方超

【摘? ?要】? 所謂體驗(yàn)式教學(xué)就是要更加關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和思想，注重幫助學(xué)生在教學(xué)過程中體會(huì)到內(nèi)心和思想升華。當(dāng)前形勢下，體驗(yàn)式教學(xué)是更能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。所以當(dāng)前我們迫切需要將德育教學(xué)與體驗(yàn)式教學(xué)結(jié)合在一起。以此為出發(fā)點(diǎn)，本文目的在于為當(dāng)前形勢下的素質(zhì)教育水平提升提供一些參考材料。

【關(guān)鍵詞】? 德育;體驗(yàn)式教學(xué);實(shí)施原則

體驗(yàn)式教學(xué)在初中階段具有非常重要的教學(xué)意義和價(jià)值。本文要求可以將體驗(yàn)式教學(xué)和德育教學(xué)相結(jié)合，解決德育教學(xué)過程中遇到的一些難題。我們將這種方法稱為體驗(yàn)式德育，而具體實(shí)施體驗(yàn)式德育的過程中還會(huì)有一系列的難題需要我們?nèi)ソ鉀Q，對(duì)于活動(dòng)相關(guān)設(shè)計(jì)也各有各的說法，我們就是在這樣的背景之下，研究體驗(yàn)式德育教學(xué)的，也總結(jié)出了一些基本的原則，希望能夠在未來的研究過程中發(fā)揮作用。

一、體驗(yàn)式德育教學(xué)實(shí)施過程中需要注意的原則

1.主體性原則

關(guān)于教師這一職業(yè)，很多人認(rèn)為教師就是育人，但實(shí)際上教育的內(nèi)涵是非常豐富的，學(xué)校和教育者實(shí)施的教育目的是多元的。不管是在傳統(tǒng)教育過程中，還是在當(dāng)前形勢下，教育的目的都是培養(yǎng)具有健康個(gè)性的優(yōu)秀公民，所以在這個(gè)過程中，圍繞的就是學(xué)生，是教育本身。在德育過程中，我們的重點(diǎn)也應(yīng)該放在學(xué)生身上。我們可能會(huì)受到來自社會(huì)，家庭等各個(gè)方面的影響。

2.層次性原則

層次性原則的核心在于把握學(xué)生身心發(fā)展層次，要從學(xué)生客觀個(gè)體存在的角度進(jìn)行多層次的教學(xué)。從個(gè)體角度看他們的情況不同，需要老師區(qū)別對(duì)待。有些學(xué)生的認(rèn)知能力和自信心都比較強(qiáng)，他們更喜歡宏觀的、有哲理的、有深度的教育內(nèi)容，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境或者活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該注意活動(dòng)內(nèi)容的深刻內(nèi)涵，可以幫助學(xué)生提高探索和研究能力;另外一部分學(xué)生可能會(huì)存在認(rèn)知能力和信心較弱的情況，這些學(xué)生他們會(huì)更加喜歡直觀、趣味性強(qiáng)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意趣味性。這些都要求教育工作者引起重視。從相關(guān)研究結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)層次性差異明顯，個(gè)性化教學(xué)很有必要。

二、體驗(yàn)式德育的基本形式

人生體驗(yàn)最終達(dá)到的高度會(huì)轉(zhuǎn)變成這個(gè)人未來的人生境界，人生境界的主要體現(xiàn)方式就是個(gè)人體驗(yàn)。將未成年人生活閱歷和現(xiàn)實(shí)生活情境化，打造學(xué)生感興趣的體驗(yàn)式德育活動(dòng)是德育的基本形式，一般來說可設(shè)計(jì)間接體驗(yàn)的生活情境活動(dòng)、直接體驗(yàn)的生活情境活動(dòng)、反思體驗(yàn)的生活情境活動(dòng)、體驗(yàn)內(nèi)化的生活情境活動(dòng)。體驗(yàn)方式的結(jié)合可以幫助學(xué)生更好地開展體驗(yàn)式德育，間接體驗(yàn)的另一個(gè)稱呼是角色體驗(yàn)。在這一過程中，我們可以充分利用本地的直接體驗(yàn)。比如，徒步前行，深入農(nóng)村地區(qū)考察農(nóng)民的生活，考察山川湖泊的變化，收集豐富的自然和人文資料，或者直接在周末組織學(xué)生去體驗(yàn)清潔工、超市的導(dǎo)購員等等角色。在這個(gè)過程中需要教育者進(jìn)行一定的引導(dǎo)，借助學(xué)生參與體驗(yàn)時(shí)的情境進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)了超市導(dǎo)購員或者清潔工的同學(xué)可以在體驗(yàn)的過程中感受到人生百態(tài)，不同的人會(huì)有不同的生活經(jīng)歷，因?yàn)槌?、道路就是一個(gè)廣泛社會(huì)的窗口，可以感受勞動(dòng)的酸甜苦辣，也可以體會(huì)人間的溫情，可以學(xué)會(huì)待人接物的禮貌，也可以感受微笑的魅力。

三、體驗(yàn)式德育的基本途徑

體驗(yàn)式德育的具體途徑有很多，我們選擇的是組織學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行城鄉(xiāng)交換學(xué)習(xí)，他們交換了生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓師生之間以及學(xué)生與父母之間展開一些開放式的對(duì)話，感知教育，不排斥道德的傳授和學(xué)習(xí)，把道德規(guī)范的知識(shí)融入活動(dòng)的過程中去。把這類活動(dòng)作為載體，強(qiáng)調(diào)教師情境創(chuàng)設(shè)的能力以及學(xué)生參與體驗(yàn)的綜合流程設(shè)計(jì)開發(fā)。要做到開放，要在師生對(duì)話中形成師生共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的友好型道德體驗(yàn)體系，讓學(xué)生更好地內(nèi)化道德，提高道德境界。落實(shí)體驗(yàn)德育的相關(guān)方法和措施，在德育過程中采取多種實(shí)踐措施，在德育管理的過程中，尊重未成年人的需求，未成年人是一個(gè)個(gè)鮮活的差異化個(gè)體，不斷圍繞這些差異化的體驗(yàn)主體，設(shè)計(jì)出符合學(xué)校教育實(shí)際的體驗(yàn)活動(dòng)。同時(shí)也要打造體驗(yàn)活動(dòng)的主陣地，尤其是可以設(shè)計(jì)青少年活動(dòng)基地，在周邊的特色旅游文化、名人名家等故事性地區(qū)修建體驗(yàn)活動(dòng)基地。然后在時(shí)間安排方面要合理，避免學(xué)生一離開學(xué)校就把大量的時(shí)間用在上網(wǎng)打游戲上。在基地體驗(yàn)過程中，能夠磨煉學(xué)生的意志，增強(qiáng)他們的信心，能夠相互理解、調(diào)控情緒、共同合作，懂得責(zé)任的重要意義，處理好人際關(guān)系。而一些少年軍營也可以在基地落戶，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的生活，感受不同職業(yè)的樂趣。學(xué)?？梢宰尣煌愋偷募彝セ顒?dòng)也在體驗(yàn)式德育過程中展開，可以召開家庭會(huì)議，也可以結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)等設(shè)計(jì)模擬犯罪法庭，提升學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知，形成打擊罪犯的積極心態(tài)。

體驗(yàn)式德育是當(dāng)前形勢下非常適合學(xué)生身心發(fā)展的健康教育模式，在實(shí)施的過程中也會(huì)遇到各種各樣的問題，但是我們相信堅(jiān)持就能夠取得勝利。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，我們才能更快地找到解決辦法，最終實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

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