闞會(huì)群

【內(nèi)容摘要】隨著新課標(biāo)改革的深入發(fā)展，對(duì)高中政治課堂教學(xué)模式帶來了一定的沖擊，有效提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量和水平，為人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了重要戰(zhàn)略支撐。在高中政治教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷更新教學(xué)觀念，把生活化的教學(xué)模式合理地運(yùn)用到教學(xué)課堂上，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課程學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和思考政治課程與日常生活之間密切聯(lián)系的意識(shí)，提高高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)的生活化和趣味化?；诖耍疚木蛷慕虒W(xué)情境生活化、教學(xué)目標(biāo)生活化、教學(xué)資源生活化、教學(xué)用語生活化、教學(xué)實(shí)踐生活化幾個(gè)方面論述了生活化教學(xué)模式在高中政治教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用策略。

【關(guān)鍵詞】高中政治 生活化 教學(xué)策略 應(yīng)用

高中政治課程作為教育體系中的重要組成部分，不僅對(duì)學(xué)生的思想和價(jià)值觀具有深遠(yuǎn)的影響，更在高考中占據(jù)了重要地位。因此，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師不能忽視政治課程的重要性，要結(jié)合這門課程的學(xué)科特點(diǎn)完成教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷完善教學(xué)策略，融合生活化的特點(diǎn)開展教學(xué)引導(dǎo)，使抽象的理論知識(shí)變得具體化，讓教材中的知識(shí)更加真實(shí)地反映在實(shí)際生活中，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地接觸政治知識(shí)，感受這門課程的真諦，從而樹立學(xué)以致用的意識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)完成深入的學(xué)習(xí)活動(dòng)，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和政治思維，推動(dòng)這門課程教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

一、重視情境創(chuàng)設(shè)的生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)中明確提出在具體的教學(xué)活動(dòng)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立能力。在高中政治課堂上，為了讓知識(shí)點(diǎn)的講解更具趣味性，教師也要充分利用好情境創(chuàng)設(shè)的積極作用，結(jié)合生活化的案例完成情境創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，準(zhǔn)確把握教學(xué)時(shí)機(jī)。

例如，在學(xué)習(xí)高中政治課程《影響價(jià)格的因素》時(shí)，教師要結(jié)合生活實(shí)際完成情境創(chuàng)設(shè)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)找到校教學(xué)的切入口。在這節(jié)課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生需要掌握影響價(jià)格的主要因素，要掌握供求影響價(jià)格、價(jià)值決定價(jià)格等相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)，更好地運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活中的各種知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，幫助學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)更好地服務(wù)于日常生活。首先，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“王太太每天到同一菜市場(chǎng)的同一攤位買菜，但她發(fā)現(xiàn)上午的土豆為兩元一斤，而下午則變成了一元五一斤，那么請(qǐng)問影響價(jià)格變動(dòng)的因素主要是什么？”這一情境幫助學(xué)生在課堂上集中注意力聽講，更好地找到打開教學(xué)大門的鑰匙。在這樣的問題情境中，學(xué)生就會(huì)更結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)七嘴八舌的回答教師的問題，在課堂內(nèi)營造輕松活躍的課堂氛圍，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供前提條件。接下來，教師就要結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生詳細(xì)的講解價(jià)格和價(jià)值這兩個(gè)影響價(jià)格波動(dòng)的主要因素，并帶領(lǐng)學(xué)生分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，更好地幫助學(xué)生找到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，理清學(xué)習(xí)思路[1]。在生活化的情境創(chuàng)設(shè)過程中，學(xué)生就能更好地體驗(yàn)到政治課程的實(shí)用性，在更加熟悉的場(chǎng)景中以更輕松的心態(tài)掌握新知識(shí)，從而投入更多的時(shí)間和精力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有效提高課堂教學(xué)的效率。

二、重視教學(xué)目標(biāo)的生活化，幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教師只是一味地完成教學(xué)大綱的目標(biāo)，而忽略了教學(xué)目標(biāo)是否適合具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為此，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，在其中融入更多生活化的元素，幫助學(xué)生保持充足的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生帶來更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生真正愛上政治課程的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)高中政治課程《民主選舉：投出理性一票》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際把課堂所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化于行，真正學(xué)會(huì)運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)維護(hù)自己的權(quán)利，更好地體現(xiàn)高中政治課程的教學(xué)價(jià)值。在這節(jié)課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生需要掌握我國的基本民主制度，并深入的了解民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督等各種基本權(quán)利，掌握這幾種不同權(quán)利適用的范圍。在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在日常生活中的經(jīng)歷，思考自己以及家庭成員是否參加過村民的選舉活動(dòng)，更好地以此作為教學(xué)的切入口，幫助學(xué)生在更加熟悉的場(chǎng)景中思考日常生活與政治課程之間的關(guān)聯(lián)性，全面認(rèn)識(shí)到自己作為公民的基本權(quán)利，主動(dòng)參與到民主活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)完這節(jié)課程的知識(shí)點(diǎn)之后，教學(xué)的最終目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)充分行使自己的權(quán)利，并監(jiān)督各項(xiàng)民主活動(dòng)的開展。在課后，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己課堂所學(xué)知識(shí)觀察村民選舉這一民主活動(dòng)，并思考其中涉及到的政治知識(shí)。借助這種形式的教學(xué)活動(dòng)，不但能幫助學(xué)生及時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能有效鍛煉學(xué)生的靈活思維，根據(jù)生活實(shí)際設(shè)置多樣化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生找到更為準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方向，也能確保學(xué)生不再排斥政治課程的學(xué)習(xí)，而是在課堂上集中注意力聽講，跟隨教師的思路完成思考，幫助學(xué)生以更飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

三、注重教學(xué)資源的生活化，拓寬學(xué)生的知識(shí)眼界

學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是為了更好地服務(wù)生活，在高中政治課程教學(xué)課堂上，教師要從日常生活中搜集更多的教學(xué)資源，歸納教學(xué)規(guī)律，幫助學(xué)生在課堂有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)無限的知識(shí)，更好地拓寬學(xué)生的知識(shí)眼界，突出高中政治課程教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和有效性。

例如，在學(xué)習(xí)高中政治課程《色彩斑斕的文化生活》時(shí)，教師要真正走進(jìn)生活，結(jié)合生活中的各種現(xiàn)象完成教學(xué)任務(wù)，從其本質(zhì)出發(fā)挖掘更深入的教學(xué)資源，為學(xué)生設(shè)計(jì)出更科學(xué)有效的教案。在這節(jié)課上的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為了幫助學(xué)生掌握生活中的各種文化現(xiàn)象，教師更要立足生活實(shí)際，從日常生活中的廣場(chǎng)舞、街頭賣唱、市場(chǎng)叫賣等多種現(xiàn)象出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生分析其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和內(nèi)涵，更好地幫助學(xué)生體會(huì)日常生活的豐富多樣化。在課堂上，教師首先可以借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生播放各種各樣的生活文化，并以此作為更有效的教學(xué)資源引發(fā)學(xué)生的思考，帶給學(xué)生更強(qiáng)烈的視覺沖擊，發(fā)揮學(xué)生想象聯(lián)想的優(yōu)勢(shì)，讓生活現(xiàn)象更直觀地浮現(xiàn)在學(xué)生面前。當(dāng)學(xué)生高度集中注意力之后，教師就要把握好時(shí)機(jī)完成新知識(shí)的講解和傳授，讓學(xué)生根據(jù)各種生活現(xiàn)象加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，有效幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活對(duì)教學(xué)活動(dòng)的啟發(fā)性，更好地拓寬學(xué)生的知識(shí)眼界，在幫助學(xué)生牢固掌握政治課程知識(shí)點(diǎn)的過程中提高學(xué)生的生活技能。借助這種形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能讓教學(xué)資源涉及到方方面面，突出教學(xué)資源的廣泛性特點(diǎn)，還能讓學(xué)生在這門課程的學(xué)習(xí)中涉獵更多的領(lǐng)域，引導(dǎo)和督促學(xué)生從生活實(shí)踐中吸取政治課程相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)能夠得到全面發(fā)展[2]。

三、注重教學(xué)語言的生活化，營造寬松活躍的課堂氛圍

把更具生活化特點(diǎn)的教學(xué)語言運(yùn)用到課堂上，可以有效營造一種生活化的教學(xué)氛圍，能在生活化的語言描述中完成政治課程教學(xué)內(nèi)容的滲透，讓學(xué)生自然而然的接受新知識(shí)。也能有效拉近師生之間的距離，更好地營造寬松活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠以更積極的心態(tài)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，在學(xué)習(xí)高中政治課程《價(jià)格變動(dòng)的因素》時(shí)，針對(duì)其中涉及到的“通貨膨脹和通貨緊縮”這兩個(gè)政治概念，教師要結(jié)合生活化的語言為學(xué)生進(jìn)行講解，更好地在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。在課堂上，教師首先可以用“工資口袋又松了”、“我的錢又不是我的錢了”這樣幽默化的語言引起學(xué)生的注意和興趣，有效打破傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中教師嚴(yán)厲肅穆的教學(xué)局限性，更好地打開教學(xué)活動(dòng)的大門[3]。而為了幫助學(xué)生深入的理解影響通貨膨脹和通貨緊縮的因素，教師就要結(jié)合生活案例進(jìn)行深入的分析，找準(zhǔn)通貨膨脹和通貨緊縮出現(xiàn)的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生日常生活中最常接觸的超市購物完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解，“當(dāng)通貨膨脹時(shí)，錢更值錢，而通貨緊縮時(shí)，錢不值錢”，以這樣更具生活化特點(diǎn)的語言進(jìn)行分析，學(xué)生也能感受到政治課程的學(xué)習(xí)并沒有想象中那么難，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，并對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。除了這種幽默化的語言之外，教師還可以通過提問互動(dòng)有效了解學(xué)生內(nèi)心的想法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)完成探究討論，這樣就能讓課堂教學(xué)活動(dòng)的活躍度更高，學(xué)生也能在其中放下內(nèi)心的抵觸情緒，在更加輕松愉悅的環(huán)境中加強(qiáng)對(duì)政治課程知識(shí)的記憶和掌握。

四、注重實(shí)踐活動(dòng)的生活化，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力

在新課標(biāo)改革的背景下，教學(xué)模式要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)化，充分尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的豐富多樣性，在實(shí)踐活動(dòng)中考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在為教學(xué)改革的發(fā)展提供重要參考的過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)致用意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)高中政治課程《正確對(duì)待金錢》之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)合生活實(shí)際思考怎樣正確對(duì)待金錢、如何樹立正確的消費(fèi)觀、如何科學(xué)的投資理財(cái)?shù)葐栴}，更好地幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中考察自己對(duì)政治知識(shí)的掌握程度，并有針對(duì)性的完成更深入的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這節(jié)課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要幫助學(xué)生更好地思考勞動(dòng)和金錢之間的關(guān)系，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到金錢是來之不易的，樹立珍惜金錢的意識(shí)。而為了更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，教師也要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，不盲目的提前消費(fèi)，而是要根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整消費(fèi)習(xí)慣。與此同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生正確看待投資理財(cái)，把金錢用到該用的地方，并定期完成投資理財(cái)?shù)挠涗洠瑤椭鷮W(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)的技巧，有效克服死記硬背的教學(xué)弊端。借助各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，還能讓教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐從課內(nèi)到課外的拓展延伸，在增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)幫助學(xué)生更科學(xué)地梳理歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)，引發(fā)學(xué)生對(duì)政治課程學(xué)習(xí)的興趣[4]。長(zhǎng)期堅(jiān)持這種教學(xué)方法，可以讓教學(xué)的形式取得最大程度的突破，讓學(xué)生也能合理的運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)提高自己的生活質(zhì)量和水平，推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，為培養(yǎng)社會(huì)型的人才做好教學(xué)實(shí)踐準(zhǔn)備。

高中政治課程是一門與日常生活密切聯(lián)系的學(xué)科，實(shí)用性是其突出的特點(diǎn)之一，學(xué)好政治課程對(duì)學(xué)生的均衡發(fā)展也具有重要的影響作用。因此，在高中政治教學(xué)課堂上，教師要注重對(duì)生活中政治元素的提取和把握，科學(xué)合理地滲透更多生活案例和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在更加熟悉的情境中感受政治課程學(xué)習(xí)的魅力，挖掘?qū)W生政治課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引出學(xué)生深入探究的欲望。同時(shí)，教師還要注重教學(xué)情境、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)語言以及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的生活化特點(diǎn)，為高中政治課程教學(xué)活動(dòng)的順利發(fā)展提供重要的潤滑劑，增強(qiáng)課堂教學(xué)活動(dòng)的靈活性和趣味性，讓學(xué)生能保持足夠的熱情完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，有效增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，推動(dòng)高中政治課程教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)健康發(fā)展，為人才培養(yǎng)計(jì)劃注入源源不斷的活力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]譚云.高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考[J].高考（綜合版），2013，7（1）：11-12.

[2]謝道奎.高中政治課堂實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的方法解析[J].農(nóng)家參謀，2019（9）：153.

[3]高興新.關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考[J].考試周刊，2012，10（22）：15-16.

[4]梁秋梁.高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法[J].成功（教育），2013，2（8）：10-11.

（作者單位：安徽省合肥市肥東縣第二中學(xué)）