué)生建造更生動(dòng)有趣的小學(xué)體育課堂。

參考文獻(xiàn)：

洪建林.培育學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的“游戲化”路徑[J].中小 學(xué)課堂教學(xué)研究，2017（05）：14-16.