張淼

【摘? 要】? 美術(shù)是用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)塑造平面或者立體的圖形，來(lái)表達(dá)藝術(shù)家的感情，學(xué)習(xí)美術(shù)就是對(duì)藝術(shù)方面的培養(yǎng)。而學(xué)習(xí)美術(shù)不僅可以陶冶學(xué)生的情操，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，也能提高學(xué)生對(duì)事物的審美能力。而美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞，如何學(xué)好美術(shù)，愛(ài)上美術(shù)，這來(lái)自于興趣，興趣是最好的老師，所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，積極參與美術(shù)課的教學(xué)中，深入其中，才能感受其中的快樂(lè)。

【關(guān)鍵詞】? 煥發(fā);美術(shù)課堂;火花

在美術(shù)課堂上，要以學(xué)生為主，讓學(xué)生把生活中的東西運(yùn)用到課堂上，提高學(xué)生對(duì)美的欣賞能力，有利于學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有更多的靈感。在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要積極學(xué)習(xí)美術(shù)，為的是提升自己的氣質(zhì)，也為以后在社會(huì)中擁有一份技能。想讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生熱烈的火花，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中起很大的作用，如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何去培養(yǎng)學(xué)生，如何去讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，這對(duì)于老師是一大難題。美術(shù)教師要在美術(shù)課堂上想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的美術(shù)思維能力。

一、點(diǎn)燃啟發(fā)的火花，學(xué)會(huì)尊重美術(shù)課

在美術(shù)課堂上，教師首先要讓學(xué)生知道什么是美術(shù)？學(xué)習(xí)美術(shù)會(huì)給我們帶來(lái)什么？如何去學(xué)習(xí)美術(shù)？如果不了解，何談去學(xué)習(xí)。理解了，學(xué)生就不會(huì)迷茫，學(xué)習(xí)美術(shù)就不會(huì)出現(xiàn)束手無(wú)策、無(wú)從下手的效果，教師要利用課堂上的學(xué)習(xí)氣氛，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生點(diǎn)燃學(xué)習(xí)美術(shù)的火花，學(xué)生在課堂上熱愛(ài)美術(shù)，學(xué)會(huì)尊重美術(shù)。課堂上學(xué)生之間要相互討論，相互幫助，從中深受啟發(fā)，提高對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。

例如，在小學(xué)美術(shù)部編版二年級(jí)下冊(cè)第一課《紙片插接》教學(xué)時(shí)，教師在剛剛講解插接時(shí)，學(xué)生會(huì)感到非常難以理解，教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)要求進(jìn)行講解，先提問(wèn)學(xué)生有哪些插接方法，然后讓學(xué)生進(jìn)行紙片插接。插接對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解，如果有學(xué)生紙片插接完了，可讓他展示說(shuō)明。例如，某同學(xué)的魚(yú)形紙片插接做得栩栩如生，教師可以讓學(xué)生拿上臺(tái)去講解一下，讓其他同學(xué)進(jìn)行觀摩，受到啟發(fā)，幫助他們?cè)诓幻靼字庍M(jìn)行加深理解并更改。手工課就是需要學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)對(duì)美術(shù)的喜歡。對(duì)待美術(shù)，學(xué)生要有好的態(tài)度去學(xué)習(xí)，這樣才能陶冶情操，開(kāi)闊視野。

二、點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，如果想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，教師在課堂上就要給學(xué)生展示自己作品的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在美術(shù)課堂上積極發(fā)言，認(rèn)真思考。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，想讓自己的美術(shù)水平提上去，那么就要獲取大量的知識(shí)，提出更多新的思想方案，那么就要積極地去創(chuàng)新自己的作品，而教師在教學(xué)過(guò)程中，要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，當(dāng)學(xué)生擁有創(chuàng)新能力，就會(huì)喜歡美術(shù)這一門(mén)課。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的落實(shí)。

例如，在小學(xué)美術(shù)部編版二年級(jí)下冊(cè)第四課《漂亮的包裝紙》教學(xué)時(shí)，這一節(jié)課講解的是給朋友或者父母送禮物時(shí)所要使用的包裝紙，而我們知道包裝紙有很多種類(lèi)的包裝方法，學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行包裝紙的設(shè)計(jì)，教師可以把班上的學(xué)生分成幾個(gè)組進(jìn)行設(shè)計(jì)，看哪一組的設(shè)計(jì)比較新奇好看，最好的一組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生做好以后，可以拿到臺(tái)上進(jìn)行展示。小明這一組的設(shè)計(jì)是牛奶蝴蝶結(jié)，得到第一名，給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。在課堂上這樣的方法可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，相互之間可以進(jìn)行啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生在美術(shù)課上的學(xué)習(xí)氣氛。

三、點(diǎn)燃思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

學(xué)生在進(jìn)行手工創(chuàng)作時(shí)，可以讓他們大膽地去創(chuàng)新想法，各種各樣的創(chuàng)造，各種各樣的設(shè)計(jì)，各種各樣的奇思妙想。在美術(shù)課上，學(xué)生可以有更多的想法，更多的想象力，以此提高學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力。在美術(shù)課上，要完成一幅完美的作品，需要花費(fèi)很多心思。在這過(guò)程中，需要很多想法，努力做到不留一點(diǎn)瑕疵，這就需要學(xué)生有一個(gè)好的思維能力、想象能力。

例如，小學(xué)美術(shù)部編版二年級(jí)上冊(cè)第二課《重重復(fù)復(fù)》教學(xué)時(shí)，這個(gè)課時(shí)中的圖片需要重重復(fù)復(fù)的，如果想要把它變得很好看，那么就需要很好的思維能力，才能把好的作品畫(huà)出來(lái)。課文中第二幅圖的手提袋，作者通過(guò)這種方法把它設(shè)計(jì)得很好看，如果是用其他的，那就顯得很不好看。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)好后到臺(tái)上展示。教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行觀看書(shū)上的學(xué)生作品，如作品一，他是拿環(huán)形針，經(jīng)過(guò)重復(fù)排列做成的，這樣看上去整齊，有規(guī)律，有順序地排列，這樣的想法需要較強(qiáng)的思維能力。這時(shí)一位同學(xué)站起來(lái)，把他的作品拿到臺(tái)上來(lái)，他的作品是通過(guò)鮮花的花瓣不斷重疊，這樣的想法，讓教師覺(jué)得很新奇，這樣的作品經(jīng)過(guò)大膽創(chuàng)新，得到好評(píng)。因此，學(xué)生在美術(shù)方面需要?jiǎng)?chuàng)新能力、想象能力。

學(xué)好美術(shù)課和開(kāi)展好美術(shù)課的活動(dòng)，有利于學(xué)生提高欣賞能力，增強(qiáng)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的核心素養(yǎng)，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，能激發(fā)興趣，在以后的活動(dòng)中展現(xiàn)自己的能力，展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王建垠.如何讓學(xué)生自然地愛(ài)上美術(shù)課堂[J].發(fā)現(xiàn)（教育版），2016（10）：68.